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　　原標題：人工智能教育火熱 相關企業(yè)面臨困局

　　除了新一代父母在近些年關注孩子能否在人工智能時代追逐 " 后浪 "，國家同樣高度重視人工智能人才的培養(yǎng)。

　　2017 年，國務院發(fā)布的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》明確指出，要在中小學階段設置人工智能相關課程、逐步推廣編程教育；2018 年 3 月，教育部新增高校招收專業(yè)，將 " 機器人工程 "、" 數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術 " 納入大學專業(yè)范疇；在教育部公布的 "2019 年度面向中小學生的全國性競賽活動名單 " 里，其中 6 項與人工智能及編程有關。

　　此外，自 2017 年起，地方政府也在逐步跟進，將人工智能納入 K12 教學體系。其中浙江省將信息技術 ( 包含編程 ) 作為高考選考科目中的一門，山東省將編程內(nèi)容加入小學六年級教材，江蘇省要求在中小學普及編程教育，天津市將編程納入中考特招范圍，重慶市將編程教育列入中小學必學科目，西安規(guī)定在中國青少年機器人聯(lián)賽中獲獎可享受中考加分政策。

　　國家文件將編程教育納入人工智能教育范疇，是因為人工智能技術的實現(xiàn)，離不開程序的編寫、復雜的軟件代碼。而要具備處理復雜代碼的能力，需要漫長時間的編程技能訓練。近些年，編程培訓正在向青少年普及。據(jù)悉，美國、英國、日本等發(fā)達國家都非常重視兒童學習編程，并將編程教育納入小學課程體系。毫無疑問，少兒編程是人工智能教育產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。此外，機器人教育、3D 打印教育都是人工智能教育產(chǎn)業(yè)的熱門方向。

　　政策紅利推動人工智能成為教育界、產(chǎn)業(yè)界關注的焦點，不少行業(yè)人士將未來教育視為以 AI 為基礎的智能教育。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2020 年 " 人工智能 + 教育 " 將帶來 3000 億的巨大市場規(guī)模。

　　但急速前進的人工智能人才培養(yǎng)卻也有一些失控。以少兒編程為例，爆出的 " 產(chǎn)品同質(zhì)化、師資力量不足 " 等問題讓普通民眾對少兒編程、人工智能教育的人才培養(yǎng)打上問號。除此外，機器人教育也面臨 " 市場教育不足、教研產(chǎn)品不成熟 " 等質(zhì)疑。

　　多家少兒編程企業(yè)向億歐表示，針對上述問題業(yè)界也在尋求方法破解困局，但收效一般。大多少兒編程企業(yè)宣稱自己的課程體系引入了 CAST（國際主流計算機科學教育標準），但國外課程體系是否適合中國青少年，還有待時間檢驗；教學成果評估方面，企業(yè)、家長都將目光瞄準少兒編程賽事，各地相關賽事也如火如荼展開，大有成為 " 下一個奧數(shù) " 的態(tài)勢，但也由此給青少年帶來巨大的負擔。師資培養(yǎng)方面，老師 " 一邊學、一邊教 " 反映出業(yè)界的無奈。

　　企業(yè)需要培養(yǎng)什么樣的人工智能人才？人工智能企業(yè)應該如何助力相關人才的培養(yǎng)？成為擺在企業(yè)面前的課題。相關企業(yè)究竟如何破解迷局？7 月 11 日，億歐將舉辦 " 世界人工智能大會 · 智能教育論壇 "，邀請眾多行業(yè)人士、資深專家對人工智能教育的發(fā)展和未來進行深度探討，敬請期待。