摘要: 原標(biāo)題:書人教育崔恒兵:疫情讓教育OMO進(jìn)化出3種模式 疫情讓教育OMO進(jìn)化出3種模式!5月20日,書人教育集團(tuán)董事長崔恒兵在第五屆中國民辦教育科技峰會
原標(biāo)題:書人教育崔恒兵:疫情讓教育OMO進(jìn)化出3種模式
“疫情讓教育OMO進(jìn)化出3種模式!”5月20日,書人教育集團(tuán)董事長崔恒兵在第五屆中國民辦教育科技峰會暨校管家520感恩答謝會上如是說道。
1、主營線上的機(jī)構(gòu),向線下實(shí)體店轉(zhuǎn)化
現(xiàn)在線上獲客成本太高,線上機(jī)構(gòu)為了增加用戶粘性,以線下實(shí)體店和體驗(yàn)店為名拓展線下培訓(xùn),不過這種模式的OMO商業(yè)模式也有待驗(yàn)證,畢竟,線上用戶和線下用戶群體追求截然不同,突然轉(zhuǎn)換身份,課程和服務(wù)可能會面臨“水土不服”;
2、線上+線下的搭配教學(xué)
現(xiàn)在許多機(jī)構(gòu)在探索線下課程和線下課程搭配銷售,如線下一對一教學(xué),線上一對多輔導(dǎo),或者線上一對一教學(xué),線下一對多輔導(dǎo),前者主要適用于線下藝術(shù)類名師機(jī)構(gòu);后者適合文化類輔導(dǎo)。
3、線下機(jī)構(gòu)作為主流,用線上做增值,與線下形成閉環(huán)服務(wù)和營銷
閉環(huán)也意味著服務(wù)無縫對接,營銷寸土必爭,用線上服務(wù)作為線下的補(bǔ)充和延伸,不斷滿足客戶日益增長的需求,讓其獲得良好的體驗(yàn),企業(yè)也因此收獲好感和信任。
崔恒兵認(rèn)為,未來,這是目前最適合線下機(jī)構(gòu)去做OMO的最佳商業(yè)模式,有一個強(qiáng)大的線下去水到渠成拓展線上,也最有競爭力的OMO模式。
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