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　　原標(biāo)題：世界讀書日 54.1%大學(xué)生日均讀書時間不足1小時

　　在“世界讀書日”到來之際，第三方教育數(shù)據(jù)咨詢和評估機(jī)構(gòu)麥可思策劃了“大學(xué)師生日常閱讀習(xí)慣研究”，主要了解大學(xué)師生在工作、學(xué)習(xí)外的日常閱讀習(xí)慣。報告顯示，54.1%大學(xué)生日均讀書時間不足1小時，紙質(zhì)書仍是多數(shù)師生最常用的閱讀媒介。該研究在2020年4月11日到17日間進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，共回收926份有效問卷，其中教師564份，學(xué)生362份。

　　紙質(zhì)書仍是首選，文學(xué)類書籍是最愛閱讀媒介選擇45%的教師和40.3%的學(xué)生最常用的閱讀媒介仍是紙質(zhì)書。電子產(chǎn)品雖能裝下浩如煙海的文字，具備便攜、海量等優(yōu)勢，但紙質(zhì)書獨(dú)有的閱讀感受是其他媒介難以替代的。同時，值得注意的是，手機(jī)已然成為不可忽視的“閱讀利器”，35.6%的教師和40.3%的學(xué)生認(rèn)為手機(jī)是最主要的閱讀媒介。在閱讀類型方面，“文學(xué)”“人文”“社科”在大學(xué)師生業(yè)余時間最常閱讀的書籍類型排行榜上位居前三。超半數(shù)大學(xué)生日均閱讀不足一小時，疫情期間有所增加在閱讀時間上，近九成受訪大學(xué)師生日均讀書時間在3小時以內(nèi)。平均每日讀書時間不足1小時的大學(xué)生比例為54.1%，大學(xué)教師則為42.2%。日均閱讀時間統(tǒng)計  圖源：麥可思研究院該研究發(fā)現(xiàn)，在影響學(xué)生閱讀時間的主要因素中，電子產(chǎn)品干擾位列第一，課業(yè)負(fù)擔(dān)較重學(xué)校缺乏讀書氛圍。受疫情影響，足不出戶成了人們的生活常態(tài)，閱讀成為大學(xué)師生居家防疫的生活項目之一。

　　數(shù)據(jù)顯示，75.3%的教師和49.2%的學(xué)生表示疫情期間自己花在閱讀上的時間有所增加，近四成教師表示閱讀時間“顯著增加”。在閱讀內(nèi)容方面，66.5%的教師和54.1%的學(xué)生偏向于選擇長篇小說、專業(yè)書籍之類的“深閱讀”。幽默故事、微博等“淺閱讀”的比例則較低，均為20.7%。校內(nèi)圖書館借閱比例不高對大學(xué)師生閱讀書籍來源的研究顯示，師生的書籍來源以“自己購買”為主，其次是“網(wǎng)絡(luò)資源”，只有8.9%的教師和15.7%的學(xué)生在本校圖書館借閱書籍。圖書館改進(jìn)建議  圖源：麥可思研究院研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生群體對圖書館的利用率稍好于教師，33.7%的學(xué)生幾乎不去圖書館，23.8%學(xué)生每周至少去2至3次。提供更加豐富的專業(yè)書籍和打造優(yōu)美的閱讀環(huán)境是師生對學(xué)校圖書館提出的兩大改進(jìn)建議。此外，多數(shù)教師希望本校圖書館能制定更人性化的借閱政策，學(xué)生則希望本校圖書館能增加暢銷書數(shù)量。