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　　教育部等五部門近日聯(lián)合印發(fā)《關于全面加強和改進新時代學校衛(wèi)生與健康教育工作的意見》，要求增加體育鍛煉時間，按照教會、勤練、常賽要求，開齊開足體育與健康課，強化學校體育教學、訓練，健全體育競賽和人才培養(yǎng)體系。

　　多位業(yè)內專家接受記者采訪時建議，在體育法的框架下補足學校體育制度短板，依法開展好中小學體育教育，完善體育教育評價體系，形成科學的成才觀念，因材施教，引導和鼓勵學生參與體育運動，重視學生的個性化培養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。（法制日報9.17）

　　體育課被擠占、體育老師被生病、課程內容呆板是我國目前學校中普遍存在的問題。但體育課對于學生們身體素質的提高是有著至關重要的作用的，體育教育是素質教育的重要組成部分，不僅能使學生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣，還能培養(yǎng)學生的競爭意識、合作精神和堅強的意志。身體是革命的本錢，體育課辦好了，學生們的身體得到了鍛煉，意志得到了成長學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，符合健康中國戰(zhàn)略，是健康中國行動中的一項特別行動。

　　體育課越來越受到重視，但在加強體育建設的過程中仍然有很多問題需要解決，這個過程應該循序漸進很多學生小學體育基礎沒打好，中考計算體育成績又要求達到一個較高水平，到高中體育又變得可有可無，導致體育教育存在一定程度的斷層現(xiàn)象。還有就是體育師資數(shù)量不足；學生對體育課興趣不足；運動過程中的安全問題;這些問題仍然需要學校、家長和相關部門的共同努力，從教學設計、活動安排、制度保障、宣傳教育多方面改善我國體育教育現(xiàn)狀。

　　2020年10月，中共中央、國務院印發(fā)《新時代教育評價改革總體方案》，要求進一步明確學校體育評價改革的目標和實施路徑。一方面推進中高考體育改革，另一方面構建立體評價體系。今年以來，教育部陸續(xù)印發(fā)《教育部關于推進學校體育美育教學改革的通知》《〈體育與健康〉教學改革指導綱要（試行）》等文件。體育教育的改善也是國家重點關注之處，從以上這些文件的出臺，可以看出國家也在從法治層面為體育教育的一系列改革掃清障礙。孔憲喜