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　　原標題:疫情后在線教育與學校教育雙向融合將帶來新的教育生態(tài)

　　疫情之后,學生陸續(xù)回歸校園,在線教育將以何種方式存在,其與學校教育之間的關系將走向何方?

　　疫情期間,在線教育為日后解決教育個性化與規(guī)?；y以兼顧等教育難題奠定了基礎

　　抗疫期間,師生、生生時空隔離,師生的社會性交互從實體空間向虛擬空間轉移.虛擬學習空間里,教師和學生進行同步或異步的遠程授課、討論交流、作業(yè)評價等活動,在一定程度上替代和延續(xù)了傳統(tǒng)學校師生面對面的社會性交互.

　　同時,學生接受教學服務的渠道從單一走向多元.教師的知識權威逐步被打破,教育服務來源不再局限于學校,提供教育服務的主體也不再僅是教師.

　　海量的學習資源和教育服務來自校外大規(guī)模社會群體——教育企業(yè)、輔導機構、高校教師、師范生、科研工作者、博物館……學生可選擇的服務面和獲取服務的便利性得以擴展.

　　教育形態(tài)的變化趨勢在未來會推動學校的雙向開放.雙向開放意味著社會上各種優(yōu)質在線教育都可以成為學校教育的有機組成部分,同時學校教育中一些有特色和優(yōu)質的教學服務,也會向社會和其他渠道輻射.

　　未來5G技術將使信息和數(shù)據(jù)迅速流通,大數(shù)據(jù)與人工智能將使在線教育服務更智能、更精準、更有效率,這些變革都會加速學校教育與社會教育相互融合的教育服務業(yè)態(tài)的形成.

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　　雖然借助網絡和多媒體技術來提供教育公共服務是特殊時期的應變之舉,但社會機構協(xié)同參與的在線教育具有大幅提高教學效率和提供個性化學習方式等優(yōu)勢,為疫情后通過信息技術提高教學效率,解決教育個性化與規(guī)?；y以兼顧等未來教育發(fā)展難題提供了基礎,值得大力發(fā)展.

　　疫情后,在線教育與學校教育雙向融合將帶來新的教育生態(tài)

　　育人,即促進兒童高級思維的發(fā)展、社會能力提升與情感的培養(yǎng)等,這一點永遠不可能被互聯(lián)網所替代.但簡單的知識、低級的技能,通過互聯(lián)網學習卻非常高效.

　　筆者認為,未來的教學形態(tài)將是線上線下的融合,互聯(lián)網教育一定得想辦法融入教學過程中,成為教師手里的利器.線上線下融合可以降低學生時間投入,促進認知投入,既能使之掌握更多知識,又能使之具備交流、表達和問題解決能力.

　　而且,線上線下融合可以把教師從低層次的、單調的、重復的工作中解脫出來,讓他們有時間與學生互動.