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　　原標題：“雙減”的前路在何方？監(jiān)管司負責人就相關問題接受媒體提問

　　“雙減”的前路在何方？還有哪些“硬骨頭”要啃？日前，教育部校外教育培訓監(jiān)管司負責人就“雙減”相關問題接受媒體提問。

　　監(jiān)管司負責人表示，學科類培訓收費平均下降4成以上，非學科類價格總體平穩(wěn)；課后服務全覆蓋基本解決了“三點半”問題。同時，學科類機構(gòu)“營轉(zhuǎn)非”“備改審”完成率達100%；全國監(jiān)管平臺建立并普及使用。校內(nèi)作業(yè)負擔總量上得以控制，結(jié)構(gòu)上也進行了優(yōu)化，在規(guī)定時間內(nèi)完成書面作業(yè)的學生占比由“雙減”前的46%提高到90%以上。學校課后服務普遍開展，九成以上的學生自愿參加了課后服務。

　　2023年6月底，國家統(tǒng)計局覆蓋全國所有省份，選取義務教育階段的23.6萬名學生、27.2萬名家長、4577名校長和7.9萬名教師，開展了“雙減”問卷調(diào)查。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學生、家長、教師、校長對“雙減”滿意度均超八成。同時，國務院“互聯(lián)網(wǎng)+督查”等群眾舉報線索每月數(shù)量已比最高峰下降90%以上。

　　對于目前還面臨的問題和挑戰(zhàn)，監(jiān)管司負責人表示，一是校外治理成果需要進一步鞏固。學科類培訓轉(zhuǎn)入地下隱形變異愈發(fā)突出，線上違規(guī)變種培訓技術手段花樣翻新，非學科類培訓監(jiān)管還不到位，不穩(wěn)定因素依然較多。二是校內(nèi)提質(zhì)增效需要進一步升級。作業(yè)設計水平需進一步提高，有的學校還存在違規(guī)布置作業(yè)情況；課后服務水平還難以滿足學生多樣化需求，需進一步提高；教師負擔需進一步減輕，教師工作時間長、壓力大，積極性得不到有效激發(fā)。

　　此外，家長焦慮根源需要進一步消除；全社會協(xié)同育人格局需要進一步完善，不正確的教育政績觀加劇了教育的內(nèi)卷和功利化傾向，社會競爭壓力層層傳導，加重了家長和社會對教育的焦慮。

　　為從深層次緩解家長的“教育焦慮”，監(jiān)管司負責人強調(diào)，從教育規(guī)律上講，“雙減”改革是治標之策，是從減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔入手，由“小切口”做出的“大文章”。要真正緩解家長的教育焦慮，還應在治本上下功夫。

　　一是要推動學校滿足學生學習的主要需求。作業(yè)要更加科學合理，既能起到復習鞏固的作用，又不加重孩子負擔；課后服務要能夠在時長、內(nèi)容、場地、師資等方面滿足學生和家長的多樣化需求；著力提高課堂質(zhì)量，讓學生在校內(nèi)學足學好。

　　二是要深化考試評價改革。從中考來講，要推行優(yōu)質(zhì)普通高中招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中學校，促進高中階段學校多樣化發(fā)展，積極發(fā)展綜合高中，合理控制普職比例；在高考和高等教育方面，要進一步完善綜合評價、多元錄取機制，適應經(jīng)濟社會發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才的需要，推進高校轉(zhuǎn)型發(fā)展、多元化辦學，貫徹因材施教理念，為每一類人才脫穎而出、每一位青年人生出彩提供機會；在職業(yè)教育方面，要提升中等職業(yè)教育自身質(zhì)量，拓寬中等職業(yè)教育學生成長成才的通道，提升職業(yè)教育的吸引力。

　　三是要營造良好的社會氛圍環(huán)境。對于家長要深入了解為什么焦慮、為什么去培訓、在學生成長過程中希望我們做什么工作，爭取家長的理解；對于校外培訓機構(gòu)要凝聚廣泛合力，引導機構(gòu)嚴格執(zhí)行“雙減”政策要求，堅守教育本質(zhì)和育人初心，不斷提升服務水平；對于社會要加大聲勢力度宣傳科學的人才觀、成才觀、教育觀，推動形成健康向上的教育環(huán)境和教育生態(tài)。

　　為如期完成“雙減”三年目標，下一步，一是要堅持從政治上抓“雙減”；二是要堅持從民生上抓“雙減”；三是要堅持從規(guī)律上抓“雙減”。