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　　原標(biāo)題:2020年教育投資會有怎樣的變化

　　從2018年下半年開始,教育行業(yè)的外部環(huán)境一直在發(fā)生變化.逐漸進(jìn)入了政策嚴(yán)格監(jiān)管期和市場規(guī)范化階段.2020年,對教育企業(yè)來說,面對經(jīng)濟(jì)下行的壓力和疫情防控常態(tài)化的影響,行業(yè)洗牌或會加速.

　　01、學(xué)前教育

　　展望

　　1、2019年5月,國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于促進(jìn)3歲以下嬰幼兒照護(hù)服務(wù)發(fā)展的指導(dǎo)意見》.首次為0—3歲早教行業(yè)提供了國家級的發(fā)展指導(dǎo)意見.同時(shí),早教行業(yè)法規(guī)仍處于不斷完善階段.

　　2、隨著當(dāng)代80后、90后家長的數(shù)量增加,一方面對于幼兒教育的重視性進(jìn)一步提高,思維培養(yǎng)、少兒英語的需求越來越前置;另一方面對于幼兒陪伴及托管的需求也日益凸出.能夠提供優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)體系的商業(yè)托管機(jī)構(gòu)成為家長們的 .對于嬰幼兒的思維培養(yǎng)更是細(xì)心甄選,因此各類以實(shí)物產(chǎn)品形態(tài)提供思維培養(yǎng)服務(wù)的企業(yè)層出不窮.在需求旺盛而托育機(jī)構(gòu)無法滿足的情況下,商業(yè)早教機(jī)構(gòu)快速崛起,緩解父母育兒壓力的同時(shí)滿足家長對嬰幼兒教育的訴求.

　　投資趨勢

　　1、雖然學(xué)前教育整體投資熱度趨減,但市場需求尚未減退.當(dāng)前商業(yè)托管機(jī)構(gòu)競爭者眾多,但是商業(yè)托管機(jī)構(gòu)的商業(yè)模式及盈利性已得到驗(yàn)證,對于各區(qū)域內(nèi)的具備一定規(guī)模的商業(yè)托管機(jī)構(gòu)將迎來快速發(fā)展及資本青睞.

　　2、伴隨父母對啟蒙教育的重視,思維培養(yǎng)類企業(yè)嶄露頭角.該賽道細(xì)分品類多.包括數(shù)理思維訓(xùn)練、英語啟蒙、全腦教育等,需求分層明顯,值得關(guān)注.

　　02、K12學(xué)科培訓(xùn)

　　展望

　　1、盡管此次疫情快速提高了在線K12的市場滲透率,但是滲透率與中國互聯(lián)網(wǎng)的普及率還有較大差距.線下K12教育培訓(xùn)市場具有區(qū)域性差異化的特點(diǎn),隨著三四五線下沉市場的開拓,家長開始重視教育的投入,未來課外輔導(dǎo)滲透率有較大提升空間.尤其在政策強(qiáng)監(jiān)管的主旋律下,各地區(qū)大量中小機(jī)構(gòu)因資質(zhì)、師資、場地等問題被淘汰,市場更偏好大品牌、有口碑的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),使得各地區(qū)均涌現(xiàn)出代表性的地方龍頭企業(yè).

　　2、服務(wù)C端用戶的企業(yè)將會在科目專精上出現(xiàn)更多領(lǐng)先的綜合型K12教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),滿足用戶多樣的需求;服務(wù)B端用戶的企業(yè)將向綜合型線上平臺發(fā)展,有機(jī)會出現(xiàn)局部區(qū)域的龍頭企業(yè).

　　投資趨勢

　　1、因K12市場的縱向拓展較為有限,因此如何挖掘并滿足用戶多樣需求,實(shí)現(xiàn)橫向拓展將成為重點(diǎn).以新東方、好未來為代表的企業(yè)將加速對外擴(kuò)張并進(jìn)行區(qū)域性整合,從而提高市場集中度.

　　2、隨著下沉市場的進(jìn)一步拓展,以及疫情帶來的在線化教育的接受程度提高,2020年在線教育將成為解決下沉市場師資供給限制的有力武器.對于傳統(tǒng)老牌線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言,OMO模式將是開拓下沉市場、進(jìn)一步鞏固市場地位的方法.此賽道或會出現(xiàn)并購數(shù)量增加的趨勢.

　　03、素質(zhì)教育

　　展望

　　1、近些年素質(zhì)教育受到政策鼓勵(lì),綜合素質(zhì)評價(jià)也作為招錄的重要依據(jù).素質(zhì)教育的學(xué)科化現(xiàn)象愈來愈明顯.從STEAM課程進(jìn)入課堂、大語文拓展至文學(xué)素養(yǎng),到數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的崛起,素質(zhì)教育除了滿足學(xué)生個(gè)性化需要以外,也成為了升學(xué)的輔助條件.這些與學(xué)科相關(guān)的細(xì)分領(lǐng)域?qū)⒃谖磥硪欢螘r(shí)間始終保持熱度,也必然會吸引更多的創(chuàng)業(yè)公司參與競爭.

　　2、對于其他素質(zhì)培養(yǎng)細(xì)分領(lǐng)域而言,基于其“非剛需”的需求特點(diǎn),為了擴(kuò)大用戶規(guī)模,商業(yè)模式線上化發(fā)展成為主流.但對于純線上化還是線上線下的融合(OMO),仍需要時(shí)間的檢驗(yàn).

　　投資趨勢

　　1、素質(zhì)教育中學(xué)科化的細(xì)分領(lǐng)域.包括STEAM、文學(xué)素養(yǎng)類、思維培養(yǎng)類作為政策推動的最大受益者,持續(xù)受到家長青睞,而家長對孩子在能力方面的訴求直接影響素質(zhì)教育細(xì)分領(lǐng)域的投資熱度.

　　2、對于其他素質(zhì)培養(yǎng)細(xì)分領(lǐng)域而言,基于其“非剛需”的需求特點(diǎn),為了擴(kuò)大用戶規(guī)模,商業(yè)模式線上化發(fā)展成為主流.但對于純線上化還是線上線下的融合,仍需要時(shí)間的檢驗(yàn).

　　04、職業(yè)教育

　　展望

　　1、2019年以來,國家出臺多條職業(yè)教育利好政策,推動職業(yè)學(xué)校建設(shè)、職業(yè)技能提升以及產(chǎn)教融合,這也勢必會催生符合國家戰(zhàn)略發(fā)展方向的高技能型行業(yè)人才.第三產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展催生諸多服務(wù)型職業(yè),例如主播、育嬰師、婚禮策劃師等.這些新興職業(yè)帶來的全新細(xì)分領(lǐng)域尚有無限可能,但同時(shí)也需要警惕這些細(xì)分領(lǐng)域的周期性特征.

　　2、得益于網(wǎng)絡(luò)和信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日趨成熟穩(wěn)定以及職業(yè)教育潛在用戶群體的廣覆蓋、大基數(shù),新技術(shù)和職業(yè)教育的結(jié)合不斷加深,在線職業(yè)教育駛?cè)氚l(fā)展的快車道.為了解決在線職業(yè)教育機(jī)構(gòu)普遍面臨的用戶精準(zhǔn)觸達(dá)難度大、高流量獲取成本及低用戶轉(zhuǎn)化率等難題,BAT及業(yè)內(nèi)頭部企業(yè)紛紛布局線上職業(yè)教育平臺.

　　投資趨勢

　　1、受到政策及國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引導(dǎo),職業(yè)教育中的IT、教師資格培訓(xùn)及財(cái)會等職業(yè)考試報(bào)考人數(shù)持續(xù)創(chuàng)新高.雖然這些細(xì)分品類受到天花板限制,但“小而美”的細(xì)分領(lǐng)域并非完全沒有機(jī)會,能夠在單個(gè)細(xì)分領(lǐng)域內(nèi)形成一定規(guī)模的企業(yè).亦能成為綜合型企業(yè)及財(cái)務(wù)投資人的并購標(biāo)的之一.

　　2、在模式上,成年人更看重學(xué)習(xí)場景以及學(xué)習(xí)時(shí)間的靈活性,因此職業(yè)教育的線上與線下場景結(jié)合會得到進(jìn)一步探索,教育科技在職業(yè)教育場景中的應(yīng)用將拓寬,以滿足用戶的需求并達(dá)到教學(xué)效果.應(yīng)用新技術(shù)開拓教育場景的職業(yè)教育企業(yè)將會更多得到資本的青睞.

　　05、教育信息化

　　展望

　　1、教育信息化背后的推動者是政府,而直接采購者則為公立學(xué)校,因此在市場需求方數(shù)量有限的情況下,如何通過提供一攬子服務(wù)來滿足公立學(xué)校信息化建設(shè)的需求就成為教育信息化產(chǎn)品/服務(wù)提高競爭力的關(guān)鍵.伴隨互聯(lián)網(wǎng)巨頭先后布局教育信息化,通過與學(xué)校合作并提供底層信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè).教育信息化賽道的競爭會更加激烈.

　　2、隨著未來5G應(yīng)用的大規(guī)模普及,結(jié)合VR/AR、人工智能等技術(shù),將推動教學(xué)方式智能化,培養(yǎng)模式的個(gè)性化,教育資源的公平化,打造智慧教育新生態(tài).

　　投資趨勢

　　政策利好及財(cái)政經(jīng)費(fèi)的投入推動教育信息化賽道的發(fā)展,雖然政府政策多以指導(dǎo)規(guī)劃為主,但在2020年疫情的推波助瀾下,截至目前教育信息化賽道的投資項(xiàng)目數(shù)量已超過30個(gè),是目前所有細(xì)分賽道中投資項(xiàng)目數(shù)量最多的.教育信息化或?qū)⒊蔀楸灸甓韧顿Y項(xiàng)目數(shù)量最高的細(xì)分領(lǐng)域.