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　　原標(biāo)題：　體育是扭轉(zhuǎn)“文弱”流弊的關(guān)鍵

　　毋庸諱言，我國(guó)兒童青少年身體健康狀況不容樂觀。有數(shù)據(jù)顯示：超重肥胖率呈快速上升趨勢(shì);近視率居世界前列并且低齡化趨勢(shì)明顯;脊柱側(cè)彎超國(guó)際患病率水平;上了多年體育課，很多學(xué)生卻沒有一項(xiàng)拿得出手的運(yùn)動(dòng)技能;體質(zhì)測(cè)試，有的男生一個(gè)引體向上也拉不起來，不少學(xué)生對(duì)800米或1000米跑望而卻步……

　　問題的背后，是體育教學(xué)的虛浮和體育師資的流失。

　　“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”，一度是學(xué)校體育與教育脫節(jié)錯(cuò)位的寫照。有關(guān)“體育老師生病”的段子，裝滿了許多學(xué)生的求學(xué)回憶。

　　據(jù)調(diào)查，2018年體育教師55萬(wàn)人，約有20萬(wàn)左右的缺口。隨著近些年校園足球等項(xiàng)目的推行，專項(xiàng)體育老師的匱乏，更成為學(xué)校體育發(fā)展的困擾。

　　少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。把體育課還給孩子，讓體育回歸校園、回歸教學(xué)、回歸育人已成為全社會(huì)的共識(shí)和呼喚。

　　中國(guó)教育科學(xué)研究院體衛(wèi)藝所所長(zhǎng)吳鍵表示，體育是教育不可或缺的重要組成部分，是扭轉(zhuǎn)學(xué)生身體形態(tài)、機(jī)能和素質(zhì)持續(xù)下降趨勢(shì)、培育健全人格最有效的手段。為了健康中國(guó)建設(shè)、人力資源強(qiáng)國(guó)建設(shè)，不能放任片面追求升學(xué)率現(xiàn)象蔓延，不能放任兒童青少年的體質(zhì)健康水平下降。“以優(yōu)秀體育文化為引領(lǐng)、讓體育成為兒童青少年精神追求的重要內(nèi)容，乃是扭轉(zhuǎn)當(dāng)下‘文弱’流弊的關(guān)鍵。”

　　資深足球節(jié)目評(píng)論員、北京市校園足球協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)張路認(rèn)為，我國(guó)的體育教育長(zhǎng)期偏于競(jìng)技，而忽視了體育對(duì)人的思想、心理、智力等方面的育人功能。以足球?yàn)槔?，張路說：“校園足球承擔(dān)的主要任務(wù)，應(yīng)該是讓廣大根本不可能成為職業(yè)球員的孩子也來參加足球活動(dòng)，讓他們通過踢足球獲得健康的身體、快樂的精神、健全的人格、良好的心理素質(zhì)，同時(shí)開發(fā)他們的智力，包括時(shí)空判斷能力、快速分析的操作思維等。”

　　體教融合直指兒童青少年的全面健康成長(zhǎng)和育人功能的回歸，同時(shí)，在體育人才培養(yǎng)方面也具有“破冰破壁”的里程碑式意義。

　　體育產(chǎn)業(yè)資深人士、芬蘭凱薩卡里奧(中國(guó))CEO強(qiáng)煒認(rèn)為，“體育人才的培養(yǎng)應(yīng)該融合在整個(gè)教育體系當(dāng)中，形成一個(gè)梯級(jí)的人才成長(zhǎng)體系，并和市場(chǎng)化、專業(yè)化、職業(yè)化的體育打通成長(zhǎng)通道，這樣才能保證在學(xué)校體系里培養(yǎng)出多樣化的人才，同時(shí)也能培養(yǎng)出專業(yè)的運(yùn)動(dòng)人才。”

　　“體育于私是一種業(yè)余愛好，事關(guān)身體健康、身心和諧、全面發(fā)展與人生幸福;體育于公是一種國(guó)家戰(zhàn)略，關(guān)乎中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。”武漢體育學(xué)院新聞傳播學(xué)院院長(zhǎng)張德勝表示，體育是強(qiáng)國(guó)建設(shè)的工具，體育凝聚民族精神，沒有全民健康就沒有人民幸福。深化體教融合，扎實(shí)開展學(xué)校體育教育，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的題中應(yīng)有之義。