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　　原標(biāo)題：官媒抨擊風(fēng)口浪尖上的張雪峰 選專業(yè)要注重就業(yè)還是人生價值？ 

　　張雪峰老師作為考研名師，對專業(yè)和就業(yè)有深入的了解，所以每逢報志愿的時候，張老師總是會出來給予大家?guī)椭?，給出中肯的建議，受到了很多家長和考生的青睞。

　　張雪峰老師一嘴東北口音，將報考的要注意的問題，通過他的表達(dá)方式傳達(dá)給大家，讓人覺得簡單易懂，還十分幽默，面對學(xué)生和家長們的提問，他雖然說話直接，但是確實是站在學(xué)生的立場上去考慮問題，所以一直以來張雪峰老師的指導(dǎo)廣受好評。

　　直到今年高考結(jié)束之后，一名家長說自己的孩子是理科生，成績還不錯，想報考新聞專業(yè)，張雪峰老師立刻制止，說如果我的孩子這個成績想報考新聞專業(yè)，那我就將他打暈。這句話?看出張雪峰老師對這個專業(yè)的看法，這很大程度上影響了今年新聞類專業(yè)的招生，惹怒了兩所名校的新聞專業(yè)教授。

　　同時張雪峰的報志愿方式被推到了風(fēng)口浪尖上，很多“專業(yè)人士”說張雪峰的報志愿角度太功利心了，人民日報更是對這件事發(fā)表了看法，表示任何專業(yè)的存在都有價值，不能用“吃上飯”作為衡量報志愿的標(biāo)準(zhǔn)。

　　但是這次家長和學(xué)生們更加支持張雪峰，因為他說作為普通家庭的學(xué)生沒錢沒關(guān)系沒背景，選專業(yè) 的是考慮這個專業(yè)能不能就業(yè)，能不能拿到工資，因為除了學(xué)生自己和家長，沒人為孩子將來的發(fā)展負(fù)責(zé)。

　　這句話很中肯，因為大部分學(xué)生都來自于普通家庭，畢業(yè)就會面臨吃飯的問題，家長不可能一直養(yǎng)著學(xué)生，假設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)了哲學(xué)專業(yè)，畢業(yè)之后找不到工作怎么辦，誰來養(yǎng)？專業(yè)選擇跟專業(yè)有其價值，并不發(fā)生沖突，作為普通人承認(rèn)哲學(xué)專業(yè)有價值，但是相比之下，我更想吃飽飯。

　　當(dāng)吃飽飯之后，才有精力去考慮自己的興趣愛好，就像喜歡歷史學(xué)，歷史有價值，但是不一定非要去學(xué)這個專業(yè)，很多歷史愛好者照樣能出書。

　　“大學(xué)教會我們的不僅是專業(yè)，更是獨立思考的能力”

　　相信很多人都聽過這樣的話，大學(xué)帶給我們的有很多，更多的是讓我們學(xué)會了如何去學(xué)習(xí)，這句話不假，什么人更容易悟出這個道理呢？或許是沒找對口專業(yè)工作的人，他們的體會更加深刻。

　　因為他們的專業(yè)知識用不上，需要重新學(xué)習(xí)另一個行業(yè)的知識，在學(xué)習(xí)的過程中會發(fā)現(xiàn)經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，讓你找到了學(xué)習(xí)的捷徑，但是這更加意味著，大學(xué)專業(yè)的選擇或許不在于專業(yè)的魅力和價值，學(xué)什么專業(yè)都能得到這樣的收獲。

　　所以說教授和更大層面他們考慮到的可能是這個專業(yè)未來能不能招來學(xué)生，這個專業(yè)能不能得到蓬勃發(fā)展，就像公共事業(yè)管理專業(yè)，因為就業(yè)率低，報考的人數(shù)少，很多學(xué)校已經(jīng)將這個專業(yè)取消了。

　　如今張雪峰給新聞專業(yè)帶來的影響，會影響新聞專業(yè)的招生，那么勢必會影響該學(xué)院教授的利益，所以他們會生氣。

　　當(dāng)學(xué)生沒有將自己的生存問題解決的時候，怎么能考慮到那么宏觀的問題呢？換句話說，如果他們不為自己著想，誰為他們著想，如果普本學(xué)生報考新聞專業(yè)了，畢業(yè)后就業(yè)困難，國家和教授能幫他們解決就業(yè)問題，那時候張雪峰老師可能會支持大家報考新聞專業(yè)。

　　寫在最后：

　　不管外界是怎眾說紛紜，考生和家長的心中都會有桿秤，張雪峰老師并不是代表個人立場，而是說出了成千上萬考生和家長的新生，不管別人怎么說“每個專業(yè)都有價值”，也不會影響考生們的想法，除非就業(yè)環(huán)境改變，各個行業(yè)就業(yè)的壓力減小，否則大家只能將生存放在首位。