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　　原標(biāo)題：在線教育巨頭與新秀 " 共舞 "

　　1995 年喬布斯錄制了一個叫做《喬布斯：遺失的訪談》的訪談紀(jì)錄片，他談到自己 20 歲左右學(xué)習(xí)編程的經(jīng)歷時稱，" 我覺得每個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)一門編程語言。學(xué)習(xí)編程教你如何思考，就像學(xué)法律一樣，學(xué)法律并不一定要為了做律師，但法律教你一種思考方式 "。

　　時隔二十多年，這股學(xué)習(xí)編程的風(fēng)在國內(nèi)雖然刮得有些遲，但終究是來了。近幾年，政府的激勵、市場的逐步成熟、用戶需求的提升，讓編程教育競爭更加升溫。

　　2017 年《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知》中明確指出，" 在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學(xué)軟件、游戲的開發(fā)和推廣 "。

　　這此后，少兒編程領(lǐng)域逐步成長為一個備受關(guān)注的熱點(diǎn)行業(yè)，不斷有創(chuàng)業(yè)者涌入。據(jù)企查查顯示，2019 年市場上約有 340 家有關(guān)少兒編程教育的企業(yè)，其中包含編程貓、西瓜創(chuàng)客、VipCode、小碼王等知名編程廠商。而在 2016 年這一數(shù)字還只是 34 家，短短兩三年，擴(kuò)大了整整十倍。另外，如今線上、線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也紛紛增加了少兒編程項(xiàng)目，算上這些大致超過了 2000 家。

　　而其中更不乏互聯(lián)網(wǎng)巨頭的身影。騰訊從 2019 年開始，便積極開展編程教育的推進(jìn)，利用資金、技術(shù)、流量等優(yōu)勢進(jìn)行布局。

　　去年 3 月，騰訊游戲宣布與 Scratch 合作，推出基于 Scratch 的中小學(xué)生編程平臺 " 扣叮 "。同時推出了追夢計劃，作為這一計劃中 " 國力科技教育計劃 " 的重要布局產(chǎn)品，扣叮編程平臺面向中小學(xué)生免費(fèi)使用，旨在提升青少年計算思維和創(chuàng)造力。

　　除了騰訊，其他互聯(lián)網(wǎng)公司們也看到了少兒編程的機(jī)會。百度通過百度風(fēng)投，以數(shù)百萬元成為少兒編程品牌 BESTCODE 的種子輪投資方。網(wǎng)易的教育子公司網(wǎng)易有道在 3 月宣布，少兒編程成為重視的新業(yè)務(wù)，已推出瞄準(zhǔn)信息學(xué)奧賽培訓(xùn)的 " 有道小圖靈 "，以及偏向素質(zhì)教育的 " 網(wǎng)易卡搭編程 "。

　　這說明，無論是互聯(lián)網(wǎng)巨頭還是專業(yè)性初創(chuàng)公司，都開始意識到了少兒編程的深遠(yuǎn)價值以及社會意義。2017-2019 年，" 推廣編程教學(xué) " 連續(xù)三年被列為教育、科技領(lǐng)域的重點(diǎn)，已成為中小學(xué)教育的重要內(nèi)容。這意味著少兒編程將會成為未來我國教育發(fā)展的一個重要方向。

　　孩子學(xué)習(xí)需要 " 游戲化 "

　　如果說過去的編程教育，之所以涌入了大量的創(chuàng)業(yè)者，是受到政策的催化，在經(jīng)歷了 19 年的資本寒冬之后，接下將會考驗(yàn)的每一家公司對內(nèi)容和產(chǎn)品的打磨程度。

　　而那些優(yōu)秀的從業(yè)者們，都擁有一個相同的運(yùn)營理念：在如今的人工智能時代，少兒編程教育企業(yè)的目的是培養(yǎng)孩子利用計算工具去處理復(fù)雜問題的習(xí)慣，如何讓孩子主動學(xué)習(xí)編程，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容為王獲得市場認(rèn)可的關(guān)鍵。

　　對于課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)不一又相對難以理解的少兒編程來講，如何提升孩子的學(xué)習(xí)興趣和專注力，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合，并不是一件容易的事。不過編程學(xué)習(xí)有一個有別于其他學(xué)科的巨大優(yōu)勢，就是相對容易實(shí)現(xiàn)游戲化學(xué)習(xí)，并且受到了孩子們極大的歡迎。

　　從這個角度看，游戲化學(xué)習(xí)可能是少兒編程最貼合教育價值的教學(xué)方式。

　　去年，丁女士在一家教育機(jī)構(gòu)給 8 歲的兒子報了少兒編程的課程。帶孩子上體驗(yàn)課的時候，老師在課堂上播放了有關(guān)植物大戰(zhàn)僵尸的小游戲視頻，兒子立馬對編程產(chǎn)生了興趣，想要繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　很顯然，課程設(shè)置以游戲化方式設(shè)計，學(xué)生在游戲設(shè)置的環(huán)境中，通過闖關(guān)的方式學(xué)習(xí)編程知識，這種模式的好處顯而易見。一則，可以快速吸引少兒群體的注意力，盡量消解他們對于課外輔導(dǎo)的抵觸情緒，化被動為主動，套用一句大眾化的說法，興趣才是孩子最好的老師。

　　而回歸少兒編程的教育價值，首先就要回歸少兒本身。

　　二則，當(dāng)前少兒編程在效果方面暴露出的最大問題是沒有應(yīng)用場景，學(xué)生學(xué)了知識點(diǎn)后不能及時應(yīng)用、反饋，影響了他們的學(xué)習(xí)效果和積極性。游戲化編程恰恰提供了這樣一種場景，孩子可以在代碼完成后立刻得到練習(xí)的正反饋，而且這種反饋還是富有趣味性的。

　　以騰訊扣叮為例，在平臺上的游戲?qū)嶒?yàn)室中，其中一個積木代碼，跟玩游戲一樣，玩法是鋪路，把左邊的積木塊按順序排列即可，機(jī)器人就會照著行進(jìn)，勝利的條件則是一次性收集三顆星星。這套可視化積木編程基于國外成名已久的 Scratch，相比平鋪直敘枯燥地學(xué)習(xí)，對于一個編程初學(xué)者來說，游戲至少從理解上對孩子很有幫助。

　　對于傳統(tǒng)的基于圖形化語言學(xué)習(xí)的編程教育而言，游戲化編程教育將編程語言學(xué)習(xí)編程游戲關(guān)卡，學(xué)習(xí)者通過輸入代碼指令來引導(dǎo)角色過關(guān)，最開始是零門檻，難度不斷增加，而游戲的過程編程知識也在逐步擴(kuò)展。這種寓教于樂的形式改變了傳統(tǒng)的語言學(xué)習(xí)形式，更容易被孩子接受和喜愛。