摘要: 原標題：禁止公布學生的成績和排名！深圳明確：義務教育階段學校有這些要求 近日，南都記者獲悉 深圳市教育局網站發(fā)布 《深圳市義務教育階段學校減
原標題：禁止公布學生的成績和排名！深圳明確：義務教育階段學校有這些要求
近日，南都記者獲悉
深圳市教育局網站發(fā)布
《深圳市義務教育階段學校減負提質實施方案》
（下簡稱《方案》）
《方案》提到，為有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔 （以下簡稱“雙減”），切實提升學校育人水平，實現(xiàn)精準減負、高效提質，制定本實施方案。
《方案》提出四個工作目標——
學校課堂教學 更加規(guī)范，教學質量明顯提升，超前教學行為基本消除。
作業(yè)設計 更加科學，作業(yè)管理更加合理，學生過重作業(yè)負擔基本消除。
考試命題 更加適度，學業(yè)評價更加多元，家長焦慮情緒基本消除。
課后服務 更好滿足學生發(fā)展需要，家長負擔顯著減輕，校外學科培訓負擔基本消除。
其中值得注意的是，《方案》特別提到，嚴禁義務教育階段學校以任何方式公布學生成績和排名，考試成績呈現(xiàn)實行等級制，堅決克服唯分數(shù)傾向，嚴禁考題超標等行為。
《方案》有哪些亮點內容？
一起來劃重點
規(guī)范與優(yōu)化課堂教學
提升學生學業(yè)質量
在課堂教學方面，《減負提質實施方案》提出，要規(guī)范課堂教學，消除各類超標超前教學行為。
深圳以“課堂教學質量高、學生作業(yè)負擔輕、學生學業(yè)質量優(yōu)”為導向，將通過出臺相關指導意見、構建學科教學改革評價體系、實施校長課程領導力提升專項行動等多種方式，來實現(xiàn)課堂教學效率的提高、課堂教學方式的優(yōu)化以及教師教學能力的提高。
加強作業(yè)管理減負提質
家校共建實施“三減三增”
在作業(yè)管理方面，深圳將通過強化作業(yè)設計質量管理、建立作業(yè)設計研修制度、加強作業(yè)減負家校共管等措施，使得作業(yè)設計更加科學、作業(yè)管理更加合理，學生過重作業(yè)負擔基本消除。
此外，《減負提質實施方案》還要求，加強作業(yè)減負家校共管，健全家校教育體系，引導家校協(xié)同推進學生作業(yè)、睡眠、手機、體質、讀物、考試等“六項管理”，共同實施以“三減三增”（“減作業(yè)、增睡眠，減培訓、增運動，減刷題、增實踐”）為重點的減負行動。
學生在學校完成作業(yè)后，家長不應該增加學生課外作業(yè)或要求學生參加校外學科類培訓。
推進教育評價減負提質
促進學生全面發(fā)展
深圳將通過強化落實考試管理措施、深化學業(yè)水平考試命題改革、建立義務教育教學質量檢測機制等，推進教育評價減負提質。
《減負提質實施方案》要求——
嚴格落實 學校期中期末考試等級評價制度 ，徹底改變“唯分數(shù)論”的應試教育導向，切實降低學生考試壓力，促進學生全面發(fā)展、健康成長；
加強“雙減”背景下學生學業(yè)水平考試命題的研究，構建與新課標、作業(yè)改革相適應的考試命題體系；
堅決杜絕各類考試命題中超標行為 ，引導學校、教師教學回歸課標，減少“機械刷題”，切實減輕學生作業(yè)負擔。
提升課后服務質量
切實減輕教師課后服務負擔
在課后服務方面，深圳將按每生每年1000元標準資助義務教育階段學校課后服務，建立資助標準動態(tài)調整機制，鼓勵本校教師積極參與并取得合理報酬。各學校在指導學生認真完成作業(yè)的基礎上，結合各自辦學特色、學生學習和成長需求，積極開發(fā)設置多種課后服務項目，建設特色課程資源庫，至少培育一門優(yōu)秀拓展性課程和特色課程。
《減負提質實施方案》還提到，通過以下方式，減輕教師課后服務負擔——
加強學校與周邊各類場館、基地開展公益性、非營利性課后服務合作；
統(tǒng)籌發(fā)揮共青團、婦聯(lián)、工會、社區(qū)等在課后服務、假期托管服務中的作用。建立課后服務專業(yè)人員準入標準，由學校聘請專業(yè)人員作為課后服務教師；
每年遴選一批課后服務示范校，重視樹立維護教師合法權益、保護教師工作熱情、不以過度增加教師負擔為代價開展課后服務的典型學校，切實減輕教師課后服務負擔。
接下來，一起了解
深圳市義務教育階段學校十條要求
▼
*上下滑動查看*
為進一步落實中央“雙減”工作要求，規(guī)范學校課堂教學、作業(yè)管理、考試評價、課后服務行為，更好地實現(xiàn)減負提質目標，現(xiàn)對義務教育階段學校提出十條要求：
第一條 嚴格執(zhí)行國家課程計劃，按照課程標準要求實施“零起點”教學，通過提高教學效率，向課堂要質量，確保學生達到國家規(guī)定的學業(yè)質量標準。
第二條 立足立德樹人，堅持“五育并舉”，不斷優(yōu)化學校課程體系，著力提升國家課程的實施效率和水平，開發(fā)并實施好彰顯學校特色的校本課程。
第三條 重視研究開展大單元主題教學、情境教學，引導學生開展研究型、項目化、合作式學習，融合運用傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術手段提升課堂教學效果。
第四條 優(yōu)化校本教研體系，規(guī)范和加強學科組、備課組建設，探索“課堂學習研究”共同體、“同伴小組指導”等校本教研新方式，提升教師新課程新教材實施能力。
第五條 加強作業(yè)設計校本管理，基于校情學情用好《深圳市義務教育學校作業(yè)設計指引（試行）》，重視設計好隨堂作業(yè)，讓學生在課堂上完成作業(yè)并由教師隨堂指導。
第六條 建立健全作業(yè)設計研修制度，組織實施教師作業(yè)設計能力培訓，開展優(yōu)秀作業(yè)設計交流與研討活動，提升教師作業(yè)設計水平。
第七條 根據(jù)本校實際充分運用好各類場館、基地和機構資源，結合辦學特色和學生需求，開發(fā)或引進優(yōu)質課后服務項目，積極探索開展非營利性課后服務合作，持續(xù)豐富課后服務資源，努力滿足學生多樣化需求，同時切實減輕教師課后服務的負擔。
第八條 多渠道加強家長教育，引導家長協(xié)同推進“六項管理”，落實以“三減三增”為重點的減負行為，減少家長依賴培訓機構提升學生成績的行為。
第九條 重視和加強“教學-作業(yè)-評價”的一致性，小學3-6年級每學期組織一次期末考試，初中根據(jù)不同學科實際適當安排一次期中和期末考試，注重加強對考試結果的整體分析，對教學質量作出科學判斷。
第十條 嚴禁給教師下達升學指標或片面以升學率評價教師教學業(yè)績。
新教育 · 新觀察 · 新視點
浙公網安備 33052102000373號