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　　原標(biāo)題：一堂網(wǎng)課下學(xué)生兵荒馬亂 老師的焦頭爛額的眾生相

　　1月20日起，中央發(fā)布了關(guān)于新冠病毒疫情的重要指示，自此之后，全國(guó)各地開始了緊羅密布的隔離工作。不要聚餐，不要線下聚會(huì)，學(xué)校上學(xué)當(dāng)然也需要暫停。

　　而在這期間，出現(xiàn)了一個(gè)非常正義的名詞“停課不停學(xué)”，美其名曰，“雖然因?yàn)橐咔橥Ｕn了，但學(xué)習(xí)不能停止”。這個(gè)新詞寄予了美好的祝愿，但是在實(shí)際操作上，成了一場(chǎng)荒誕主義表演秀。

　　1.教育=上課?這是簡(jiǎn)單粗暴的曲解 “停課不停學(xué)”怎么操作?大體上就是老師直播&錄制上課內(nèi)容，然后讓學(xué)生在家觀看直播&觀看視頻。

　　把“教育”等同于“上課”，是對(duì)教育整個(gè)過程的一個(gè)強(qiáng)烈的曲解。

　　“教-學(xué)-練-測(cè)-評(píng)-管-培”是教育的一系列環(huán)節(jié)，“輸出知識(shí)”只是教育中的一個(gè)環(huán)節(jié)，更重要的是在學(xué)生接受知識(shí)的同時(shí)，了解其成長(zhǎng)和思維變化，不斷的反饋修正。就算咱不說“教育是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”這種站位太高的話，好歹教育是需要老師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生頻繁的接觸互動(dòng)，了解互相的行為和思維變化吧，單純的輸出知識(shí)，連“填鴨教育”都算不上，因?yàn)槎几静恢励喬畹脑趺礃恿恕?/p>

　　同學(xué)之間的關(guān)系也很重要，學(xué)生是需要“班集體”的，班集體是有歸屬感的，這是簡(jiǎn)單的“線上講課”完全無法替代的一種精神需求，學(xué)生本身會(huì)對(duì)周圍跟自己情況相似的同學(xué)，有學(xué)習(xí)模仿的動(dòng)機(jī)的，有互相競(jìng)爭(zhēng)和相互鼓勵(lì)的，和同學(xué)的交往交流也能夠讓學(xué)生學(xué)到更多社交化的東西，同時(shí)滿足自己的精神需求。相信很多人對(duì)自己當(dāng)年“同桌的你”有著深刻的印象，而簡(jiǎn)單粗暴的將“教育=上課”，同桌的你，是不是要變成“群友的你”?

　　教育=上課，是對(duì)教育簡(jiǎn)單粗暴的曲解，教育需要更多老師與老師，學(xué)生與學(xué)生，人與人之間的聚合，反饋，互動(dòng)和體驗(yàn)。

　　2.學(xué)生接受的網(wǎng)課效果并不好，老師化身主播，體驗(yàn)也不好 不管怎么樣，轟轟烈烈的“停課不停學(xué)”在線授課就這么開始了。

　　學(xué)生在家隔離防疫，突然接到“要開始上網(wǎng)課了”，一萬(wàn)個(gè)頭疼。老師在家休假，突然接到通知，要開始網(wǎng)上授課了，而很多老師，在家上課，是在各個(gè)直播平臺(tái)上上課的。昔日教師，變身主播。老師也不情愿，學(xué)生也效率低。

　　微博上“網(wǎng)課也太欺負(fù)人了”，一度登上熱搜，閱讀量達(dá)到4億。

　　學(xué)生兵荒馬亂

　　學(xué)生普遍表示：網(wǎng)課效率太低了吧，這不是逼著人睡覺嗎，根本就沒有學(xué)習(xí)的氛圍，效率很低。(以下是社交平臺(tái)學(xué)生對(duì)網(wǎng)課發(fā)出的評(píng)論)

　　老師焦頭爛額

　　老師也是突然接到這種“直播任務(wù)”，在設(shè)備不過關(guān)，直播環(huán)境五花八門的情況下，開始化身主播。老師們表示，學(xué)生也不知道學(xué)的咋樣，但是看屏幕看的眼睛要瞎了，累的要死。(以下都是各社交平臺(tái)老師發(fā)布的關(guān)于網(wǎng)課的評(píng)論)

　　學(xué)生真把老師當(dāng)主播，看熱鬧，表情包一個(gè)不少

　　學(xué)生也是真把老師當(dāng)主播，上個(gè)網(wǎng)課，就是給老師刷彈幕，做表情包。