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　　原標(biāo)題：　1v1、小班課、大班課.未來在線教育形式到底是怎樣的？

　　1、1對1的個性化輔導(dǎo)需求在線上會長時間存在，財務(wù)模型不好的核心在于獲客成本高，未來低成本獲客是關(guān)鍵。

　　2、小班（1v4-6）在用戶粘性和互動性上具有優(yōu)勢，但是獲客成本、組班效率、滿班率等問題限制了其發(fā)展，小班更適合"慢"速發(fā)展，做好口碑和續(xù)費，未來技術(shù)進步可能帶來更大班形且更好體驗。

　　3、大班對三年級一下學(xué)生不奏效，對年紀(jì)越大的學(xué)生越有效，大班的前提是大流量。

　　4、雙師模式的是優(yōu)質(zhì)師資的下沉，關(guān)鍵了解下沉市場的需求和現(xiàn)金機構(gòu)的打發(fā)，前提是家長對差異化的期待，區(qū)域第二名也有機會。

　　新東方教育文化產(chǎn)業(yè)基金副總裁 安雪 認為，相對于新東方一直看好的1V1而言，小班課的成本結(jié)構(gòu)不好、管理難度高、排課難度大，在K12教育中，1V1始終會是未來的趨勢。如果為了解決獲客問題結(jié)合線下體驗課，也一定要在線上或者線下某一端有較強的優(yōu)勢，才有機會形成更好的融合。

　　創(chuàng)新工場合伙人 張麗君 覺得1v1會是長期存在的模式，但獲客是亟需解決的難題，“未來1V1自己做入口很難，可能通過網(wǎng)校（來解決），有個性化需求的人去做一個1v1分部”。張麗君認為小班課無法套用1v1的模型，“現(xiàn)金流不行，量越大獲客成本越高，現(xiàn)在的直播技術(shù)可以支撐12人，可能未來隨著發(fā)展會找到適合的人數(shù)范圍。像學(xué)而思培優(yōu)線下15-20人班就是不斷打磨出來的合適班型。”她覺得小班課的機會或許不在英語賽道，而是其他類目。而雙師的機會可能要到下沉市場去找，同時要解決家長期待的差異化問題。

　　征和惠通教育板塊董事總經(jīng)理 鄭杏果 則認為在線1V1和小班課的盈利模式仍有待驗證，目前行業(yè)前三的企業(yè)都是錄播課和大班課為主。她提出，不同形式在不同領(lǐng)域和場景適用不同。

　　藍圖創(chuàng)投投資業(yè)務(wù)董事 崔云龍 也不太看好小班課，他認為小班課的賬算不過來，“因為客單價下降了，但是老師成本沒有降低很多，獲客成本翻番。”崔玉龍?zhí)寡员容^期盼未來三四線公立校的變化，數(shù)據(jù)多、對于AI的機會和雙師的應(yīng)用也比較好。

　　高思教育戰(zhàn)略投資部負責(zé)人 劉年康 也認可雙師的機會會出現(xiàn)在三四線城市，從供給效率維度來看，教學(xué)效果好，支付成本低。但他也表示“未來雙師會是門檻很高的生意，小玩家很難參與。”對于大班課，劉年康坦言不適用3年級以下的用戶。

　　云朵課堂創(chuàng)始人 李磊 也認為大班課在成人教育中的作用比較明顯，可以降低教學(xué)成本。