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　　原標(biāo)題：官宣！學(xué)碩招生 按下停止鍵 

　　學(xué)術(shù)型碩士招生，在多所高校數(shù)個專業(yè)陸續(xù)按下停止鍵。

　　日前，西南大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院發(fā)布公告，從2024級開始，不再招收統(tǒng)計學(xué)專業(yè)（專業(yè)代碼020208）碩士研究生。除了西南大學(xué)外，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)和西北工業(yè)大學(xué)也在近期官宣，不再招收軟件工程學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生。東北林業(yè)大學(xué)的風(fēng)景園林學(xué)、公共管理學(xué)兩個學(xué)碩專業(yè)也從2024年起停止招生。

　　隨著高校紛紛停招學(xué)碩，碩士研究生培養(yǎng)趨勢正在轉(zhuǎn)變……

　　學(xué)碩收緊，專碩擴招

　　據(jù)不完全統(tǒng)計，近幾年，已有多所高校官宣部分專業(yè)取消學(xué)碩招生，包括北京大學(xué)國家發(fā)展研究院、四川大學(xué)公共管理學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院等。

　　學(xué)碩招生的收緊其實早有預(yù)兆。

　　從2009年起，我國開始調(diào)整研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，隨后做出了“到2015年全國專業(yè)型碩士與學(xué)術(shù)型碩士將達到1:1招生比例”的研究生教育發(fā)展規(guī)劃。

　　在相關(guān)政策的推動下，碩士研究生招生總?cè)藬?shù)中，專碩招生人數(shù)增長明顯。

　　2015年，我國專碩招生規(guī)模占比45.9%，與學(xué)碩規(guī)?；境制?。2017年，專碩招生人數(shù)40.2萬，首次超過學(xué)碩，成為研究生教育主體。到了2019年，專碩招生規(guī)模占比達58.5%，接近六成。

　　2020年9月，教育部公布《專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案（2020-2025）》，明確到2025年，以國家重大戰(zhàn)略和社會重大需求為重點，增設(shè)一批碩士專業(yè)學(xué)位類別，將專碩招生規(guī)模擴大到碩士研究生招生總規(guī)模的2/3左右。

　　同年，教育部擴大碩士研究生招生規(guī)模18.9萬，也體現(xiàn)出較明顯的側(cè)重，擴招向臨床醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生、人工智能等專業(yè)傾斜，以專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)為主。

　　將擴招名額大部分落實在專碩的招生上，也是近年來不少高校針對本校招生計劃進行調(diào)整的方向。

　　從整體趨勢看，暨南大學(xué)近五年來招收專業(yè)碩士人數(shù)逐年增長。從2018年招收專碩1700人，到2022年招收專碩3400人，五年間擴招專業(yè)碩士1700人。

　　從2023年的招生簡章來看，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）、中國礦業(yè)大學(xué)（北京）、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、天津大學(xué)、湘潭大學(xué)、長安大學(xué)等“雙一流”高校的專碩招生占比均在50%以上。華北電力大學(xué)、暨南大學(xué)專碩招生占比已超過60%。

　　在今年3月教育部召開的新聞發(fā)布會上，教育部發(fā)展規(guī)劃司司長劉昌亞表示，今后發(fā)展過程當(dāng)中，還要逐步擴大專業(yè)學(xué)位研究生的占比，為國家培養(yǎng)實踐型、應(yīng)用型高端人才。這意味著，專碩占優(yōu)之勢在未來將更加顯著。

　　專業(yè)學(xué)位，快速增長

　　2020年9月，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部發(fā)布《關(guān)于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》，提出新增碩士學(xué)位授予單位原則上只開展專業(yè)學(xué)位研究生教育，新增碩士學(xué)位授權(quán)點以專業(yè)學(xué)位授權(quán)點為主，探索高水平應(yīng)用型本科高校申請開展專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)，而這一改革方向，也在次年教育部發(fā)布的《2020年審核增列的博士、碩士學(xué)位授權(quán)點名單》中得到體現(xiàn)。

　　相比于2017年審核增列的碩士學(xué)位授權(quán)點，2020年現(xiàn)有博士碩士學(xué)位授予單位增列的授權(quán)點中，新增學(xué)術(shù)學(xué)位碩士點442個，專業(yè)學(xué)位碩士點1115個，專業(yè)學(xué)位碩士點數(shù)量獲得了快速增長。青海民族大學(xué)、石河子大學(xué)、鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院、常州大學(xué)都新增了10個及以上專業(yè)學(xué)位碩士點。

　　根據(jù)《2020年審核增列的博士、碩士學(xué)位授予單位及其學(xué)位授權(quán)點名單》，2020年獲批/加強建設(shè)后獲批碩士學(xué)位授權(quán)單位的41所高校中，共新增了105個碩士授權(quán)點，其中學(xué)術(shù)學(xué)位碩士點4個，專業(yè)學(xué)位碩士點101個。

　　顯然，此次學(xué)位授權(quán)點審核增列在專業(yè)學(xué)位結(jié)構(gòu)與規(guī)模上，兼顧學(xué)科布局的同時，充分適應(yīng)了社會的現(xiàn)實需求，新增碩士學(xué)位授權(quán)點向?qū)I(yè)學(xué)位傾斜。培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位為主的高層次應(yīng)用型人才，正在成為時代主流。

　　特色培養(yǎng)，順時應(yīng)變

　　專碩作為“主動適應(yīng)國家重大發(fā)展戰(zhàn)略、行業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、當(dāng)前及未來人才重大需求”的主力軍，不論是當(dāng)下，還是在未來，都將發(fā)揮著無可替代的作用。但是在學(xué)碩、專碩兩者定位不同，一個側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的科研探究能力，一個側(cè)重適應(yīng)行業(yè)需要的背景下，不少高校的在培養(yǎng)方案上“有差距無差異”，有同質(zhì)化趨向。專碩該如何培養(yǎng)，成了一道擺在高校面前的必答題。

　　常熟理工學(xué)院應(yīng)用型院校研究中心主任顧永安指出：要推動高校在專碩人才培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)研深度融合方面有新突破，如推動人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融合、教學(xué)實踐與生產(chǎn)實際相融合、教師隊伍與行業(yè)企業(yè)人才隊伍相融合、學(xué)位論文研究與行業(yè)企業(yè)實踐相結(jié)合。也如浙江大學(xué)北京研究院副院長林成華所說：要針對專碩培養(yǎng)方案，做與時俱進的根本性調(diào)整，包括專業(yè)課程學(xué)習(xí)、教師隊伍、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程資料、學(xué)生學(xué)業(yè)評價等。

　　從“量”的擴增到“質(zhì)”的提升，高等教育對人才的培養(yǎng)應(yīng)隨時代而變。學(xué)碩與專碩同為研究生教育的重要組成部分，是高校培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才和應(yīng)用型人才的不同模式，但終點均為育人。

　　正如《專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案》給出的改革方向，“進一步創(chuàng)新專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，產(chǎn)教融合培養(yǎng)機制更加健全，專業(yè)學(xué)位與職業(yè)資格銜接更加緊密”；“建成靈活規(guī)范、產(chǎn)教融合、優(yōu)質(zhì)高效、符合規(guī)律的專業(yè)學(xué)位研究生教育體系”?？梢哉f，與行業(yè)專業(yè)結(jié)合、十分"專業(yè)”地培養(yǎng)專才，才是專業(yè)學(xué)位錯位互補、不可替代的含金量。