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　　原標(biāo)題：做教育的減法 教育到了非“退卷”不可的時候了！

　　主動放棄內(nèi)卷，人人自覺“退卷”，用教育內(nèi)在的規(guī)律去辦學(xué)，以人成長的思維去育人，教育的美好便指日可待！‍

　　前陣子，我與貴州赤水市教育局局長何勇通電話。電話里，相互的一番問候寒喧，三句話不離本行，我們又聊起了教育，談到了時下的教育困惑與現(xiàn)象。

　　何局長說，教育太卷了，這樣無度地卷下去，肯定是不行的，是要出問題的，現(xiàn)在是到了非“退卷”不可的時候了。

　　我第一次聽到“退卷”這個詞，挺新鮮，也挺有意思。何局長告訴我，赤水教育已全面啟動“退卷”，也就是退出拼分，退出單一的競技，惡性的競爭，建立科學(xué)合理的評估機(jī)制，對學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力進(jìn)行全面評估?？己藢W(xué)校，評價校長與老師，不是看他有多卷，分?jǐn)?shù)考得有多高，而是看他是否著眼于對教育規(guī)律的遵循，對人生命的尊重，是否讓每個學(xué)生得以個性化成長，是否能夠保證每個孩子正常的吃飯、充足的睡眠、有交際放松的閑暇。

　　何局長所主張的這一切，也是我所為之向往并夢寐以求的。我表達(dá)了對何局長的敬意，并說會對赤水教育做一些學(xué)習(xí)了解。

　　天下苦教育久矣！天下苦“卷”亦久矣！提前搶跑、拼命趕跑、瘋狂亂跑、棍棒逼跑，以及疲勞戰(zhàn)、消耗戰(zhàn)、題海戰(zhàn)、考練戰(zhàn)，讓師生苦不堪言，讓家長有苦難言，讓教育亂象叢生。

　　網(wǎng)絡(luò)上流傳的一個段子，形象地作了概括與總結(jié)：現(xiàn)在的校園，幼兒園小學(xué)化，小學(xué)初中化，初中高中化，高中煉獄化，學(xué)生豬羊化，老師牛馬化，整體壓抑化，全民焦灼化。

　　對這種極不正常的教育，人人都在牢騷埋怨，但大家又紛紛加入內(nèi)卷大軍，深陷其中，樂此不疲，為其推波助瀾。

　　現(xiàn)在跳樓的孩子不少，哪怕就是一些學(xué)校在兩層以上樓層裝了防護(hù)鐵欄，都無濟(jì)于事，心理有問題的孩子也越來越多，國民抑郁癥藍(lán)皮（2022-2023年）顯示：50%抑郁患者為學(xué)生。如今加強(qiáng)學(xué)生心理健康工作，已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略，這也足以說明現(xiàn)在的孩子存在的心理問題有多么嚴(yán)重。

　　想想我們那個年代上學(xué)，課本簡單，作業(yè)不多，在學(xué)校待的時間不長，上學(xué)一路蹦跶，一路歡歌，放學(xué)上山掏鳥窩、下河捉魚摸蝦，回家放牛割草、干農(nóng)活兒，老師也經(jīng)常帶我們?nèi)ヒ按叮ミh(yuǎn)游，去玩雪，去看春天的花，去欣賞秋天落葉的樹。那個時候，我們也挨老師的罵，父母的揍，但那時的孩子們多么天真，多么活潑，多么可愛，從沒有學(xué)生跳樓跳河，也從沒出現(xiàn)過心理異常的學(xué)生。

　　而現(xiàn)在的孩子呢？早上六七點(diǎn)到學(xué)校，傍晚六七點(diǎn)回家，一天待在學(xué)校十幾個小時，各學(xué)科輪番轟炸，吃飯上廁所都是匆匆忙忙，晚上回家還有做不完的功課，寫不完的作業(yè)，沒有節(jié)假日，沒有休息時間，沒有充足睡眠，讓孩子長期處于超負(fù)荷與高強(qiáng)度狀態(tài)，小小年紀(jì)承受了不該承受之重。他們怎么受得了，怎么不抑郁，怎么不出心理問題，稍不合適怎么不崩潰，抗不住時怎么不一跳了之？

　　河南省教育廳廳長毛杰在去年中秋國慶大假前一聲吼，打響了向教育內(nèi)卷宣戰(zhàn)的第一槍！隨后不允許高三晚自習(xí)9點(diǎn)半不下課，禁止周六周日補(bǔ)課，打出了消解教育內(nèi)卷的組合拳。

　　貴州赤水教育局局長何勇在一個縣域內(nèi)不唯分?jǐn)?shù)，不唯名校，做教育的減法，開啟了教育“退卷”模式。

　　其實，高考是一個省的競爭，中考是一個縣域的競爭，最終看的是在一個省、一個縣域里的排名。作為省教育廳廳長完全可以讓一個省內(nèi)的學(xué)生“坐著看戲”，一個縣級教育局局長完全可以讓一個縣域里的學(xué)生不參與內(nèi)卷。

　　如果有更多的像毛杰這樣的廳長，更多的像何勇這樣的局長，不急于求成，不急功近利，小步慢走，小雨漫浸，敢于破冰，敢于成為吃螃蟹的第一人，勇敢地?fù)?dān)負(fù)起劇場管理員職責(zé)，及時叫停那些站著看戲、站在凳子上看戲甚至站在桌子上看戲的人。

　　當(dāng)然，對于那些早已習(xí)慣了“站著看戲”的人來說，你突然讓他坐下，他會不習(xí)慣，他會擔(dān)心別人站著看戲擋住了他的視線，讓自己吃虧，他會在劇場管理員的吆喝聲中，偷偷摸摸、鬼鬼祟祟地站起來看戲。

　　為了讓劇場有一個好秩序，對于不聽招呼者，對于徘徊觀望者，哪怕出硬招，下死令，也必須讓所有的觀眾都坐下來。誰制造了“劇場效應(yīng)”懲罰誰，誰泛濫了“劇場效應(yīng)”誰可恥！

　　我以為，只要一旦看準(zhǔn)，瞄定方向，講究策略，穩(wěn)健推進(jìn)，不搞教育軍備，都來個“集體裁軍”，大家都能心平氣和，悠閑自在，身心愉悅地看戲，何樂而不為呢？

　　主動放棄內(nèi)卷，人人自覺“退卷”，用教育內(nèi)在的規(guī)律去辦學(xué)，以人成長的思維去育人，教育的美好便指日可待！