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　　原標(biāo)題：美國(guó)教育的幾大“頑疾”

　　說(shuō)過(guò)了美國(guó)教育的優(yōu)點(diǎn)，也不得不談一談它所面臨的最大問(wèn)題。

　　?教育資源嚴(yán)重不均衡

　　美國(guó)大部分地區(qū)的公立學(xué)區(qū)由當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)運(yùn)營(yíng)，并由地方財(cái)稅提供資金。一個(gè)城鎮(zhèn)的居民越富有，房屋的價(jià)值越高，上繳的房產(chǎn)稅就越高，相應(yīng)地，該地區(qū)的學(xué)校所獲得的資金就越多。 美國(guó)《大西洋》雜志曾經(jīng)刊登過(guò)一篇名為《好學(xué)校、富學(xué)校；差學(xué)校、窮學(xué)?！罚℅ood School, Rich School; Bad School, Poor School）的文章，對(duì)教育不公平的問(wèn)題進(jìn)行了探討。

　　文章將康涅狄格州的幾個(gè)不同學(xué)區(qū)進(jìn)行了對(duì)比，結(jié)果發(fā)現(xiàn)——

　　富裕學(xué)區(qū)格林威治，每年光是針對(duì)一個(gè)學(xué)生的支出，就比貧困學(xué)區(qū)布里奇波特多6000美元；

　　高收入地區(qū)的學(xué)生可以在學(xué)校里輕松獲得心理學(xué)專家的咨詢輔導(dǎo)，擁有（學(xué)校免費(fèi)發(fā)放的）個(gè)人筆記本電腦和最新教科書(shū)；

　　而貧困地區(qū)的學(xué)生，卻用著15到20歲的“高齡”教科書(shū)，合用電腦，沒(méi)有心理咨詢老師……

　　另外，因?yàn)閷W(xué)區(qū)沒(méi)錢(qián)，貧困地區(qū)的老師工資也比較少，班級(jí)學(xué)生人數(shù)又偏多，造成優(yōu)質(zhì)教師工作壓力倍增，紛紛逃離……

　　所有這些都導(dǎo)致貧困地區(qū)的學(xué)生素質(zhì)低下——

　　康州最近對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)技能進(jìn)行了測(cè)試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：貧困學(xué)區(qū)的合格率僅為60%左右；而富裕學(xué)區(qū)的合格率高達(dá)90%以上。

　　?“輕理、重文、重運(yùn)動(dòng)”的教育文化

　　美國(guó)教育的另一個(gè)問(wèn)題，是過(guò)于強(qiáng)調(diào)“領(lǐng)導(dǎo)力”和“體育運(yùn)動(dòng)”的重要性，卻忽視了對(duì)STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）教育的推崇。

　　多年以來(lái)，“數(shù)學(xué)好”的孩子曾被許多美國(guó)人視為“書(shū)呆子”；啦啦隊(duì)長(zhǎng)和橄欖球明星在學(xué)校里的受歡迎程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于理科學(xué)霸……

　　幾十年過(guò)去之后，美國(guó)教育界終于尷尬地發(fā)現(xiàn)——盡管擁有世界一流的STEM教育體系，如今的美國(guó)孩子，卻很少有人再愿意去學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)了！

　　2009年，美國(guó)大學(xué)生的人數(shù)比1985年增加了超過(guò)50%。但是在“數(shù)學(xué)”和“統(tǒng)計(jì)學(xué)”這樣的STEM專業(yè)，2009年的畢業(yè)生只比1985年多了區(qū)區(qū)400多人。

　　而學(xué)習(xí)“視覺(jué)和表演藝術(shù)”的美國(guó)學(xué)生，比學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)，數(shù)學(xué)和化學(xué)工程的三科的學(xué)生，加起來(lái)還要多。 在美國(guó)大學(xué)的理工科專業(yè)中，外國(guó)留學(xué)生占據(jù)了主導(dǎo)地位。

　　根據(jù)美國(guó)國(guó)家政策基金會(huì)的數(shù)據(jù)——國(guó)際學(xué)生占電氣工程全日制研究生的81％，計(jì)算機(jī)科學(xué)79％，工業(yè)工程的75％，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)學(xué)的69％，機(jī)械工程的63％，土木工程的59％，和化學(xué)工程的57％。