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　　原標題：杭州一小學的一次大膽嘗試 這事由學生自己做主

　　寒假就要正式開始了，為了豐富學生的寒假生活，每所學校都會布置不同特色的作業(yè)。我們了解到，杭州市文海小學有一個大膽嘗試，寒假作業(yè)不再由老師布置，而是由學生自主設計。

　　2月1日上午十點，記者趕到杭州市文海小學時，六年級的一位同學，正在向大家介紹自己設計的寒假作業(yè)。記者看到，同學們的作業(yè)主要分成了體育鍛煉、學科學習、藝術培養(yǎng)、多元創(chuàng)意四大類，與以往不同，每個大類，具體安排哪些任務，不再由老師布置，而是完全由學生自主選擇。

　　杭州市文海小學學生

　　我個人是比較喜歡運動的，這幾個也都是我學了挺久的，比如說馬術、高爾夫、籃球，馬術是我堅持最長的一項運動，高爾夫剛開始學，興趣對我吸引非常大，現(xiàn)在就比較喜歡這些。

　　有的女學生平時特別喜歡閱讀和寫作，這個寒假還給自己定了一個目標，嘗試創(chuàng)作一部小小說并投稿。

　　杭州市文海小學學生

　　有家長方面的影響，我媽最近也在投稿，我想跟她一樣，也嘗試著創(chuàng)作這些，而且散文的語言比較細膩也比較適合我。

　　喜歡畫畫的同學，在寒假作業(yè)中特別安排了手繪全家福；科幻迷精心挑選了幾部必看觀看科幻電影，每位同學的設計都成了獨一無二的寒假作業(yè)。而在這樣的嘗試之初，老師也有過擔心。

　　杭州市文海小學老師 李雪芬

　　我當時就在想孩子自己設計作業(yè)后，孩子會不會學科作業(yè)都不會學習了，結果發(fā)現(xiàn)每個孩子學科作業(yè)，他都有安排上，而且根據(jù)自己的缺點薄弱點，根據(jù)自己的興趣點進行安排，讓我感覺到，當我們把這個作業(yè)自主權還給孩子的時候，孩子的學習責任心也來了，這一點讓我非常欣慰。

　　采訪中不少同學表示，以往的寒假作業(yè)都是老師布置，每個同學要完成的作業(yè)都是一模一樣的，但自主設計的寒假作業(yè)結合了學生自身的學習能力、興趣所在，執(zhí)行起來會更加主動高效。

　　杭州市文海小學黨總支書記 張鑫鳳

　　中學老師給我們小學老師提出的一個要求就是，希望孩子自主學習的能力在小學高段就得到培養(yǎng)，所以我們也是基于這種中小銜接，我們希望把自主規(guī)劃，自學能力，給他提上一個議程，所有能力的養(yǎng)成都需要方法，所以我們希望通過一項項活動，真正培養(yǎng)孩子的能力。