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　　原標(biāo)題：帶小朋友一起探索關(guān)于季節(jié)、環(huán)境、蝴蝶蛻變的話題

　　今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是Year1年級地理課，Natasha老師在和孩子一邊玩一邊探索關(guān)于季節(jié)、環(huán)境、蝴蝶蛻變的話題。

　　通過課程的學(xué)習(xí)，孩子不僅有效進(jìn)行了口語的練習(xí)，并且學(xué)習(xí)了新單詞已經(jīng)這個(gè)有趣的生命現(xiàn)象。

　　承接課程內(nèi)容（關(guān)于這個(gè)話題，在Year1年級的地理課程中通過5課時(shí)讓孩子對季節(jié)有基本的認(rèn)識），引出課程主題。

　　我們知道冬季有一些動物會有冬眠（hibernate）的行為，那到了春天這些動物會蘇醒或者遷徙（migrates）。

　　你知道嗎？蝴蝶在春天的時(shí)候會在樹葉上產(chǎn)卵。

　　一段時(shí)間之后，在春季和夏季，這些卵會變成毛蟲（caterpillar），它們出生之后開始啃食植物，這幫助它們長大。

　　隨著春天的到來，毛蟲會蛻變（transforms）成蝴蝶！蝴蝶破繭而出，飛出來了！

　　通過同義詞或者短語的形式，老師讓孩子更容易理解新單詞的內(nèi)容，而且這種不同表述之間的切換更能幫助孩子積累寫作的修辭。

　　現(xiàn)在，你知道一個(gè)蟲卵是怎么變成蝴蝶的嗎？

　　它們的發(fā)生步驟是怎么樣的呢？通過認(rèn)識和描述蝶變的過程，鍛煉孩子的思維邏輯能力。

　　關(guān)于昆蟲、鳥類以及哺乳動物的生命旅程，在未來更高年級的科學(xué)課程中也會有針對性的學(xué)習(xí)。

　　孩子在低年級能對生命的變化有基礎(chǔ)的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)更復(fù)雜內(nèi)容的時(shí)候就不會覺得陌生困難。

在課程最后，Natasha老師讓孩子通過畫畫的形式復(fù)述“蝶變”的過程。

在這個(gè)生命旅程中，毛蟲是怎么變化的呢？如何變成的蝴蝶？在畫的同時(shí)，你能用句子來描寫出來嗎？其中的關(guān)鍵詞是：季節(jié)，主體和變化。

（本文僅代表課程中部分內(nèi)容）

低年齡階段，孩子在學(xué)習(xí)的過程中知識吸收是需要循序漸進(jìn)的。老師的引導(dǎo)和示范非常重要，在跟隨觀察、朗讀、思考和復(fù)述的課程學(xué)習(xí)中，語言成為一種應(yīng)用性的工具，幫助獲取信息轉(zhuǎn)化為能力。

在小學(xué)階段用好老師、好課程引導(dǎo)和激勵孩子，讓每個(gè)孩子都可能發(fā)展成一個(gè)非常意想不到的人。