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　　近日，“弒母者”吳謝宇提起上訴一事的報(bào)道引起了廣泛關(guān)注。這個(gè)事件在讓人們震驚之余，也不禁讓天下父母的后背感受到了一絲絲寒意。一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，在同學(xué)眼里像“神”一樣的學(xué)霸，在老師眼里也是沒有什么缺點(diǎn)和不良嗜好的好學(xué)生，卻親自殺害了自己的母親。這不禁讓我們反思該如何教育孩子呢！

　　教育是要立德樹人，是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的“完人”。看起來(lái)簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，做起來(lái)卻有無(wú)盡的奧妙。“立德”“全面發(fā)展”如何進(jìn)行、如何操作呢？

　　心靈的自由是第一位的，一切美好的品質(zhì)只能在心靈自由的狀態(tài)下產(chǎn)生。心靈的自由在嬰兒、兒童的身上體現(xiàn)的最為明顯。我們經(jīng)常見到，兩三歲的孩子自己很投入的玩著自己的玩具，公園里六七歲的小孩在奔跑、探索、嬉戲，盡情地投入地玩耍。這是一種完全釋放的狀態(tài)，此時(shí)此刻的心靈就是自由的。這個(gè)時(shí)刻的孩子，理智、情感和身體三者處于完全和諧的狀態(tài)，這是一切美好品質(zhì)誕生的“土壤”。完整的、全面發(fā)展的教育應(yīng)該建立在“心靈自由”的基礎(chǔ)上。學(xué)校里缺乏這種生態(tài)環(huán)境，充滿了競(jìng)爭(zhēng)，充滿了比較，時(shí)間安排非常緊湊。這勢(shì)必會(huì)造成孩子的緊張，破壞孩子心靈的自由，所以家庭要給孩子提供一個(gè)心靈自由的空間。但是，心靈的自由不是溺愛，不是孩子的無(wú)拘無(wú)束和無(wú)法無(wú)天。

　　溺愛不能帶來(lái)心靈的自由。很多家長(zhǎng)事事順著孩子，想吃什么就買，玩具一堆，花錢就給，這無(wú)節(jié)制地?cái)U(kuò)大了孩子的欲望。各種各樣的美食、五花八門的玩具，會(huì)讓孩子陷于追逐欲望的混亂中，心靈是緊張、錯(cuò)亂的。在孩子小的時(shí)候，我們要及時(shí)培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣，讓其知道哪些事可以做，哪些事不可以做，從而懂得節(jié)制。這種管教是一種養(yǎng)育藝術(shù)，是一種順應(yīng)孩子天性而進(jìn)行的教導(dǎo)，而不是控制。

　　“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。”在順應(yīng)孩子天性的基礎(chǔ)上進(jìn)行管教才是真正的教育。徐富達(dá)