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　　原標(biāo)題：隨著在線教育的巨大升勢(shì) 是否意味著線下教學(xué)機(jī)構(gòu)節(jié)節(jié)敗退？

　　一次教培領(lǐng)域轉(zhuǎn)型變革的節(jié)點(diǎn)

　　隨著在線教育的巨大升勢(shì)，是否意味著線下教學(xué)機(jī)構(gòu)節(jié)節(jié)敗退？

　　幾何資本合伙人錢(qián)鵬飛曾表示，范圍內(nèi)的影響，并不代表線下機(jī)構(gòu)無(wú)路可走。

　　錢(qián)江晚報(bào)·小時(shí)新聞?dòng)浾咄ㄟ^(guò)與多家線下教育機(jī)構(gòu)的采訪發(fā)現(xiàn)，即便有些已難以維系，但從他們的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，未來(lái)線下教培至少還會(huì)占據(jù)半壁江山。

　　在這些機(jī)構(gòu)看來(lái)，隨著疫情逐漸平穩(wěn)，家長(zhǎng)們更喜歡的還是線下培訓(xùn)課程，“畢竟讓孩子在線上課，短時(shí)間還行，長(zhǎng)期下去，孩子完全缺乏真正的受教育的快樂(lè)。或者說(shuō)，線上線下結(jié)合著來(lái)，可能還好一些。”

　　不少線上機(jī)構(gòu)其實(shí)都是線下培訓(xùn)轉(zhuǎn)化而來(lái)，或者只是部分業(yè)務(wù)范疇。任何一家已經(jīng)成規(guī)模體系的在線教育機(jī)構(gòu)，并不愿意完全放棄線下培訓(xùn)。有業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，盡管在線教育質(zhì)量在不斷提高，但疫情過(guò)后，教育機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)仍會(huì)返回線下，“每個(gè)家庭都有個(gè)性化、本地化的訴求，只上純網(wǎng)校很難滿足這些訴求。”

　　另外一面，部分家長(zhǎng)似乎對(duì)在線教育也在觀望。疫情加深了學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)數(shù)字化工具的認(rèn)知和依賴(lài)，但讓很多家長(zhǎng)和孩子體感最深的是，在線教育缺乏線下教育的那種授教氛圍。有家長(zhǎng)說(shuō)，“對(duì)我來(lái)說(shuō)，可以面對(duì)面的線下課程，至少來(lái)得真實(shí)一些。”記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，今年暑假有20%的家長(zhǎng)全選了線上培訓(xùn)，有47%的家長(zhǎng)線上班、線下班都有，有33%的家長(zhǎng)全選了線下培訓(xùn)。很明顯，他們依舊在兩個(gè)選項(xiàng)間不斷試探。

　　在線教育和線下教育相互補(bǔ)，給了更多學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和空間。也許，這一輪意外突起的在線教育浪潮，不僅僅是一場(chǎng)流量和口碑之戰(zhàn)，也是教育行業(yè)轉(zhuǎn)型變革的節(jié)點(diǎn)。