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　　原標(biāo)題：官宣！獨(dú)立學(xué)院變985校區(qū)，啟動招生

　　獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)，成為近年來備受關(guān)注的話題。

　　根據(jù)教育部印發(fā)的《關(guān)于加快推進(jìn)獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)工作的實(shí)施方案》，從全國范圍內(nèi)的轉(zhuǎn)設(shè)情況來看，獨(dú)立學(xué)院有三種轉(zhuǎn)型方式：轉(zhuǎn)為民辦、轉(zhuǎn)為公辦、終止辦學(xué)。

　　近日，由南開大學(xué)和天津市濱海新區(qū)人民政府按照新的模式和機(jī)制合作創(chuàng)辦的全日制普通本科獨(dú)立學(xué)院南開大學(xué)濱海學(xué)院，有了轉(zhuǎn)設(shè)的最新消息。

　　“學(xué)院”變“校區(qū)”，民辦變公辦！

　　5月27日，南開大學(xué)招生辦公室網(wǎng)站發(fā)布《南開大學(xué)2024年本科招生公告（九）—南開大學(xué)2024年本科招生章程》，關(guān)于“學(xué)校地址”，該章程中提到：學(xué)校法定住所地為天津市南開區(qū)衛(wèi)津路94號，設(shè)有八里臺校區(qū)、津南校區(qū)和濱海校區(qū)。

　　這應(yīng)該是“濱海校區(qū)”第一次出現(xiàn)在南開大學(xué)的本科招生簡章中。

　　關(guān)于南開大學(xué)濱海學(xué)院的轉(zhuǎn)設(shè)以及濱海校區(qū)的建設(shè)，2021年發(fā)布的《南開大學(xué)“十四五”發(fā)展規(guī)劃綱要》中提到，“妥善做好濱海學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)工作，高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃建設(shè)南開大學(xué)濱海校區(qū)”。

　　2023年5月，南開大學(xué)濱海學(xué)院2023-2024學(xué)年度工作研討會消息，學(xué)院最后一屆學(xué)生將于2024年畢業(yè)，轉(zhuǎn)設(shè)“過渡期”即將進(jìn)入收尾階段；同年6月，學(xué)院院長曾利劍在2023屆畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式中表示，“未來，我們的學(xué)院會轉(zhuǎn)設(shè)為南開大學(xué)濱海校區(qū)”。

　　今年4月3日，天津市委常委、濱海新區(qū)區(qū)委書記連茂君一行調(diào)研南開大學(xué)濱海學(xué)院強(qiáng)調(diào)，要高質(zhì)量合力共建南開大學(xué)濱海校區(qū)，扎實(shí)做好學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)各項(xiàng)工作，加快推進(jìn)學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施提升改造。

　　從南開大學(xué)最新發(fā)布的招生章程來看，“學(xué)院”變“校區(qū)”已成現(xiàn)實(shí)。

　　獨(dú)立學(xué)院變校本部校區(qū)，并非個(gè)案！

　　獨(dú)立學(xué)院變校本部校區(qū)，南開大學(xué)濱海學(xué)院并非個(gè)案。

　　辦學(xué)性質(zhì)為獨(dú)立學(xué)院的北京師范大學(xué)珠海分校，已于2021年停止招生。2019年時(shí)，教育部正式批準(zhǔn)的北京師范大學(xué)建設(shè)珠海校區(qū)，就是由北京師范大學(xué)珠海分校轉(zhuǎn)設(shè)而來的。

　　據(jù)北京師范大學(xué)珠海分校官網(wǎng)信息顯示，該校的教學(xué)組織和管理由北京師范大學(xué)負(fù)責(zé)，學(xué)校會派經(jīng)驗(yàn)豐富的管理干部，負(fù)責(zé)分校的行政和教育教學(xué)管理工作。

　　南京大學(xué)金陵學(xué)院2020年曾發(fā)布致全體校友的一封信，宣布2020年停止招生工作，轉(zhuǎn)型提升后于2022年全面融入蘇州校區(qū)完成全部承接。

　　北京理工大學(xué)珠海學(xué)院也將正式轉(zhuǎn)型為校本部校區(qū)之一。去年11月，北京理工大學(xué)注冊了新微信公眾號，并認(rèn)證為“北京理工大學(xué)珠海校區(qū)”；去年12月31日，“北京理工大學(xué)珠海學(xué)院”公眾號發(fā)布2024年新年賀詞：“2024年，也是珠海學(xué)院融入珠海校區(qū)高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)并行聯(lián)動、協(xié)同躍升的重要一年”。

　　獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)，探索適合自身的路徑！

　　獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)，是“十四五”時(shí)期建設(shè)高質(zhì)量高等教育體系的重要任務(wù)之一。

　　《關(guān)于加快推進(jìn)獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)工作的實(shí)施方案》建議各院校“探索適合自身的路徑”。

　　當(dāng)前，一批獨(dú)立學(xué)院或已完成轉(zhuǎn)設(shè)，或正在轉(zhuǎn)設(shè)中。

　　其中，轉(zhuǎn)為普通民辦本科高校，成為不少獨(dú)立學(xué)院的選擇。

　　例如信息顯示，西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為西安傳媒學(xué)院事項(xiàng)已報(bào)至教育部，正在按照高校設(shè)置工作程序穩(wěn)步推進(jìn)；經(jīng)教育部批準(zhǔn)，安徽師范大學(xué)皖江學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為蕪湖學(xué)院、阜陽師范大學(xué)信息工程學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為阜陽理工學(xué)院；天津財(cái)經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院申請轉(zhuǎn)設(shè)為民辦普通本科高校；湖南省教育廳發(fā)布公示，湖南文理學(xué)院芙蓉學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為“常德學(xué)院”、湖南理工學(xué)院南湖學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為“岳陽學(xué)院”。

　　還有一部分獨(dú)立學(xué)院在具備一定的條件和基礎(chǔ)上，在地方政府和有關(guān)部門的認(rèn)可、支持下，轉(zhuǎn)設(shè)為公辦本科高校。

　　比如，湖南師范大學(xué)樹達(dá)學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為長沙市屬公辦應(yīng)用型本科院校“長沙工業(yè)學(xué)院”；安徽大學(xué)江淮學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為公辦本科層次的“合肥理工學(xué)院”；山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為省屬公辦理工類普通本科高校“山西電子科技學(xué)院”。

　　還有些獨(dú)立學(xué)院通過與高職的合并，變身為職業(yè)技術(shù)大學(xué)，實(shí)現(xiàn)“民”變“公”的轉(zhuǎn)設(shè)——廣西大學(xué)行健文理學(xué)院與廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院合并轉(zhuǎn)設(shè)為“廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)”，蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)長青學(xué)院和蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院合并轉(zhuǎn)設(shè)為“蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學(xué)”。

　　河北大學(xué)工商學(xué)院、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院則是以終止辦學(xué)的方式實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)設(shè)。

　　2021年教育部發(fā)布《關(guān)于同意河北大學(xué)工商學(xué)院以終止辦學(xué)方式實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)設(shè)的函》：同意河北大學(xué)工商學(xué)院……以終止辦學(xué)、逐步回歸舉辦高校的方式實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)設(shè)；《關(guān)于同意新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院終止辦學(xué)并入新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)的函》：同意新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院……以終止辦學(xué)、回歸舉辦高校的方式實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)設(shè)。

　　結(jié)語

　　“推動獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)是建設(shè)高質(zhì)量高等教育體系的政策訴求和必然趨勢。”鐘秉林、景安磊在《獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)現(xiàn)狀分析與轉(zhuǎn)設(shè)后可持續(xù)發(fā)展路徑探析》一文中提到。

　　該文指出，2020年以來，獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)政策基本明確，轉(zhuǎn)設(shè)進(jìn)度明顯加快，目前未完成轉(zhuǎn)設(shè)的獨(dú)立學(xué)院主要分布在東部和中部地區(qū)，主要原因有轉(zhuǎn)設(shè)政策預(yù)期不明朗、資產(chǎn)權(quán)屬不清晰、辦學(xué)條件不達(dá)標(biāo)等。

　　面對實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的新要求，獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)，不僅能夠使其擺脫原有的一些限制，還能為其帶來更加廣闊的發(fā)展空間和更多的自主權(quán)。