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　　原標(biāo)題：智慧校園教育信息化的一個重要要求 騰訊智慧校園是如何落地的？

　　在政策要求下，智慧校園已經(jīng)是目前階段教育信息化的一個重要要求，各地各級教育主管部門紛紛立下軍令狀，聲稱何年何月之前達到一定數(shù)量的智慧校園，而各大信息化企業(yè)負責(zé)人則在各地飛來飛去，忙于與各所學(xué)校校長簽約握手。

　　帶著巨大互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢的騰訊入局智慧校園后的操作比較有意思，從幼兒園到高校，微信、QQ、騰訊云等眾多拳頭產(chǎn)品，到底哪一個才是騰訊打開校園的鑰匙?

　　芥末堆記者日前在深圳龍華的一線學(xué)校調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在幼兒園和小學(xué)領(lǐng)域，騰訊在幼兒園和中小學(xué)里智慧學(xué)校的落地情況已經(jīng)有了一定的進展，數(shù)據(jù)鏈+個性化是騰訊云+智慧校園的重要特點。

　　幼兒園：根據(jù)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)制定個性化學(xué)習(xí)方案

　　深圳龍華區(qū)教育科學(xué)研究院附屬幼兒園(以下簡稱附幼)，是騰訊云智慧嵌入的第一家幼兒園區(qū)。教科院附幼作為新建幼兒園，籌建之初，科技應(yīng)用就被認定為辦學(xué)特色。

　　園長甘露表示，安全是幼兒園首先考慮的因素，比起事后應(yīng)急處理，預(yù)防是更重要的措施。

　　因此，教科院附幼引入了人臉識別安全系統(tǒng)和靈眸天眼系統(tǒng)，確保學(xué)生接送和校園安全中。前者通過校門口的人臉識別閘機，讓接送者的信息能實時發(fā)送到家長的手機，保證上下學(xué)的接送安全。后者通過天眼系統(tǒng)保障園區(qū)內(nèi)的安全，例如，如果帶有犯罪記錄的人進入園區(qū)，校方可收到預(yù)警并做好防范。另外，當(dāng)孩子天臺等危險區(qū)域玩耍時，天眼系統(tǒng)也能發(fā)出警報，提醒老師注意。

　　在課程上，甘露表示幼兒園不同于中小學(xué)，學(xué)科之間的區(qū)分度不高，更注重整合學(xué)習(xí)。于是，在教學(xué)中，附幼引入了優(yōu)必選的機器人悟空，將識花君App寫入機器人程序中，輔助老師開展室外的植物教學(xué)。藝術(shù)課堂引入了首都師范大學(xué)的藝術(shù)鑒賞課，一節(jié)向日葵繪畫課，首都師范大學(xué)的老師在線上指導(dǎo)，側(cè)重知識引入和繪畫技能教學(xué)。幼兒園的老師則開展向日葵種植等拓展課程，與線上連接形成整合。

　　智慧幼兒園的另一個落腳點是學(xué)生的個性化數(shù)據(jù)分析，載體則是騰訊和附幼合作的一款智能手環(huán)。

　　手環(huán)中帶有每個學(xué)生的信息編碼，孩子們只要在學(xué)習(xí)區(qū)的感應(yīng)裝置上“打卡”，就可以記錄他們該學(xué)習(xí)區(qū)域的所有信息，包括學(xué)習(xí)場所、學(xué)習(xí)次數(shù)和時長等。數(shù)據(jù)匯總進行分析，就能形成一個學(xué)習(xí)軌跡的記錄。

　　騰訊和附幼合作的智能手環(huán)

　　甘露向芥末堆介紹，在智能手環(huán)最新的數(shù)據(jù)統(tǒng)計中，有個孩子在一個月內(nèi)去了30多次美工區(qū)，頻率明顯比其他孩子高，“ 老師和家長可以根據(jù)數(shù)據(jù)，為孩子定制個性化的學(xué)習(xí)方案，我們設(shè)計手環(huán)的初衷也是希望能為兒童服務(wù)。”

　　未來，甘露表示將會繼續(xù)完善手環(huán)的功能。通過實現(xiàn)手環(huán)的人臉識別，將兒童的身高、體重和日常運動連接起來，得到兒童完整的成長發(fā)育軌跡，形成幼兒階段的成長數(shù)據(jù)記錄表。

　　百年小學(xué)：打通校內(nèi)各個場景，實現(xiàn)“一臉通”

　　騰訊智慧校園的另一個示范點——龍華區(qū)教育科學(xué)院研究院附屬小學(xué)(以下簡稱附小)，數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)的打通同樣也是校長吳少文的關(guān)注焦點。

　　龍華教科院附小前身為創(chuàng)立于1921年的新田小學(xué)，是中國首批建立了現(xiàn)代化教育體系的學(xué)校。吳少文介紹，更名前的附小，在長達幾十年的時間里，都是當(dāng)?shù)刈詈玫膶W(xué)校。隨著城市的發(fā)展與變遷，觀瀾片區(qū)作為曾經(jīng)的經(jīng)濟重鎮(zhèn)，地位慢慢邊緣化，教育資源也隨之流失，附小在當(dāng)?shù)氐牡匚灰搽S之衰落。

　　在人工智能時代，如何讓百年學(xué)校煥發(fā)新生?吳少文和龍華區(qū)教育局達成共識，人文+科技是學(xué)校前進的方向。

　　于是，打通校內(nèi)各個場景里的數(shù)據(jù)是踏入改變的第一步。

　　從校門口矗立的23個人工智能通道開始，通過學(xué)校人臉識別共享柜，實現(xiàn)運動器材、書籍等教育資源、工具的流通，從而建成共享校園。學(xué)校通過攝像頭與騰訊云能力可感知學(xué)生的情緒，形成學(xué)生的運動軌跡和健康數(shù)據(jù)，最終匯集到學(xué)生在校的檔案。學(xué)生在校數(shù)據(jù)可以實時反饋給家長。

　　另外，附小原本有自然教育的傳統(tǒng)。在智慧校園建設(shè)中，技術(shù)讓傳統(tǒng)的自然教育有了更多發(fā)展的空間。附小里有一塊長約15米，寬約5米的長方形生態(tài)園，學(xué)生可以在土地里播種實踐。據(jù)介紹，土壤深處植入了紅外溫度傳感器、PH值傳感器、濕度傳感器、電導(dǎo)率傳感器等傳感設(shè)備，實時監(jiān)控土壤數(shù)據(jù)的變化，并將各項數(shù)據(jù)展示在生態(tài)園旁邊的物聯(lián)網(wǎng)顯示屏上，方便學(xué)生觀測。在技術(shù)的幫助下，學(xué)生對自然、農(nóng)業(yè)會有更直觀的感受。

　　經(jīng)過一番實踐，吳少文也對智慧校園有了自己的理解。他希望借助智慧校園大數(shù)據(jù)的平臺，形成校內(nèi)各個學(xué)習(xí)空間的一臉通，“在每個學(xué)習(xí)體驗空間里，孩子們能通過教育大數(shù)據(jù)的分析，獲得定制化的報告，從而形成小學(xué)階段的畫像，這也是技術(shù)改變教育管理所起到的作用”。