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　　活潑好動(dòng)的小學(xué)生能做到“食不言”嗎？浙江三門(mén)縣浬浦中心小學(xué)推出“無(wú)聲食堂”：學(xué)生就餐時(shí)不能說(shuō)話(huà)，要加飯加菜用手勢(shì)示意。（4月16日 澎湃新聞網(wǎng)）

　　浙江三門(mén)縣浬浦中心小學(xué)推出“無(wú)聲食堂”：學(xué)生就餐時(shí)不能說(shuō)話(huà)，要加飯加菜用手勢(shì)示意，旨在培養(yǎng)學(xué)生從小就養(yǎng)成文明用餐習(xí)慣。在筆者看來(lái)，這個(gè)主意有點(diǎn)滑稽，看似為了培養(yǎng)孩子文明就餐，實(shí)際上壞處遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于好處。中規(guī)中矩“一聲不吭”的埋頭吃飯，只靠“啞語(yǔ)”交流加菜，你們想想在學(xué)生食堂這是一幅什么樣的“怪異”畫(huà)面，試問(wèn)，老師能夠“一言不發(fā)”的就餐嗎？若是老師都做不到，為何要來(lái)強(qiáng)求學(xué)生？

　　孩子的天性就是活潑好動(dòng)，“無(wú)聲食堂”將扼殺的是孩子天性。從小培養(yǎng)的孩子都是“中規(guī)中矩”“乖娃娃”“父母眼中的董事娃娃”等，從實(shí)際情況來(lái)看，這樣的方式培養(yǎng)出來(lái)的孩子并不是那么優(yōu)秀，反而從小調(diào)皮一點(diǎn)的孩子，正確的加以誘導(dǎo)，將來(lái)比所謂的“乖娃娃”要優(yōu)秀的多。

　　學(xué)校教書(shū)育人，要少點(diǎn)“無(wú)聲食堂”這種餿主意。“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”，學(xué)校對(duì)學(xué)生負(fù)有教育責(zé)任，讓學(xué)生遵守飯?zhí)眉o(jì)律，教會(huì)他們?nèi)绾勿B(yǎng)成文明用餐習(xí)慣，如何禮貌地和別人溝通，教會(huì)他們珍惜糧食，熱愛(ài)勞動(dòng)，甚至可以教一下他們中外用餐禮儀等等，這些都是學(xué)校自身職責(zé)，但學(xué)校需要明晰邊界、堅(jiān)守邊界，不可打著教育孩子的旗號(hào)向?qū)W生“掄大棒”強(qiáng)求“吃飯無(wú)聲”。否則，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是有害無(wú)益，矯枉過(guò)正。

　　在中國(guó)的傳統(tǒng)文化里，“食不語(yǔ)，寢不言”就是一種傳統(tǒng)美德，但是“不喧嘩”不等于“無(wú)聲”，不等于比手勢(shì)“打啞語(yǔ)”。如果把“食不語(yǔ)，寢不言”來(lái)嚴(yán)格要求小學(xué)生們，孩子睡覺(jué)快，“寢不言”自然會(huì)得到有效落實(shí)，但讓孩子們“吃飯無(wú)聲”的舉措也會(huì)讓筆者“無(wú)語(yǔ)”，效果值得商榷。筆者認(rèn)為，刻意追求“無(wú)聲食堂”，看似“高大上”，實(shí)際上是在“治標(biāo)不治本”，家長(zhǎng)和學(xué)校要共同努力，在“治本”上下功夫，引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣。