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　　原標(biāo)題：兒童早期保育與學(xué)前教育的實(shí)踐探索及研究

　　近年來(lái)，全國(guó)各地開(kāi)展了兒童早期保育服務(wù)的實(shí)踐探索，初步形成了多元化參與的實(shí)踐格局。上海市人口早期發(fā)展協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)劉金華分享了上海市3歲以下嬰幼兒照護(hù)服務(wù)體系建設(shè)情況：上海市通過(guò)社區(qū)服務(wù)模式、托幼一體化服務(wù)模式、市場(chǎng)化托育機(jī)構(gòu)模式、企業(yè)照護(hù)服務(wù)模式、醫(yī)教結(jié)合服務(wù)模式提供早期教育，通過(guò)多元模式滿(mǎn)足不同的需求。

　?。?）社區(qū)服務(wù)模式指提供社區(qū)公共服務(wù)場(chǎng)地與設(shè)施設(shè)備，通過(guò)與社區(qū)服務(wù)中心等其他公共設(shè)施的功能銜接發(fā)揮綜合效益，提供方便嬰幼兒及其家長(zhǎng)活動(dòng)的場(chǎng)所，開(kāi)展0-3歲兒童健康管理、兒童免費(fèi)篩查或體檢、兒童早期發(fā)展宣傳倡導(dǎo)、推廣科學(xué)育兒專(zhuān)業(yè)知識(shí)、科學(xué)育兒入戶(hù)指導(dǎo)、開(kāi)展育兒活動(dòng)等。

　?。?）托幼一體化模式。支持有條件的公辦幼兒園開(kāi)設(shè)托班。加大政策扶持力度，鼓勵(lì)民辦幼兒園開(kāi)設(shè)托班。截至2019年8月底，上海全市共有391家幼兒園舉辦托班，加上35個(gè)托兒所和11個(gè)區(qū)辦早教中心，提供托額約1.4萬(wàn)個(gè)（其中普惠性托額占56%）。

　　（3）市場(chǎng)化托育機(jī)構(gòu)模式。由社會(huì)力量針對(duì)家庭不同的服務(wù)需求，舉辦符合標(biāo)準(zhǔn)的托育服務(wù)機(jī)構(gòu)，滿(mǎn)足多層次、多樣化的托育服務(wù)需要。截至2019年8月底，上海全市社會(huì)力量辦托育機(jī)構(gòu)共143家，提供托額約1.1萬(wàn)個(gè)。

　?。?）企業(yè)照護(hù)服務(wù)模式。指企業(yè)自辦，或通過(guò)提供場(chǎng)地及資金等支持，通過(guò)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的形式委托專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)提供托育服務(wù)或親子指導(dǎo)服務(wù)。

　　（5）醫(yī)教結(jié)合服務(wù)模式。該模式將教育隊(duì)伍與醫(yī)學(xué)隊(duì)伍結(jié)合，教育教學(xué)與兒童保健學(xué)、發(fā)育行為兒科學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)結(jié)合，建立醫(yī)生護(hù)士、教師、家長(zhǎng)對(duì)嬰幼兒的共同教養(yǎng)、評(píng)估和指導(dǎo)機(jī)制。中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)兒童發(fā)展中心執(zhí)行主任趙晨分享了中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)“慧育中國(guó)：山村入戶(hù)早教計(jì)劃”，此項(xiàng)目通過(guò)地方政府選拔和培訓(xùn)家訪(fǎng)員，通過(guò)家訪(fǎng)、集體親子活動(dòng)和家庭小組活動(dòng)提供兒童早期發(fā)展服務(wù)。與地方政府合作，設(shè)立三級(jí)管理體系，縣督導(dǎo)負(fù)責(zé)全縣項(xiàng)目實(shí)施設(shè)計(jì)與質(zhì)量，鄉(xiāng)鎮(zhèn)督導(dǎo)對(duì)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)家訪(fǎng)員進(jìn)行監(jiān)督、管理，家訪(fǎng)員入戶(hù)進(jìn)行家庭干預(yù)，一般一個(gè)家訪(fǎng)員負(fù)責(zé)10-14個(gè)兒童。

　　項(xiàng)目采用隨機(jī)對(duì)照實(shí)驗(yàn)方法研究發(fā)現(xiàn)：山村入戶(hù)早教對(duì)兒童智力發(fā)育有顯著效果，對(duì)于智力正常區(qū)間兒童，對(duì)照組兒童的智商出現(xiàn)顯著下降，干預(yù)組兒童智力有所提升；對(duì)于智力可疑區(qū)間的干預(yù)兒童，在干預(yù)期內(nèi)智力水平有提升，脫離干預(yù)后有顯著下降；對(duì)于智力異常區(qū)間兒童，對(duì)照組兒童三次測(cè)量的智商沒(méi)有顯著差異，而干預(yù)組兒童智力都隨著時(shí)間發(fā)展顯著上升。

　　北京大學(xué)現(xiàn)代農(nóng)學(xué)院研究員羅仁福介紹了“村級(jí)兒童早期發(fā)展活動(dòng)中心模式”和“村級(jí)計(jì)生服務(wù)人員入戶(hù)指導(dǎo)”兩種托幼服務(wù)模式[1]，并對(duì)兩種不同模式下對(duì)兒童發(fā)展和家庭教養(yǎng)方式的影響進(jìn)行評(píng)估。羅仁福研究團(tuán)隊(duì)在實(shí)施了這兩種模式的云南沾益縣和河北淶水縣共42個(gè)行政村隨機(jī)選出21個(gè)行政村0-3歲全體兒童開(kāi)展干預(yù)項(xiàng)目，調(diào)查評(píng)估兒童早期發(fā)展服務(wù)對(duì)兒童營(yíng)養(yǎng)、健康和早期發(fā)展的影響及內(nèi)在機(jī)制，探索可行有效和低成本的服務(wù)模式。

　　研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：村級(jí)計(jì)生服務(wù)人員入戶(hù)指導(dǎo)增加了家庭獲取科學(xué)養(yǎng)育知識(shí)的來(lái)源，對(duì)家庭養(yǎng)育態(tài)度、養(yǎng)育環(huán)境、養(yǎng)育行為均產(chǎn)生了積極影響，例如認(rèn)識(shí)到與孩子開(kāi)展閱讀和游戲的重要性，增加了繪本和玩教具，并顯著提升了講故事和共同玩游戲的行為；對(duì)兒童早期發(fā)展產(chǎn)生的積極影響主要體現(xiàn)在認(rèn)知、語(yǔ)言和運(yùn)動(dòng)方面，但是在兒童情感能力發(fā)展方面沒(méi)有顯著的積極影響。村級(jí)養(yǎng)育中心模式對(duì)家庭積極養(yǎng)育行為和兒童早期認(rèn)知能力發(fā)展也有顯著促進(jìn)作用。

　　云南省昆明學(xué)院學(xué)前與特殊教育學(xué)院院長(zhǎng)唐敏和云南師范大學(xué)教育學(xué)部部長(zhǎng)助理?xiàng)钍婧窒砹耸澜玢y行貸款云南學(xué)前教育發(fā)展實(shí)驗(yàn)示范項(xiàng)目。該項(xiàng)目正在協(xié)助云南省婦兒工委辦啟動(dòng)“春芽工程”項(xiàng)目，通過(guò)公辦園模式、民辦園模式、婦幼保健院模式、兒童之家模式、與社區(qū)合作托幼機(jī)構(gòu)模式、企事業(yè)單位模式等開(kāi)展托幼服務(wù)。“兒童之家模式”是其中的特色項(xiàng)目。此項(xiàng)目旨在擴(kuò)大云南學(xué)前教育覆蓋率、提高云南學(xué)前教育質(zhì)量，從而推動(dòng)云南省學(xué)前教育管理體制和投入機(jī)制的改革。

　　北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院實(shí)習(xí)研究員白鴿介紹了我國(guó)基于社區(qū)的早期教育機(jī)構(gòu)模式，包括：政府聯(lián)席會(huì)議下的早期教育機(jī)構(gòu)模式、教育部門(mén)成立的早期教育機(jī)構(gòu)模式、政府購(gòu)買(mǎi)民非組織服務(wù)形式下的早期教育機(jī)構(gòu)模式。在此基礎(chǔ)上，白鴿提出了基于社區(qū)的早期教育機(jī)構(gòu)模式構(gòu)建，對(duì)開(kāi)展早期教育機(jī)構(gòu)的要素與早期教育機(jī)構(gòu)模式的組織與管理構(gòu)建進(jìn)行了探索。

　　[1] 村級(jí)兒童早期發(fā)展活動(dòng)中心模式主要是在每個(gè)村提供60-80平米含豐富玩教具的親子活動(dòng)中心，提供每周一次專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。村級(jí)計(jì)生服務(wù)人員入戶(hù)指導(dǎo)模式中，村級(jí)計(jì)生服務(wù)人員由經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的樣本鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生計(jì)生專(zhuān)干或家長(zhǎng)組成，提供每周一次的入戶(hù)指導(dǎo)和兒童營(yíng)養(yǎng)和發(fā)展所需的物資。