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　　“3+1+2”模式確立，高考迎來新氣象

　　作為全國第三批啟動(dòng)高考綜合改革試點(diǎn)的8個(gè)省份，河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶23日發(fā)布本省份高考綜合改革實(shí)施方案，明確從2018年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開始實(shí)施。(西安新聞網(wǎng))

　　中國不管是古時(shí)的科舉考試還是當(dāng)代的高考都是一考定終身的考試模式，考試的內(nèi)容也是由國家自身規(guī)定的，學(xué)生不管喜不喜歡都要為了獲得分?jǐn)?shù)去學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)氛圍無疑是大部分學(xué)習(xí)厭惡，隨之消失的也是學(xué)習(xí)的積極性。

　　近年來，社會(huì)一直有著高考改革的消息傳出但并沒有權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布確定性文件。高考改革也是社會(huì)所呼吁的，應(yīng)試教育的缺點(diǎn)在于不能讓學(xué)生自由的選擇和更開闊的自由的去學(xué)習(xí)。

　　高中的文理分科也是家長孩子的關(guān)注的重點(diǎn)，學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)在哪個(gè)方面就選著那個(gè)方面。家長聽過最多的一句話無非就是學(xué)理走遍天下這樣的觀點(diǎn)無疑最大程度的影響到了學(xué)生的選著，家長有時(shí)對(duì)于孩子興趣愛好也并沒有進(jìn)行較深入的了解，而匆匆決定文理選科。不少的學(xué)生在這樣的情況下，也漸漸產(chǎn)生了厭學(xué)或是叛逆的心理。

　　新一輪高考綜合改革啟動(dòng)，上海和浙江兩個(gè)省份率先進(jìn)行首批高考綜合改革試點(diǎn)；2017年又啟動(dòng)了第二批北京、天津、山東和海南4個(gè)省份試點(diǎn)。最近公布的8省份高考綜合改革方案采取“3+1+2”模式。新模式更好滿足，人才培養(yǎng)需求。

　　“3+1+2”模式中，“3”為全國統(tǒng)考科目語文、數(shù)學(xué)、外語，所有學(xué)生必考；“1”為 科目，考生須在高中學(xué)業(yè)水平考試的物理、歷史科目中選擇一科；“2”為再選科目，考生可在化學(xué)、生物、思想政治、地理4個(gè)科目中選擇兩科。

　　“區(qū)別于傳統(tǒng)的文理分科，新的模式增大了考生的選擇面。”學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人愛好、興趣、特長等在12種科目組合中自主選擇。而傳統(tǒng)文理分科僅有思想政治、歷史、地理的文科固定組合和物理、化學(xué)、生物學(xué)的理科固定組合。

　　在新高考改革中，即以高考統(tǒng)考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績?yōu)橐罁?jù)，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一定要可信可用，這才是打破當(dāng)前唯應(yīng)試教育傾向的根本。此輪高考綜合改革的政策設(shè)計(jì)，將兩類人才分類考試，有利于學(xué)術(shù)型人才和技能型人才的分類培養(yǎng)，兩類人才培養(yǎng)的立交橋初顯雛形。

　　“3+1+2”模式的提出在較大程度上改變了應(yīng)試教育有學(xué)生興趣愛好之間的矛盾，自由選擇科目使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有了較大的提升，為今后的教育事業(yè)打開了新的一扇窗。（陳松）