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　　原標(biāo)題：中小機(jī)構(gòu)的痛點(diǎn)是什么?

　　根據(jù)民辦教育協(xié)會做的一版調(diào)研報告，90%機(jī)構(gòu)表示在疫情期間內(nèi)受到了非常大的影響，20余家機(jī)構(gòu)差點(diǎn)倒閉，暫時停頓，勉強(qiáng)經(jīng)營和維持。面臨的困難之中，主要是營收減少，場地租賃又不可能減少，人力成本還很高，這是線下機(jī)構(gòu)的壓力;線上機(jī)構(gòu)想招老師借機(jī)撈一把，人力成本高，但大家都在推免費(fèi)，營收暫時不可能增長，壓力非常大。

　　最難的是中小機(jī)構(gòu)，主要是因?yàn)楸黄绒D(zhuǎn)型、營收減少，生存相對比較難一點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)壓力比較大。

　　總結(jié)下來，疫情期間內(nèi)，中小機(jī)構(gòu)普遍的痛點(diǎn)是什么呢?

　　第一，在線教育的沖擊。像學(xué)而思網(wǎng)校、猿輔導(dǎo)、作業(yè)幫和企鵝輔導(dǎo)，這些沖擊還是非常大的。跟這些已成熟的互聯(lián)網(wǎng)教育公司的有授課經(jīng)驗(yàn)的主講老師們相比，線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)們還是差好多，而且運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)也不足。

　　第二，老師團(tuán)隊(duì)老齡化。其實(shí)學(xué)校里很多老教師連電腦都不太會用，教他們使用直播云是非常困難的，執(zhí)行力弱，學(xué)習(xí)力也弱，轉(zhuǎn)型就面臨著特別大的阻力。

　　第三，成本支出大。在線直播至少也得有一個手寫板，有的老師家里電腦不行，還得買電腦。我看有的校長真的給每個老師都配了電腦，營收反倒下降了，雪上加霜。

　　第四，薪資待遇供應(yīng)不上。有的學(xué)校聽說已經(jīng)開始減薪了，那么老師肯定就不會長久待下去;老師一離職，我們就沒有機(jī)會翻盤了。但是有時候我們是公辦教育的有益補(bǔ)充，沒有多大時間空間去實(shí)現(xiàn)，我們在進(jìn)行教學(xué)改革優(yōu)化的時候也要做相應(yīng)的一些調(diào)整。

　　第五，高收入家庭受疫情影響并不是很大，但中低收入家庭由于經(jīng)濟(jì)影響，消費(fèi)會降級，可能也會導(dǎo)致我們市場萎縮。這是我們目前普遍面臨的，所以各行各業(yè)都是一樣，一定要有充足的現(xiàn)金流，我們才能抵御寒冷。

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　　用在線化營銷策略落地OMO，善用To B產(chǎn)品

　　結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢給出幾點(diǎn)建議：

　　第一，機(jī)構(gòu)需要具備線上線下的能力。通過數(shù)據(jù)的調(diào)研，很多家長已經(jīng)逐漸適應(yīng)在線教育的形態(tài)，而且二三線城市家長比例會越來越高。線上是代替不了線下的，因?yàn)樾畔鬟f和親密地都會折損，且區(qū)域差異大，區(qū)域和網(wǎng)校有對抗在線模式的機(jī)會;但是，線下也開始離不開線上，未來沒有純粹的線下機(jī)構(gòu)，所有機(jī)構(gòu)都是線上線下相融合。

　　第二，老師需要具備線上線下的能力?，F(xiàn)在還沒有準(zhǔn)備好的老師們，一定要鍛煉自己的在線授課水平;校長可以在線下已經(jīng)恢復(fù)后，抓緊鍛煉老師，可以嘗試培養(yǎng)幾個網(wǎng)絡(luò)大咖。趁著天氣好，必須把隊(duì)伍鍛煉出來。OMO的概念非常美好，但很難落地，除了內(nèi)容和服務(wù)進(jìn)行線上線下的結(jié)合以外，也要培養(yǎng)營銷策略的在線化，可以利用短視頻或社群運(yùn)營。

　　第三，數(shù)據(jù)化是線上線下連接的一個重點(diǎn)。學(xué)而思從人工進(jìn)入系統(tǒng)化，就是SaaS工具，進(jìn)行降本增效，內(nèi)容的在線化也非常便利。

　　第四，要有開放的心態(tài)。以前很多校長認(rèn)為做自己本土的產(chǎn)品就可以了，但這次風(fēng)暴一來，行業(yè)能夠幫助大家減負(fù)，互相抱團(tuán)才能更加穩(wěn)定。其中不需要所有內(nèi)容、系統(tǒng)都自己研發(fā)，也不需要搭建自己的產(chǎn)研和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營團(tuán)隊(duì)，因?yàn)門o B市場里有很多成熟的產(chǎn)品，租賃和購買就可以。然而，學(xué)校一定要牢牢抓在手里的是老師，老師永遠(yuǎn)是第一要素。學(xué)而思內(nèi)部有一句話：有一個好老師開一個班。行業(yè)里都在進(jìn)行人才爭奪戰(zhàn)，學(xué)而思能夠開拓出這么大的市場規(guī)模，其根本在于有一套非常完備的教師培養(yǎng)體系，可以讓畢業(yè)的大學(xué)生源源不斷地供給到每個教室里。有了好的老師，就可以打開更大的市場。很多學(xué)校已經(jīng)開始放棄內(nèi)容研發(fā)，把精力放到老師培養(yǎng)上，當(dāng)然如果各位校長能有自己的渠道就更好了，同時還需要更優(yōu)質(zhì)的課程和素材。此外，線下授課需要培育教師的信息化水平，獨(dú)立開發(fā)肯定不行，需要更加穩(wěn)定的第三方授權(quán)平臺，需要我們懂得去購買;招生方面，從單一渠道增加引流路徑，降低獲客成本;運(yùn)營方面，從人工運(yùn)營到信息化系統(tǒng)與數(shù)據(jù)監(jiān)測，實(shí)現(xiàn)解放生產(chǎn)力，這都需要一定的意識。

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