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　　原標(biāo)題：中考被勸退登熱搜 北大院長疾呼：分流把40%的孩子，鎖定為低收入者！ 

　　有人為中考分流辯護，認為這樣有利于學(xué)生發(fā)展特長。

　　對此，北大院長姚洋表示反對：“十四五歲的孩子并不知道自己的特長是什么，如果被過早分流，可能他的一輩子就毀了。”

　　分流很可能提前把40%的孩子定義為“未來的低收入者”，讓他們失去獲得更好教育資源的機會，這將阻礙共同富裕的實現(xiàn)。

　　中考前被勸退

　　前段時間，我在網(wǎng)上看到一個熱搜，內(nèi)容是“江西某中學(xué)學(xué)生被老師要求棄考”。

　　說是江西南昌有一位初中老師，在中考前夕，暗示讓學(xué)生別參加中考，否則很可能拿不到畢業(yè)證。

　　十幾歲的孩子知道什么，聽老師這么一嚇唬，也沒跟家長溝通，就果斷棄考了。

　　▲被勸放棄中考學(xué)生與家長的聊天記錄

　　等到孩子父母知道后，真的是無奈又痛心，找到媒體痛訴，認為這是在剝奪孩子中考的權(quán)利。

　　沒多久，官方也通報了調(diào)查聲明，確認情況屬實。

　　說實話，老師在中考前勸退孩子的情況，其實并不是特例。評論區(qū)很多網(wǎng)友也都見怪不怪：

　　有網(wǎng)友發(fā)起了小調(diào)查

　　發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校存在這種情況

　　甚至已經(jīng)成為默認潛規(guī)則了

　　有些是自愿為主

　　有些就強制性

還有同學(xué)表示

自己學(xué)校就因為這個

去年最后只有幾十人參加中考

　　近日我們就在網(wǎng)上看到了

　　一張“自愿放棄參加中考申請書”

　　這種情況在全國各地都發(fā)生過，網(wǎng)上也爭論得也比較厲害。

　　我是覺得無論孩子考得上考不上，參加考試是正常的權(quán)力，不應(yīng)該連機會都不給。

　　這種現(xiàn)象存在已久

　　甚至不乏媒體報道

　　2019年，據(jù)第一現(xiàn)場報道：段先生的兒子在寶安料坑學(xué)校讀初三，成績不好，被老師要求寫《自愿放棄中考申請書》。上半截字跡較工整的，是兒子按班主任祝老師的意思抄寫的，空出了身份證號、學(xué)生簽名、班主任簽名和家長簽名的位置。

　　下面字跡潦草的部分，是段先生自己手寫的意見。

　　家長說，他們知道自己孩子成績不好，中考也不一定能考上好學(xué)校，但孩子的努力他們看在眼里，孩子想?yún)⒓又锌嫉臋?quán)利，不該被剝奪。

　　段先生從孩子那得知，孩子所在的班級，有七八個孩子被要求抄寫這份申請書請家長簽名，聽說其他班也有。

　　而學(xué)校負責(zé)人說，無論是家長還是老師，都沒有反映過學(xué)生被要求“自愿放棄中考”的情況。而中考成績?nèi)绾?，也與老師考核并不掛鉤。

　　老師則承認，讓學(xué)生抄寫申請書，請家長簽字，是他自己的主意，沒有跟學(xué)校匯報，還表示這只是一種激勵措施。

　　同樣是2019年期間，山東東明萬福中學(xué)初三學(xué)生家長爆料，稱其弟弟不能參加中考，并表示該校有 近100多名學(xué)生不能參加中考，被強制“分流”。

　　據(jù)悉，被分流的主要是一些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，老師會根據(jù)他們的學(xué)習(xí)成績，讓他們?nèi)罂紕e的學(xué)校，主要是技能類學(xué)校。

　　有家長問該校老師：學(xué)生還能不能參加中考？

　　該校老師還揚言稱：分流的學(xué)生不能參加中考，且是教育局規(guī)定的。

　　后來此事被曝光后

　　該校被教育廳點名批評！

　　肯定有不少同學(xué)有疑問：

　　“老師和學(xué)校為什么要這么做呢？”

　　對于學(xué)校來說

　　升學(xué)率是一項非常重要的指標(biāo)

　　讓差生“自愿”放棄中考也成了一種潛規(guī)則

　　但從另一種角度來說

　　如果學(xué)生成績不理想

　　職校也是一個值得考慮的選擇

　　前提是自愿并深思熟慮過

　　公民受教育權(quán)是

　　《憲法》《教育法》等法規(guī)中

　　一項不可剝奪的權(quán)利

　　初中生屬于義務(wù)教育階段的學(xué)生

　　享有國家義務(wù)教育的權(quán)利

　　既有讀書權(quán)，也有考試權(quán)

　　所以學(xué)校變相剝奪“差生”的中考權(quán)

　　要不要堅持參加中考

　　決定權(quán)還是在學(xué)生手上的

　　不宜過早分流學(xué)生

　　北京大學(xué)國家發(fā)展研究院院長姚洋教授的一段采訪，他就曾公開反對中考分流。

　　他認為不能用分流手段，將40%的孩子定義為“未來是低收入者”，里面有段話我覺得很值得分享給父母們。

　　他提到，社會上支持中考分流的觀點，是說這樣有利于孩子發(fā)展特長。

　　但十四五歲的孩子還沒定性，并不知道自己的特長是什么，如果過早被分流，可能一輩子就毀掉了。

　　而且中小學(xué)階段不是選拔，而是要培養(yǎng)人，培養(yǎng)一個完整的人，讓這個孩子能知道自己的價值。

　　我們應(yīng)該相信所有的孩子都是有創(chuàng)造力、有潛力的，應(yīng)該讓他們多學(xué)習(xí)、多嘗試，然后到了18歲，建立起基本世界觀的時候，再讓他去決定自己的未來。

　　這段話得到了很多家長表示贊同和支持，有個留言很打動我“花都有不同花期，為什么要讓花期不同的孩子，同時開花？”

　　雖然學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)也是一條職業(yè)發(fā)展道路，但主動選和被迫選，肯定意義是截然不同的。

　　最后想說的是， 教育的終點從來不是中高考，也不是大學(xué)，而是孩子成長的一生。

　　所以，無論是學(xué)校、家庭還是社會，都應(yīng)該正確的指引，而不是盲目就把分流下去的孩子推向社會，草草認定了孩子的層級和命運。你贊同這個觀點嗎？