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　　原標(biāo)題：他們在益童樂園當(dāng)“老師”，主要課程是陪伴

　　9月10日，在貴州和河北等地的132家益童樂園站點，周開梅、林水瓊等200余位鄉(xiāng)村兒童工作者被各自站點的孩子簇?fù)碇?，感受著來自小朋友的熱情和祝福。不少小朋友還親手做了小禮物，專門來送給自己的“站點老師”。

　　據(jù)了解，益童樂園是字節(jié)跳動公益與壹基金聯(lián)合發(fā)起的兒童公益項目，旨在通過組建兒童友好空間、提供優(yōu)質(zhì)兒童課外內(nèi)容、聘用專職社工人員，幫助鄉(xiāng)村兒童獲得更好的校外陪伴、學(xué)習(xí)和成長。周開梅、林水瓊她們正是項目所指的“專職社工”。由于益童樂園項目主要面向鄉(xiāng)村留守兒童，她們的主要任務(wù)就是當(dāng)父母不在孩子們身邊時，為兒童提供穩(wěn)定的陪伴，帶他們嘗試?yán)L畫、攝影等興趣愛好，領(lǐng)略更大的世界。

　　截至2021年8月，益童樂園已累計為鄉(xiāng)村兒童提供服務(wù)96萬人次。

　　“沒有后顧之憂，才能把公益做好”

　　阿妹戚托站點，廖志旭老師

　　在成為專職的公益工作者前，廖志旭就已經(jīng)開始關(guān)注公益活動。2008年汶川地震發(fā)生后，他放棄了自己的大貨車運輸工作，專門趕到災(zāi)區(qū)支持震后重建工作。2016年，不滿足于只是抽時間做志愿者，廖志旭決定辭了工作，做一名專職公益人。

　　一開始，轉(zhuǎn)型并不順利。雖然專職社工收入并不高，但依然有很多人覺得做公益就不應(yīng)該拿工資，“當(dāng)時在很多人看來，公益就應(yīng)該是無償?shù)?，拿工資的話慈善就變味了。”頂著質(zhì)疑聲，廖志旭創(chuàng)立了黔西南州中和社會工作服務(wù)中心。2018年，他所創(chuàng)立的這個中心為家鄉(xiāng)晴隆縣阿妹戚托易地扶貧搬遷社區(qū)爭取到了益童樂園項目進(jìn)駐。阿妹戚托也因此成為益童樂園 落地站點。3年的時間里，站點的孩子們有的已經(jīng)升入了初中，學(xué)校放假的時候他們會以“小志愿者”的身份回到站點，幫助站點老師一起照顧弟弟妹妹們。

　　在阿妹戚托站點，社區(qū)留守兒童的校外時光有了專人陪伴，唱歌、跳舞等興趣愛好也有了學(xué)習(xí)提升的機會。2021年夏天，幾位小朋友還受邀前往上海，表演具有阿妹戚托特色的歌舞、蘆笙演奏。孩子們眼前的世界越來越廣闊，廖老師的目標(biāo)也更加長遠(yuǎn)

　　“未來，我的目標(biāo)就是把團(tuán)隊建設(shè)好，打造一個專業(yè)的公益機構(gòu)，培養(yǎng)并吸引更多的專業(yè)公益人才。讓這些年輕人在填飽肚子的同時，收入能夠得到提升，沒有后顧之憂，才能專心的把事做好，把公益做好。”一個人的力量有限，廖志旭希望用團(tuán)隊能影響更多的孩子，給他們更好的未來。

　　“我不希望這些孩子被稱作‘留守兒童’”

　　綏陽臥龍村站點 周開梅老師

　　周開梅說，自己回到家鄉(xiāng)成為一名站點老師，是一個美麗的意外。“早先我和我老公在深圳打工，兩口子一個月賺3萬多塊。錢是不缺的，但我也真的很想我的孩子。”益童樂園開站的時候，周開梅接到了朋友的求助電話：在聽說家鄉(xiāng)開了一個義務(wù)陪伴孩子、給他們素養(yǎng)課程的地方，周開梅想也沒想就飛了回來。

　　從周大姐變成周老師，她的收入下降了，工作卻變多了：站點剛開，家長們或是不了解站點，或是有顧慮，她就徒步到村子里一家一家做家訪，給家長們介紹益童樂園的好處，鼓勵孩子們來站點參與活動。山路崎嶇不平，她家訪的路卻一直不停歇，“這幾年我走了大概有1000多家了”。每次家訪，周開梅都會認(rèn)真做記錄，孩子們的情況也寫下了厚厚幾本。臥龍村幾百個孩子的情況，她都了如指掌。

　　由于站點人手不足，周開梅幾乎是靠一個人撐起了整個站點的運營工作：從給孩子們備課、準(zhǔn)備活動，到現(xiàn)場的講解、拍照，再到活動后的記錄和材料整理。本來是為了陪伴孩子返鄉(xiāng)的她，和孩子們每天相處的時間卻十分有限。白天她或是在鄉(xiāng)間家訪，或是在站點忙碌。晚上回家，她只能盡可能陪孩子們復(fù)習(xí)、聊天，彌補白天缺失的陪伴。

　　一次，村里家庭條件較差的一個小姑娘衣著單薄來站點借書，她看到后當(dāng)即就給孩子塞了一百塊錢，讓小姑娘去買冬衣。晚上回家，她和家人聊起這件事的時候，被女兒打趣：“媽媽平時那么摳，我要一塊錢零花錢都不給我，給別的孩子都是一百一百的給。”話雖這么說，漸漸長大的女兒卻十分體諒周老師，放學(xué)后，女兒會跟著她一起走訪、拍照，分擔(dān)她的辛苦。“我知道媽媽在做一件有意義的事，我也希望為孩子們盡一份力。”

　　每天和孩子們在一起，周開梅總是樂呵呵的。“三年的時間，幾十個孩子從益童樂園“畢業(yè)”，升入初中。他們有的會時不時來站點看我，有的在大街上遇到也會拉著我聊天。這時候我感覺是最幸福的。”面對未來，周老師也充滿希望：自己靠著后天努力學(xué)習(xí)了兒童心理學(xué)，也得到了字節(jié)跳動公益課程和硬件條件的支持，周老師感覺自己變得更“強大”了。“他們不是留守兒童，只是父母暫時不在身邊。在這段時間里，我會盡可能陪著他們。”

　　“我在守護(hù)他們，也在守護(hù)曾經(jīng)的自己”

　　彩虹社區(qū)站點 林水瓊老師

　　林水瓊是一個從貴州大山里考出去的師范生。畢業(yè)后，她成為了一名歷史老師，在貴州的一所中學(xué)上歷史和政治課程。“最多的時候我?guī)Я?個班，那時候我對自己的認(rèn)知就是——我是一個老師，教書就是我的工作。”

　　2019年10月，林水瓊在朋友的介紹下認(rèn)識了益童樂園。“那時候網(wǎng)上關(guān)于項目的資料還不多，我也沒查到具體的工作內(nèi)容。但既然這項工作是關(guān)于孩子的，我又非常喜歡孩子，就去站點上班了。”

　　作為一個從農(nóng)村里走出來的孩子，林水瓊當(dāng)然也能夠深刻體會到留守兒童內(nèi)心的那份脆弱。“對我沖擊最大的是，剛來的那天我看到孩子們，就好像看到了自己的小時候。”林水瓊回憶，自己的童年沒有父母的陪伴，也沒有益童樂園這樣給孩子關(guān)愛的地方，只有家里兄弟姐妹三日一起相依為命。小時候的她，經(jīng)常被別的孩子欺負(fù)，膽小又敏感，非常不自信。

　　“正是因為有過這樣的經(jīng)歷，我不希望讓站點的孩子們再遭遇和我一樣的事情。我希望他們的童年是溫暖的、快樂的、有人關(guān)心的。”在這樣想法的驅(qū)動下，林水瓊完成了由中學(xué)老師到站點老師的轉(zhuǎn)變。“來到益童樂園后，我覺得我不僅僅是老師，我也是一個社會工作者。除了教書育人，我更希望通過我學(xué)到的知識幫助小朋友們改變一些他們的習(xí)慣。兩個工作看起來是有差別，但本質(zhì)上都是為了讓孩子擁有更好的未來。”

　　在彩虹社區(qū)里，有一百多位孩子是留守兒童，其中不乏家中有各種困境的孩子。小博就曾經(jīng)是讓林水瓊操碎了心的一個搗蛋鬼：他從小和爺爺奶奶一起生活，父親也常年生病，缺乏關(guān)愛。在和小博的相處中，林水瓊發(fā)現(xiàn)只要一個假期不見面，小博就會恢復(fù)很多壞習(xí)慣。在9月開學(xué)時，她苦口婆心對著小博講了很久，本以為這個調(diào)皮的小男孩會掉頭就走。但沒想到的是，小博把林水瓊的話都聽了進(jìn)去。此后，小博變得愛學(xué)習(xí)了、更有禮貌了，也開始關(guān)心其他人。這樣的變化讓林水瓊也充滿了成就感。

　　談及未來，林水瓊對孩子們始終是充滿信心的。“每一個留守兒童的背后都有許多讓人心疼的故事，我可以在他們的童年的回憶里增加許多快樂的回憶，也可以教會他們自信、勇敢、大膽的站在自己的舞臺上，也可以引導(dǎo)成為更好的自己。”

　　“只要益童樂園還在，我就在。”

　　平塘大塘站點 李靜老師

　　在來到大塘鎮(zhèn)前，李靜曾經(jīng)嘗試過很多份工作：在工廠做服裝、在商場做過銷售員、甚至做伐木工。那幾年，李靜對于“理想的職業(yè)”還沒有概念。直到2019年，在大塘鎮(zhèn)社區(qū)服務(wù)站上班的李老師接觸到了益童樂園。當(dāng)她了解到益童樂園需要招聘老師的時候，第一反應(yīng)就是：益童樂園到底是干什么的。

　　工資不算高，但可以照顧自己的孩子。李靜猶豫著，見到了站點的孩子們。那一瞬間，她就決定不走了。同去的另一位老師因為待遇問題只干了17天，但李靜一干就是2年多，不僅把自己的時間投入到了站點，就連2個孩子也跟著成為了“小志愿者”。

　　“家里老大12歲，老二7歲。老大已經(jīng)懂事了，但老二小時候經(jīng)常會吃醋，看到別的孩子抱我就會說‘不要抱我媽媽!這是我的媽媽。’”每當(dāng)這時，李靜就會對自己的孩子說：“在站點我是大家的媽媽，在家里我是你一個人的媽媽。”現(xiàn)在，2個孩子每天耳濡目染也成為了孩子們的大哥哥。他們幫李靜為孩子們組織活動，成為籃球小隊長，做得有模有樣。“我開始覺得和媽媽一樣開心了!”

　　站點常年活躍著4、50個孩子。李靜眼看著小朋友長成了大孩子，考到縣城里的中學(xué)。“每年，我們都會給畢業(yè)的孩子舉辦畢業(yè)晚會。”孩子們一起笑著鬧著，讓她自己也感受到了自己想追求的職業(yè)理想。“我就是想和孩子們待在一起。”

　　孩子和家長們也在她的努力下發(fā)生了變化。站點一個叫婷婷的小姑娘起初是一個人偷偷來站點參加活動的，奶奶發(fā)現(xiàn)后生氣地把她拉走。再后來，奶奶從婷婷同學(xué)和家長們口中得知了益童樂園對孩子們的幫助，也開始配合站點的活動，鼓勵婷婷來站點。婷婷自己也在李靜和其他小朋友的影響下從一個脆弱、敏感的小姑娘變成了站點的開心果。

　　“不像留守兒童。”是來站點的客人們對孩子最多的評價。“但是為什么孩子們就必須有我們認(rèn)為的‘留守兒童’的樣子呢?”在益童樂園，孩子們變得堅強、開朗，有機會到更大的舞臺展示自己，這讓李老師非常滿足。“只要益童樂園還在，我就還在。”