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　　原標(biāo)題：托普朗寧產(chǎn)品研發(fā)再創(chuàng)新 iEnglish上線“閃卡”功能

　　“幾乎每個人的一生在六歲前就已經(jīng)決定了。學(xué)習(xí)的能力與年齡成反比，年齡越大，越難以接受事實的本質(zhì)。反之，年齡越輕，則越容易”。美國格林·杜曼博士(Dr. Glenn Doman)在關(guān)于幼兒教育的12條結(jié)論中寫到。

　　杜曼認(rèn)為，0-6歲的嬰幼兒期是人成長的關(guān)鍵期，依據(jù)諸多研究，成功形成杜曼閃卡教育法，即通過卡片閃示的方法來對孩子進(jìn)行視覺刺激，從而開發(fā)孩子右腦，提升智力。

　　11月15日，托普朗寧研創(chuàng)團(tuán)隊以杜曼閃卡教育法及蒙臺梭利兒童教育觀為理論支撐，研發(fā)而出的閃卡功能重磅上線，并成為iEnglish類母語英語學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)中的全新獨(dú)立板塊，受到家長和小朋友的追捧。

　　借助人工智能 iEnglish閃卡玩法有新意

　　“閃卡本質(zhì)上是在游玩中學(xué)習(xí)的一種親子溝通形式，因此更符合嬰幼兒的天性。持續(xù)為用戶搭建類母語的語言環(huán)境，始終是iEnglish堅持不變的產(chǎn)品理念。”iEnglish相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹稱：“閃卡通過圖像閃示的手法，向?qū)殞毧焖賯鬟_(dá)信息，以刺激幼兒大腦相關(guān)神經(jīng)通路，幫助孩子快速提高悟性和商情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力，鍛煉超強(qiáng)的知覺能力，有獨(dú)特的創(chuàng)造力，活化大腦細(xì)胞，提高大腦實物想象力，快速運(yùn)算能力，快速記憶能力，活化眼部桿狀細(xì)胞和錐形細(xì)胞，訓(xùn)練視覺影響記憶，增強(qiáng)照相記憶功能。”

　　據(jù)了解，與市面上常見的閃卡不同，iEnglish閃卡功能得益于人工智能和大數(shù)據(jù)等技術(shù)，系統(tǒng)中內(nèi)置了數(shù)千個不同題材的基礎(chǔ)詞匯，結(jié)合了聲、畫、觸等多感官體驗，在整個學(xué)習(xí)過程中，能夠調(diào)動寶寶全身心投入。

　　當(dāng)寶寶開始學(xué)習(xí)時，iEnglish系統(tǒng)將會把10張卡片編成一組進(jìn)行推送，每張卡片停留1秒，并有真人發(fā)聲朗讀。一組卡片學(xué)習(xí)完畢，下一組將由“新卡”和“舊卡”組合推送。7歲以下的寶寶在學(xué)習(xí)iEnglish閃卡功能時，需要跟隨系統(tǒng)學(xué)習(xí)智能推送的內(nèi)容。7歲及以上的兒童，則可以自選主題進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　二語習(xí)得理論指出，學(xué)習(xí)一門語言需要暴露(exposure)在該語言環(huán)境下。所以閃卡中不強(qiáng)調(diào)單詞如何拼寫，而是通過與實物進(jìn)行對照發(fā)音，通過視覺和聽覺幫助孩子在腦海中形成記憶。在這種聲形結(jié)合學(xué)習(xí)環(huán)境中，反復(fù)地進(jìn)行“磨耳朵”與“磨眼睛”，非常利于寶寶養(yǎng)成英語語感。

　　上述iEnglish相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“隨著不斷地學(xué)習(xí)，遵從由易到難、循序漸進(jìn)的原則，系統(tǒng)也將逐步提升推送的難度。比如，最開始的卡片內(nèi)容只顯示棒球--baseball，當(dāng)難度升級后，卡片會變?yōu)?lsquo;擦一個白色的棒球--Wipe a white baseball’。概括理解為初始圖片是生活中常見的物體，逐漸升級為帶有人物動作的場景圖，詞匯也從單一的名詞，逐漸升級為結(jié)合動詞與形容詞的短句”。

　　帶娃磨耳朵兩不誤 閃卡增加親子關(guān)系

　　每個父母都有能力培育寶寶體內(nèi)那顆天才的種子﹐且有能力將寶寶的智能提高到力所能及或所希望的程度。雖然0-6歲的嬰幼兒期是人成長的關(guān)鍵期，但這個階段的寶寶還不具備自主學(xué)習(xí)的能力，自然離不開父母的陪伴。

　　iEnglish閃卡板塊的全新上線，給陪伴孩子的爸媽提供了新的選擇。通過使用可以了解，傳統(tǒng)的紙質(zhì)閃卡，需要家長全程參與，與孩子一起完成學(xué)習(xí)。整個過程，對家長的考驗遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了孩子。而普通的電子閃卡，存在質(zhì)量參差不齊，內(nèi)容雜亂的問題，使用手機(jī)，孩子還容易被其他軟件吸引注意力。

　　而iEnglish閃卡板塊注重語言的習(xí)得，助力培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。家長在孩子初期的學(xué)習(xí)過程中加以輔助，等孩子操作熟練后即可適當(dāng)放手，給予恰當(dāng)?shù)貛椭c鼓勵，讓孩子體驗到學(xué)習(xí)的樂趣與成就感。這種陪伴方式不僅能夠鍛煉孩子的自主學(xué)習(xí)能力，又可以增進(jìn)親子關(guān)系。

　　易學(xué)好玩 iEnglish閃卡更護(hù)眼

　　在陪伴孩子的過程中，很多父母常常刻意規(guī)避孩子使用電子產(chǎn)品，因為保護(hù)孩子的視力，是每個家長潛意識的行為。為了呵護(hù)孩子的視力，iEnglish閃卡功能弱化了“閃”的效果，每組閃卡推送的學(xué)習(xí)時間，可以控制在3分鐘以內(nèi)，避免因?qū)W習(xí)內(nèi)容過多，造成眼睛疲勞。

　　“建議3歲以下的寶寶在家長陪護(hù)下使用iEnglish的閃卡功能，每天使用時間控制在30分鐘以內(nèi)，單次使用不超過15分鐘，可以分多次進(jìn)行學(xué)習(xí);超過3歲的寶寶，每天使用不超過1小時，單次使用不超過30分鐘。”iEnglish相關(guān)負(fù)責(zé)人稱。

　　據(jù)公開消息，iEnglish系統(tǒng)本身就有護(hù)眼模式，在合理控制學(xué)習(xí)時間的同時，家長還可以為孩子開啟護(hù)眼模式，同時，無論是使用電子產(chǎn)品還是讀繪本、書籍，正確的閱讀姿勢，科學(xué)的護(hù)眼意識，也是有效保護(hù)孩子視力的重要方法。

　　(責(zé)任編輯：葉子)