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　　原標(biāo)題：雙減之下，我們?cè)撟非笤鯓拥慕逃?解讀朝陽(yáng)凱文的教育初心

　　近期,“雙減”政策落地,引發(fā)了社會(huì)各界的熱議。

　　對(duì)此,在國(guó)際教育領(lǐng)域深耕20余年的徐濤校長(zhǎng)也給出了自己的對(duì)于“雙減”政策的解讀。她認(rèn)為,關(guān)于在義務(wù)教育階段減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的話(huà)題,其實(shí)都可以歸結(jié)為一個(gè)問(wèn)題,那就是——雙減之下,我們?cè)撟非笤鯓拥慕逃?

　　“根深路遠(yuǎn),做充滿(mǎn)中國(guó)自信的中國(guó)教育”一直以來(lái)是朝陽(yáng)凱文的教育理念和初心。學(xué)校通過(guò)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)、合理的課后作業(yè)、硬核的教育師資、個(gè)性化的課后服務(wù)、緊密的家校溝通、精心編排的特色課程以及健康的教育生態(tài),打造同學(xué)們信任、熱愛(ài)的校園文化,讓同學(xué)們?cè)谥形鹘Y(jié)合的學(xué)習(xí)中,在豐富的校園活動(dòng)中,全面發(fā)展、自信成長(zhǎng)。

　　這是朝陽(yáng)凱文的教育,也正和“雙減”政策的初衷不謀而合。

　　關(guān)鍵詞1:優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)

　　減輕中小學(xué)生過(guò)重課外負(fù)擔(dān),其更深的含義,是要提高學(xué)校教育質(zhì)量。課堂是教育教學(xué)的主陣地,讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好,降低家長(zhǎng)送孩子參加校外培訓(xùn)的沖動(dòng)。

　　徐校長(zhǎng)認(rèn)為,對(duì)于課堂教學(xué),雙減無(wú)疑對(duì)每一個(gè)學(xué)校最緊迫的要求就是優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)和培養(yǎng)孩子們成為負(fù)責(zé)任、會(huì)學(xué)習(xí)的人。“在朝陽(yáng)凱文,我們將更加專(zhuān)注高效地課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)上運(yùn)用更豐富的策略去吸引孩子們的學(xué)習(xí)興趣,提升我們每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。新學(xué)年,學(xué)校所有校長(zhǎng)將深入課堂進(jìn)行觀課,每個(gè)校長(zhǎng)都將至少滿(mǎn)足40節(jié)的觀課要求,去引領(lǐng)更優(yōu)質(zhì)的教學(xué),保證更優(yōu)質(zhì)的課堂”。

　　以英語(yǔ)課程為例,在新的學(xué)年:

　　小學(xué)部:將深入地探索最優(yōu)質(zhì)和最有效的雙語(yǔ)合作英語(yǔ)教學(xué)。學(xué)校不僅將小學(xué)圖書(shū)館的閱讀課程納入到了英語(yǔ)課程當(dāng)中,中外方班主任也將在孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間里去探索如何能更好地滿(mǎn)足因材施教差異化的需求。

　　中學(xué)部:孩子們將在開(kāi)學(xué)初收到各個(gè)學(xué)科的雙語(yǔ)詞匯手冊(cè),這也是中學(xué)部趙校長(zhǎng)引領(lǐng)的跨學(xué)科英語(yǔ)學(xué)習(xí),確保在每一個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域里,孩子們都不只學(xué)學(xué)科的知識(shí),同時(shí)也能使用英文去自行學(xué)習(xí),為跨學(xué)科英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更多真實(shí)的支持。

　　除此之外,學(xué)校將重點(diǎn)支持孩子們形成強(qiáng)有力的內(nèi)驅(qū)力。以中學(xué)部為例,在新的學(xué)年里,學(xué)校會(huì)不斷的去提升班會(huì)時(shí)間。班主任作為導(dǎo)師,對(duì)每個(gè)班級(jí)孩子的影響是巨大的。在中學(xué)的班會(huì)時(shí)間里,班主任主任作為主導(dǎo),在新訓(xùn)增加兩個(gè)系列的分享內(nèi)容:

　　一是青春的內(nèi)驅(qū)力系列,學(xué)校將邀請(qǐng)知名的心理專(zhuān)家徐凱文教授和他的團(tuán)隊(duì),與學(xué)校一起面對(duì)青春期中學(xué)生的各種挑戰(zhàn),給予學(xué)生們最好的支持。

　　另外孩子的成長(zhǎng),需要一個(gè)更遠(yuǎn)的目標(biāo),所以有關(guān)職業(yè)生涯系列也將進(jìn)入到固定的班會(huì)時(shí)間。在職業(yè)生涯的系列訓(xùn)練里,學(xué)校將通過(guò)職場(chǎng)教育和優(yōu)秀行業(yè)領(lǐng)軍人物的成長(zhǎng)分享,去影響中學(xué)生確定自己的成長(zhǎng)方向、專(zhuān)業(yè)選擇,激勵(lì)他們?yōu)槌蔀楦舻淖约汉透h(yuǎn)的未來(lái)去努力。

　　關(guān)鍵詞2:合理的作業(yè)設(shè)計(jì)

　　作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充?？茖W(xué)合理有效的作業(yè),可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、提升能力,幫助教師檢測(cè)教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情。

　　談及作業(yè),徐校長(zhǎng)分享到,“孩子們的成長(zhǎng)不是靠刷題刷出來(lái)的,也不是靠做更多的作業(yè)去成長(zhǎng)起來(lái)的,更重要的是教育帶給孩子們真正的成長(zhǎng)。通過(guò)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué),孩子們能夠?qū)W的明白,課業(yè)負(fù)擔(dān)也會(huì)自然隨之下降“。

　　但是,學(xué)習(xí)是需要復(fù)習(xí)的。作為重要的復(fù)習(xí)形式之一作業(yè),老師該如何留置呢?

　　徐校長(zhǎng)提及雙減不意味著取消作業(yè),而應(yīng)更多的關(guān)注孩子們?nèi)绾巫鲎鳂I(yè),能否獨(dú)立做作業(yè),怎樣的作業(yè)設(shè)計(jì)能有助于孩子的學(xué)習(xí)?學(xué)校新學(xué)年將傾斜資源,更科學(xué)合理地設(shè)計(jì)孩子們的作業(yè),讓作業(yè)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,設(shè)計(jì)適合他們的作業(yè)。

　　關(guān)鍵詞3:硬核的教育師資

　　師資,是一所學(xué)校的靈魂,也是優(yōu)質(zhì)課堂的重要保障之一。雙減政策下,對(duì)于教師的要求顯然也越來(lái)越高。

　　對(duì)此,徐校長(zhǎng)非常欣喜的稱(chēng)贊道,“大家會(huì)看到朝陽(yáng)凱文一直非常自豪的是我們沒(méi)有中方老師,而是雙語(yǔ)老師。這也意味著我們每一位中方老師都具備學(xué)科技能和雙語(yǔ)技能,能夠因材施教,給到孩子們適合的語(yǔ)言支持,不只是英文,還有中文,以及跨文化跨學(xué)科的教學(xué)”。

　　朝陽(yáng)凱文學(xué)校一直致力于為學(xué)生提供海內(nèi)外最優(yōu)秀的教師。在朝陽(yáng)凱文,教師團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富、背景多元,均由5-10年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師和擁有海外留學(xué)及執(zhí)教經(jīng)歷的青年優(yōu)秀教師組成。高水準(zhǔn)的教師,再加上低師生比,確保這里的孩子可以得到優(yōu)秀教師的個(gè)性化關(guān)注。

　　關(guān)鍵詞4:個(gè)性化的課后服務(wù)

　　徐校長(zhǎng)認(rèn)為,“某種意義上,對(duì)于“吃不飽”的孩子和需要個(gè)別關(guān)注的孩子,我們需要提供了一些針對(duì)性的課程。這對(duì)于學(xué)校和家庭來(lái)說(shuō)也意味著要做更好的配合。如何在學(xué)校日里針對(duì)孩子們的特點(diǎn),去挑戰(zhàn)孩子的學(xué)習(xí),對(duì)孩子的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的補(bǔ)充,我們需要和家長(zhǎng)更好的去溝通去理解每一個(gè)個(gè)體,才能做好因材施教,定制化個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持“。

　　以住宿生為例。學(xué)校會(huì)每晚為住宿生提供晚自習(xí)時(shí)間。有專(zhuān)業(yè)的雙語(yǔ)老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑,還可以為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。學(xué)校也會(huì)提供豐富多彩的藝術(shù)體育、綠園種植等活動(dòng),為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和發(fā)展空間,助力他們更好地個(gè)性化發(fā)展需求和全面健康成長(zhǎng)。

　　關(guān)鍵詞5:緊密的家校溝通

　　家長(zhǎng)與學(xué)生朝夕相處,是孩子言傳身教的老師。徐校長(zhǎng)認(rèn)為,雙減之下,每一位家長(zhǎng)最重要的首先就是平衡心態(tài),正確地去認(rèn)知成長(zhǎng)。

　　“我們所說(shuō)的成長(zhǎng)是孩子們?nèi)娴陌l(fā)展。意味著不止是學(xué)術(shù)上的進(jìn)步,更多的是孩子們優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成、品格的養(yǎng)成,還有他的獨(dú)立性、責(zé)任感的培養(yǎng)。當(dāng)我們對(duì)孩子的成長(zhǎng)有一個(gè)全面的、客觀的認(rèn)知時(shí),家校間的配合才能事半功倍。

　　與此同時(shí),學(xué)校也有責(zé)任去支持家長(zhǎng),更好地遵循孩子們成長(zhǎng)的節(jié)奏,讓孩子們有效地學(xué)習(xí),快樂(lè)地成長(zhǎng)。新學(xué)年,學(xué)校將幫助家長(zhǎng)深度認(rèn)知學(xué)校的課程。各學(xué)部也將由中方校長(zhǎng)引領(lǐng)一系列和家長(zhǎng)們的教育教學(xué)分享,讓家長(zhǎng)們了解孩子的學(xué)習(xí)規(guī)劃、國(guó)際課程,領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目、差異化教學(xué)等,給到家長(zhǎng)更好的方法,確保家長(zhǎng)和學(xué)校在同樣的節(jié)奏上培養(yǎng)孩子,讓孩子們成為更好的自己”。

　　關(guān)鍵詞6:精心編排的特色課程

　　徐校長(zhǎng)認(rèn)為,雙減讓學(xué)校需要承擔(dān)一個(gè)更廣泛的社會(huì)責(zé)任,那就是要為家庭提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)。這種高質(zhì)量教育服務(wù)的要求下,我們要更加高效地安排孩子們每一天的學(xué)習(xí)和生活。只有如此,才能真正地幫助社會(huì)減輕負(fù)擔(dān)和焦慮。

　　在這一點(diǎn)上,徐校長(zhǎng)相信凱文教育和朝陽(yáng)凱文將有巨大的優(yōu)勢(shì)。

　　“朝陽(yáng)凱文教育服務(wù)的特色之處在于,我們?cè)诿恳惶斓膶W(xué)習(xí)設(shè)計(jì)當(dāng)中融入了學(xué)校精心編排的特色課程,孩子們?cè)趯W(xué)校不僅可以得到很好的學(xué)術(shù)訓(xùn)練,更重要的是我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝怂囆g(shù)、運(yùn)動(dòng)、科創(chuàng)這些精彩的特色課程,也為社區(qū)成員提供一個(gè)全方位的教育課程”。

　　在小學(xué),除了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文和科學(xué)等傳統(tǒng)核心科目外,學(xué)校小學(xué)生每周還將參加高達(dá)19節(jié)課的學(xué)術(shù)、藝術(shù)、創(chuàng)意和體育活動(dòng)課程。這些課程將真實(shí)的使用到學(xué)校豐富的體育場(chǎng)館、藝術(shù)工作室、信息實(shí)驗(yàn)室以及專(zhuān)門(mén)為小學(xué)生建立的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。中學(xué)生也可以在星期一至五的課外活動(dòng)期間享受特色項(xiàng)目帶來(lái)的課程。這段時(shí)間內(nèi)他們將從豐富的課程之中自行選擇,包括體育運(yùn)動(dòng)(游泳、棒球、冰球、網(wǎng)球、足球、擊劍、籃球、田徑、網(wǎng)球和排球)、藝術(shù)(合唱、跳舞、畫(huà)畫(huà)、戲劇和音樂(lè))、科創(chuàng)(包括機(jī)器人、數(shù)學(xué)建模、科學(xué)和廣播俱樂(lè)部)、文化和文學(xué)(辯論、寫(xiě)作、社會(huì)科學(xué)和語(yǔ)言)等。

　　關(guān)鍵詞7:健康的教育生態(tài)

　　談及雙減的主要目的,徐校長(zhǎng)認(rèn)為,事實(shí)上我們可以將雙減解讀成是在促進(jìn)一個(gè)更好的教育生態(tài)。對(duì)一所學(xué)校來(lái)說(shuō),教育生態(tài)非常重要,這種教育生態(tài)就是基于孩子們的成長(zhǎng)和有質(zhì)量的學(xué)習(xí),不斷地去發(fā)展、去進(jìn)步。

　　“朝陽(yáng)凱文學(xué)校一直注重為同學(xué)們搭建優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)體系。在建校不到四年的時(shí)間里,每個(gè)學(xué)年都取得一項(xiàng)重要的國(guó)際授權(quán):從2018年獲劍橋全學(xué)段課程授權(quán)到2019年獲英國(guó)商業(yè)與技術(shù)委員會(huì)授權(quán)的BTEC課程認(rèn)證,從2020年獲國(guó)際文憑組織IBDP項(xiàng)目授權(quán),成為一所IB世界學(xué)校到2021年被福布斯中國(guó)評(píng)選為“2021福布斯中國(guó)杰出國(guó)際化學(xué)校”,硬核學(xué)術(shù)不僅備受認(rèn)可,也確保學(xué)生在一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)課程中成長(zhǎng),為學(xué)生們搭建一個(gè)良好的教育生態(tài)。

　　對(duì)于朝陽(yáng)凱文的新學(xué)年來(lái)說(shuō),我們也策劃了詳細(xì)的分享,以支持我們的凱文社區(qū)成員。除了之前提到的‘青春需要內(nèi)驅(qū)力’等系列外,我也會(huì)引領(lǐng)家長(zhǎng)會(huì)客室系列,邀請(qǐng)徐凱文教授加入“另類(lèi)佛系的教養(yǎng)策略”,更多直擊家庭教育的痛難點(diǎn),讓家長(zhǎng)知道我們不焦慮,但也不能佛系,我們要回歸孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí),在教育的原則,孩子的成長(zhǎng)的規(guī)律下,讓孩子們成為更棒的自己。”

　　徐校長(zhǎng)認(rèn)為,無(wú)論是否有雙減政策,作為教育,我們都應(yīng)該回歸教育的本質(zhì),以不變應(yīng)萬(wàn)變,這才是教育的長(zhǎng)期主義和教育的慢節(jié)奏。