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　　原標(biāo)題：高考這個(gè)山地，在線教育也要走過(guò)

　　阿姆斯特朗是全球知名的自行車運(yùn)動(dòng)員，曾榮獲環(huán)法自行車賽五連冠。他在平地騎行時(shí)并不突出，甚至常常落后。但在比賽里，他每戰(zhàn)每勝。他依靠的便是在崎嶇山地里爆發(fā)的潛力。這就是著名的阿姆斯特朗法則。

　　今年的高考，同樣是一座崎嶇的山地，如今沖上山地的，除了高三學(xué)子，還有試圖沖破教育 " 黑盒 " 的在線教育機(jī)構(gòu)。

　　但在 " 螳螂財(cái)經(jīng) " 看來(lái)，這個(gè) " 黑盒 " 會(huì)形成三類在線教育機(jī)構(gòu)不同的發(fā)展勢(shì)態(tài)。

　　第一類，主動(dòng)放棄本次競(jìng)爭(zhēng)的教育機(jī)構(gòu)，由于本屆收費(fèi)課程高三學(xué)生的缺失，學(xué)員發(fā)生斷層，老帶新招新政策尷尬，招新成本未來(lái)將達(dá)到新高。且不得不面臨今后對(duì)其高考培訓(xùn)能力的信任問(wèn)題。現(xiàn)在看，部分放棄這一細(xì)分賽道的機(jī)構(gòu)已經(jīng)將目光轉(zhuǎn)向了其他細(xì)分領(lǐng)域。例如學(xué)而思網(wǎng)校，一方面，開(kāi)始專注于 " 筑夢(mèng)計(jì)劃 " 的長(zhǎng)期高端產(chǎn)業(yè)鏈布局。另一方面，放棄普通大班沖刺課，更注重以目標(biāo)學(xué)校、目標(biāo)分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向細(xì)分授課。這可能導(dǎo)致的直接結(jié)果是，其在高考收費(fèi)課程這類話題的搜索量急劇降低，并給猿輔導(dǎo)、作業(yè)幫等同行讓出空間，而自己將面臨失去高考輔導(dǎo)板塊課程話語(yǔ)權(quán)的風(fēng)險(xiǎn)。

　　第二類，參與本次 " 黑盒 " 沖刺競(jìng)爭(zhēng)，但高考之后并拿不出漂亮的分?jǐn)?shù)和錄取率的在線教育機(jī)構(gòu)。他們前期搶占的流量和市場(chǎng)可能害人害己。競(jìng)技比賽中，選手一旦知道自己不能取得好名次，就可能會(huì)提前主動(dòng)放棄，因?yàn)樗麄儾幌Ｍ约毫粝码y以抹滅的黑歷史。在線教育機(jī)構(gòu)也是，100-1=0，如果這次高考，沒(méi)有亮眼的成績(jī)，最后贏得的學(xué)費(fèi)也會(huì)釀成這 1% 的失誤，最后造成 100% 的失敗。

　　第三類，經(jīng)此一役成功突破 " 黑盒 " 的在線教育機(jī)構(gòu)，最后徹底贏得這個(gè)市場(chǎng)。SARS 期間，就有被迫關(guān)門在網(wǎng)上 " 做買賣 "，最后走上電商大道的劉強(qiáng)東；也有全員在家辦公，集全體力量孵化出 " 淘寶網(wǎng) " 的阿里巴巴；還有剛剛起步的小輔導(dǎo)班，毅然轉(zhuǎn)做互聯(lián)網(wǎng)教育的 " 奧數(shù)網(wǎng) "（學(xué)而思前身）.....

　　總之，90 天可以成就很多事，也可能毀掉很多事。

　　如今的市場(chǎng)更廣闊，用戶教育更成熟，競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈。在這條 " 山路 " 上，只有超越，或被超越。

　　而現(xiàn)在，在線教育機(jī)構(gòu)們必須走完這場(chǎng)特別的、需要自己親自上場(chǎng)的 " 高考 "。