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　　原標(biāo)題：又是一年教師節(jié) 如何打破給教師送禮的“囚徒困境”？

　　9月10日，我們即將迎來第三十九個(gè)教師節(jié)。最近不斷有人問我，“到底該不該送老師送禮？”

　　我說，不需要送。你如何送到老師手上？該送什么？送與不送的區(qū)別是什么？對方回答：“送了，老師對自已的孩子重視一點(diǎn)，至少態(tài)度好點(diǎn)！”

　　9月5日，我關(guān)注到武漢市育才第二小學(xué)官微“致全體家長的一封信”，標(biāo)題是《清廉從教，用愛育人》。信中明確表示“我們不收家長的禮品、禮金（包括鮮花或賀卡）；不參與家長、學(xué)生各種宴請活動(dòng)；不從事任何有償家教，不推薦任何學(xué)生到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，我們不在任何校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職任課。我們會(huì)關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，會(huì)公平公正對待每一位學(xué)生，請您放心！”

　　寫得真好，這是辦人民滿意的教育應(yīng)有的態(tài)度。

　　可憐天下父母心，作為家長，在教師節(jié)通過一定形式對老師表示尊重、感謝和感恩，心情可以理解。爭議之處就在于一個(gè)度的把握，對老師的尊重，發(fā)乎心，止于禮。好好配合老師，落實(shí)家校協(xié)同育人的任務(wù)，主動(dòng)熱心地支持班上的工作，或者自覺地在家委會(huì)中充當(dāng)志愿者，熱心快腸地為班集體服務(wù)，體現(xiàn)出有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有愛心，就是對老師的最大支持。

　　如果將節(jié)日物質(zhì)化，就超出了節(jié)日應(yīng)有的內(nèi)涵與意義。送禮會(huì)影響老師的教學(xué)公正，從而造成攀比之風(fēng)，沒送禮的家長會(huì)擔(dān)心孩子吃虧，收禮不多的老師也會(huì)有失落感。于是，年復(fù)一年，屆復(fù)一屆，家長在送禮上不斷糾結(jié)，有的甚至是不斷加碼，生怕不送或送少了，自己的孩子得不到重視，老師也會(huì)以禮品的貴重為榮，這樣就會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣。

　　其實(shí)，對于老師來說，家長的配合、學(xué)生的好成績，就是最好的禮物。因此，我堅(jiān)決主張支持、配合學(xué)校的約定，教師節(jié)送問候不送禮！