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　　原標(biāo)題：小鎮(zhèn)里的編程夢(mèng)

　　引語(yǔ)

　　深圳的張毅深,云南滄源縣的肖婷,這兩個(gè)素不相識(shí)的孩子,本來(lái)是毫無(wú)交集的,但因?yàn)橐粓?chǎng)追夢(mèng)營(yíng)活動(dòng),他們坐在不同的機(jī)房里,進(jìn)行同樣的編程訓(xùn)練。

　　在深圳的機(jī)房里,學(xué)生們?nèi)耸忠慌_(tái)高配置筆記本,遇到難操作的問(wèn)題,還會(huì)再加個(gè)平板幫忙。

　　而遠(yuǎn)在西南的邊陲小鎮(zhèn)-滄源縣機(jī)房中,學(xué)生們卻操作有點(diǎn)陳舊老款臺(tái)式機(jī),因?yàn)榕渲貌蛔氵€經(jīng)常卡頓。

　　但這些對(duì)肖婷來(lái)說(shuō)都不是問(wèn)題,因?yàn)榧依餂](méi)有電腦設(shè)備,她還不嫌麻煩地一遍遍跑機(jī)房進(jìn)行訓(xùn)練,在深圳孩子看起來(lái)稀松平常的編程學(xué)習(xí),對(duì)肖婷來(lái)說(shuō),是很珍貴的一次稀缺機(jī)會(huì)。

　　縣城里引入“編程”的女老師

　　每周五下午,云南滄源縣勐董鎮(zhèn)中心完小的機(jī)房大門(mén)就會(huì)打開(kāi)。

　　不同年級(jí)的學(xué)生涌進(jìn)教室,參加編程興趣小組的學(xué)習(xí)。

　　任課老師叫陳元春,今年43歲的她,通過(guò)自學(xué),成為這座邊陲縣里為數(shù)不多的“專(zhuān)職”信息技術(shù)老師。在過(guò)去的3年里,就是這位曾經(jīng)對(duì)編程“零基礎(chǔ)”中年女教師,通過(guò)在自己開(kāi)設(shè)的創(chuàng)客興趣小組,幫助學(xué)生們打開(kāi)了一扇通往AI世界的大門(mén):

　　談起開(kāi)設(shè)興趣小組的初衷,陳元春說(shuō)自己看過(guò)一篇文章,里面有這樣一句話令她印象深刻:“在未來(lái)人工智能時(shí)代,編程可能是基礎(chǔ)教育。”

　　“人工智能時(shí)代”這個(gè)概念讓陳元春感到興奮又焦慮:人工智能時(shí)代來(lái)臨后,我們鄉(xiāng)村地區(qū)的孩子要怎么辦?

　　通過(guò)3年的努力,2021年,勐董鎮(zhèn)中心完小12名學(xué)生報(bào)名參加由騰訊扣叮舉辦的第三屆全國(guó)青少年人工智能追夢(mèng)營(yíng),抱回了2個(gè)一等獎(jiǎng),3個(gè)二等獎(jiǎng),1個(gè)三等獎(jiǎng)。還有4位同學(xué)獲得明日之星,2位同學(xué)獲得未來(lái)伙伴獎(jiǎng)。

　　(陳元春在給孩子們上編程課)

　　榮譽(yù)的背后,亦有不為人知的故事:

　　在鄉(xiāng)村地區(qū)做教師,不可避免地遇到許多困難。

　　而在鄉(xiāng)村地區(qū)做一名推進(jìn)編程教學(xué)的信息技術(shù)老師,更難。

　　“可不可以不要選她?”2021年9月,新學(xué)期剛開(kāi)始不久,一名女生的家長(zhǎng)就找到了陳元春,拒絕讓孩子參加創(chuàng)客興趣小組。

　　女孩叫肖婷,是勐董鎮(zhèn)中心完小五年級(jí)的學(xué)生,老家距離縣城大概200公里,父母都留在鄉(xiāng)間務(wù)農(nóng)。在小姑娘的印象里,家里的地里種了辣椒、玉米、紅薯等各種各種的農(nóng)作物,農(nóng)活似乎永遠(yuǎn)都忙不完。盡管如此,父母卻異常重視孩子的學(xué)習(xí),為了給女兒創(chuàng)造更好的教育條件,肖婷從小學(xué)一年級(jí)就被送到了伯母所在的縣城上學(xué)。也正因?yàn)槿绱?任何影響孩子學(xué)習(xí)和考試成績(jī)的事,都是肖婷父母所不能理解和接受的。

　　肖婷的伯母作為“代理家長(zhǎng)”,找到了陳老師提出不希望讓肖婷參與興趣小組的編程學(xué)習(xí)。

　　陳元春告訴伯母,是肖婷主動(dòng)報(bào)的名,編程是她填在了第一位的興趣班,一番協(xié)商之后伯母才同意讓肖婷試一下。

　　(羞澀的佤族女孩肖婷)

　　肖婷并非個(gè)例,在縣級(jí)市的升學(xué)壓力與物質(zhì)條件限制下,早在2019年最初開(kāi)設(shè)創(chuàng)客興趣小組時(shí),家長(zhǎng)們就多數(shù)不鼓勵(lì)孩子去上,他們擔(dān)心編程影響考學(xué)成績(jī),也擔(dān)心上課就是“玩電腦“、”玩游戲“。

　　作為班主任的陳元春只好發(fā)動(dòng)自己班上的學(xué)生來(lái)報(bào)名,為了多爭(zhēng)取上課時(shí)間,她還把課余時(shí)間都擠出來(lái),給有興趣的孩子上編程課。

　　如今陳元春不再當(dāng)班主任,創(chuàng)客小組招募學(xué)生變得更難。

　　“學(xué)校里百分之九十的老師,對(duì)這個(gè)興趣小組不看好,擔(dān)心會(huì)影響學(xué)生的考試成績(jī),有些班主任甚至禁止了班上的孩子去興趣小組。“陳元春也理解這些老師的擔(dān)憂,因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)考試成績(jī)是唯一考量標(biāo)準(zhǔn)。

　　小縣城里的大比賽

　　一系列困難的轉(zhuǎn)機(jī)源于一個(gè)“大城市”來(lái)的賽事活動(dòng)——開(kāi)學(xué)后不久,陳元春老師收到騰訊扣叮追夢(mèng)營(yíng)第三屆大賽的消息,大賽的性質(zhì)是公益開(kāi)放的,全國(guó)各地的孩子們都可以通過(guò)“扣叮”在線上免費(fèi)學(xué)習(xí)編程課,創(chuàng)作的作品要是得了獎(jiǎng),還有機(jī)會(huì)免費(fèi)去到深圳和各地學(xué)生老師交流學(xué)習(xí),并獲得登上12月世界機(jī)器人大賽特色表演活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

　　(勐董鎮(zhèn)中心完小創(chuàng)客小組家長(zhǎng)會(huì))

　　為了讓創(chuàng)客興趣小組的成員都能參加追夢(mèng)營(yíng),陳元春逐個(gè)撥通了家長(zhǎng)的電話,特別召開(kāi)了一個(gè)家長(zhǎng)動(dòng)員會(huì)。動(dòng)員會(huì)上,陳元春介紹了編程是什么,對(duì)孩子們有什么幫助。“大城市的學(xué)生們都在學(xué)編程,將來(lái)不會(huì)編程可能會(huì)像不會(huì)英語(yǔ)”

　　同屬五年級(jí)的曹磊父親帶著疑惑去參加了這場(chǎng)動(dòng)員會(huì),今年55歲的他,只有初中學(xué)歷,夫妻倆在緬甸經(jīng)營(yíng)著一家小診所,曹磊雖然作為留守兒童,但成績(jī)一直在班里靠前。

　　對(duì)孩子要參加追夢(mèng)營(yíng)的消息,父親仍感到有些憂慮 “當(dāng)時(shí)跟聽(tīng)天書(shū)一樣,但感覺(jué)確實(shí)很重要就讓孩子試試吧,希望不要影響考試成績(jī)。“

　　礙于陳老師的熱情和堅(jiān)持,家長(zhǎng)們最終還是勉為其難地同意了。

　　談及騰訊扣叮的追夢(mèng)營(yíng)大賽,為什么會(huì)在滄源這樣一個(gè)邊境小縣城落地,騰訊扣叮負(fù)責(zé)人張帥回憶道:“我們也沒(méi)有想到,會(huì)是滄源。”2019年,剛剛開(kāi)始“追夢(mèng)營(yíng)”計(jì)劃的時(shí)候,團(tuán)隊(duì)本來(lái)都以為一線城市、沿海城市的學(xué)校,才會(huì)對(duì)這樣的編程大賽感興趣。

　　但通過(guò)中央電化教育館派到滄源掛職的副縣長(zhǎng)楊金勇,在2019年找到了扣叮團(tuán)隊(duì),率先在滄源落地了追夢(mèng)營(yíng)活動(dòng)。

　　楊副縣長(zhǎng)骨子里對(duì)教育有著一股執(zhí)著的熱愛(ài)。他一直在思考,到底什么可以幫助滄源教育實(shí)現(xiàn)跨越式的進(jìn)步。“滄源的孩子和大城市的孩子存在很大差距,改善差距不僅要停留在基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),更重要的是怎么激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、動(dòng)手創(chuàng)作的能力。”

　　(追夢(mèng)營(yíng)被寫(xiě)入2019年中央黨校教材里,作為典型案例)

　　追夢(mèng)營(yíng)在滄源落地后,取得了異乎尋常的熱烈反饋,張帥在采訪中仍然很感慨當(dāng)時(shí)能做出這個(gè)決定,“第一屆追夢(mèng)營(yíng)辦下來(lái)才發(fā)現(xiàn),恰恰是我們之前忽略的欠發(fā)達(dá)地區(qū)師生,對(duì)我們提供的東西,卻非常需要的,可以說(shuō)是‘嗷嗷待哺’的狀態(tài),而且當(dāng)?shù)貙W(xué)生吸收和成長(zhǎng)得也非常快。”

　　學(xué)習(xí)編程 “1+1”可能等于N

　　陳元春也深知,和大城市的孩子相比,縣城學(xué)生縣城學(xué)生在專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)和想象力開(kāi)發(fā)上還有很大的空間。

　　“我們的孩子們對(duì)外面的世界了解很少,所以不敢想,有些學(xué)生的想象力還沒(méi)我豐富“,因此對(duì)于編程課的教學(xué),陳元春采用了與傳統(tǒng)學(xué)科完全不同的模式。比如,對(duì)于喜歡打游戲的學(xué)生,她并不會(huì)一味反對(duì),而是鼓勵(lì)他們創(chuàng)造一款屬于自己的小游戲;他還會(huì)在教學(xué)中告訴學(xué)生“編程不是一加一等于二這樣固定的值,一加一可能會(huì)等于更多,就看你加的是什么。”

　　陳元春說(shuō),希望自己的學(xué)生不要太局限于眼前的小世界,“世界真的很大,打破這個(gè)小世界出去走走看看,人生的格局就大了。”

　　為了備戰(zhàn)這場(chǎng)比賽,白天,陳元春就不鎖機(jī)房的門(mén)了。

　　和肖婷一樣一到中午就往機(jī)房跑的,還有曹磊和其他同學(xué),曹磊有幾次連午飯都不吃就去機(jī)房。

　　為此,陳元春特別提醒學(xué)生注意“管理時(shí)間”“一定不能耽誤學(xué)業(yè),安排好自己的時(shí)間,先做好作業(yè),上好課,再學(xué)編程。”

　　經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí),伯母發(fā)現(xiàn)肖婷的時(shí)間管理能力有明顯提升,班主任和各科老師也都反饋

　　孩子最近變化很大,不管是課堂發(fā)言的語(yǔ)言組織與表達(dá),還是考卷上的閱讀理解,或者是寫(xiě)作時(shí)的文筆,都有很大的進(jìn)步。“現(xiàn)在,肖婷和曹磊,跟其他孩子明顯不一樣。”

　　兩個(gè)孩子,最終都在追夢(mèng)營(yíng)云南分營(yíng)地獲得了一等獎(jiǎng)。

　　肖婷的作品是一款撿小偷漏掉的金幣的游戲,曹磊的是太空垃圾處理的游戲,都有著大膽的想象和充滿趣味的玩法。

　　得知他們得了一等獎(jiǎng),父母起初有點(diǎn)不敢相信,但看到孩子的作品后,他們對(duì)于學(xué)編程這件事卻不再像之前那么反對(duì)了。

　　無(wú)差別

　　“滄源已經(jīng)參加三年追夢(mèng)營(yíng)了,以前學(xué)過(guò)編程現(xiàn)在畢業(yè)的學(xué)生,整個(gè)人的狀態(tài)會(huì)表現(xiàn)得都更有創(chuàng)新意識(shí)也更積極一些。”聽(tīng)到當(dāng)?shù)乩蠋煹姆答?張帥覺(jué)得這是做了三年追夢(mèng)營(yíng)以來(lái),最鼓舞人心的消息。

　　從2019年落地滄源開(kāi)始,騰訊扣叮開(kāi)也始調(diào)整策略,“把‘掐尖’的思想放下,更多錨定偏遠(yuǎn)地區(qū),“所以我們提出了 “無(wú)差別”這個(gè)概念,要把追夢(mèng)營(yíng)更多的資源和精力給到更需要的縣城,而不是傾向于那些更容易出業(yè)績(jī)的頭部城市。”

　　而做出這樣“無(wú)差別”的決策,并非一件拍腦袋的容易之事。

　　把一大部分目標(biāo)放在縣城學(xué)校,不僅要投入更多免費(fèi)的產(chǎn)品、技術(shù),還有團(tuán)隊(duì),以及資金的支持。

　　其次,也意味著長(zhǎng)久的投入與等待。從目前占比超過(guò)60%的縣城分營(yíng)地作品來(lái)看,縣城孩子們的作品,普遍在技術(shù)、編程水平上和大城市孩子差別很大,可能需要更長(zhǎng)線的培養(yǎng)和漫長(zhǎng)的等待,縣城地區(qū)才能有真正意義上的“好作品”。

　　希望中前行

　　隨著公民科學(xué)素質(zhì)水平與教育觀念的不斷提升, 聚焦邏輯思維,強(qiáng)調(diào)通過(guò)系統(tǒng)化的編程語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)提升利用科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等多方面知識(shí)的青少年編程,已成為許多家長(zhǎng)的關(guān)注焦點(diǎn)。我國(guó)對(duì)青少年編程教育的重視也日益提高,2017年國(guó)務(wù)院頒布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,指出2030年我國(guó)人工智能理論、技術(shù)與應(yīng)用總體需達(dá)到世界領(lǐng)先水平,并強(qiáng)調(diào)發(fā)展人工智能教育,在中小學(xué)階段設(shè)置并推廣人工智能、編程等相關(guān)課程。教育部2020年12月在針對(duì)全國(guó)政協(xié)委員提出的《關(guān)于穩(wěn)步推動(dòng)編程教育納入我國(guó)基礎(chǔ)教學(xué)體系,著力培養(yǎng)數(shù)字化人才的提案》的答復(fù)函中也明確表示,將制定相關(guān)專(zhuān)門(mén)文件推動(dòng)和規(guī)范編程教育發(fā)展,培養(yǎng)培訓(xùn)能夠?qū)嵤┚幊探逃嚓P(guān)師資,將包括編程教育在內(nèi)信息技術(shù)內(nèi)容納入到中小學(xué)相關(guān)課程。

　　在此背景之下,像滄源這樣的偏遠(yuǎn)地區(qū)教育局也開(kāi)始對(duì)編程等人工智能方面教育尤為重視:“科技是最具有創(chuàng)造性思維和邏輯性思考的,而辦好教學(xué)的路徑,選擇之一就是用信息化助力彎道超車(chē),用科技給孩子們打開(kāi)更大的世界“,楊縣長(zhǎng)表示。

　　但編程推進(jìn)之路并非一蹴而就的,追夢(mèng)營(yíng)雖然解決了最開(kāi)始的落地困難,但在縣里深度推動(dòng)編程教學(xué),還面臨專(zhuān)業(yè)教師資源匱乏、硬件條件落后等問(wèn)題。

　　“我們學(xué)校老師數(shù)量相對(duì)緊張”,吉安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的信息技術(shù)老師盧宗勇說(shuō)道,“學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)任的信息技術(shù)老師,也缺少持編程相關(guān)資質(zhì)證明的老師,我也是自學(xué)后兼職教小學(xué)生編程。“

　　如今,吉安當(dāng)?shù)亟逃趾万v訊扣叮合作后,把編程教學(xué)納入對(duì)學(xué)校的考核,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也開(kāi)始重視編程教育,盧老師覺(jué)得是件好事。

　　(湖北恩施,學(xué)生們?cè)?ldquo;未來(lái)教室”學(xué)習(xí)編程)

　　恩施市崔家壩鎮(zhèn)民族中學(xué)也遇到了類(lèi)似的困難,作為英語(yǔ)教師兼信息技術(shù)教學(xué)主任的的呂世興表示:信息技術(shù)將于明年納入當(dāng)?shù)刂锌?家里沒(méi)有電腦的農(nóng)村學(xué)生非常多,本就比城市孩子少了些保障,學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)和掌握編程這類(lèi)新興板塊也更加吃力,教育局對(duì)編程教育提升的期待,也讓在本身就為數(shù)不多、基礎(chǔ)薄弱的信息技術(shù)老師們壓力很大。

　　發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題的騰訊扣叮,在推行追夢(mèng)營(yíng)進(jìn)校過(guò)程中,開(kāi)始為地方老師開(kāi)設(shè)師訓(xùn)班,并建立“騰訊青少年人工智能追夢(mèng)營(yíng)教師指導(dǎo)微信群”, 實(shí)時(shí)為地方教師解答編程授課中遇到專(zhuān)業(yè)問(wèn)題,據(jù)了解未來(lái)騰訊扣叮也將與北師大等高校合作,陸續(xù)推出師訓(xùn)課堂,改善偏遠(yuǎn)地區(qū)的編程師資匱乏問(wèn)題,持續(xù)提升教師的編程教學(xué)能力。

　　“青少年編程教育的推廣很有必要,但也很艱難。”張帥表示:“追夢(mèng)營(yíng)是一個(gè)窗口,讓這些孩子們可以通過(guò)這個(gè)窗口,去到同一舞臺(tái)上切磋互補(bǔ),提升技術(shù),拓寬視野,騰訊扣叮以人工智能這個(gè)角度去輔助教育單位開(kāi)展教育普惠工作,是騰訊舉辦追夢(mèng)營(yíng)的初衷。“

　　但在偏遠(yuǎn)地區(qū)長(zhǎng)線落實(shí)編程等人工智能教育,提升青少年科學(xué)素養(yǎng),不能只靠一個(gè)窗口,包括教育理念差異,師資、設(shè)備落后等種種客因素,都是丞需解決的問(wèn)題,未來(lái)還需要全社會(huì)多方的共同努力。