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　　原標題：朱永新：朗讀不是單向的讀，而是雙向的溝通

　　作者|朱永新，第十四屆全國政協(xié)副主席，中國民主促進會中央委員會常務副主席，中國教育學會副會長兼家庭教育專業(yè)委員會理事長，全民閱讀形象代言人，中國陶行知研究會會長，蘇州大學教授、博士生導師，新教育實驗發(fā)起人，中國教育三十人論壇成員，總裁讀書會全國領讀者聯(lián)盟聯(lián)席主席，著有《朱永新教育作品》（十六卷）、《朱永新教育文集》（十卷）等。

　　本文節(jié)選自朱永新教授《朗讀的神奇效果一一讀崔利斯〈朗讀手冊〉》一文。希望通過今天的文章，讓您能對朗讀有更深層的收獲。

　　《朗讀手冊》被譽為兒童閱讀的“圣經(jīng)”，是美國學者吉姆 •崔利斯集數(shù)十年兒童閱讀指導研究與實踐的總結。書中通過大量閱讀科學研究的成果和真實的案例，分析了兒童在閱讀過程中遇到的各種問題并提出了具體的對策與解決方案，闡明了朗讀的作用、方法和注意事項等。

　　朗讀需要注意的問題

　　作者|朱永新

　　從《朗讀手冊》的第三章開始，崔利斯用大量的篇幅回答了關于朗讀需要注意的一些問題。這里摘要做一些介紹。

　　第一，要為孩子選擇能夠刺激其視覺和聽覺的書。也就是說，應該為孩子選擇能夠吸引他們的注意力的色彩鮮艷的圖畫和節(jié)奏感強的押韻文字朗讀。兒童最早聽到的聲音是母親的心跳，而心跳的節(jié)奏與押韻文字的節(jié)奏類似。童謠、兒歌和圖畫書自然是孩子們的最愛。

　　第二，要學會與孩子進行對話。朗讀不是單向的讀，而是雙向地溝通。一旦孩子開始對書中圖畫和你的聲音有所反應，就可以開始和孩子談書，而不只是照著念而已。

　　第三，不要擔心孩子總是喜歡聽同一本書。崔利斯指出，雖然大人會對重復讀相同的故事感到乏味，但對孩子而言，能夠從中獲益良多，因為這是一種沉浸式的學習，“孩子通過一遍遍聽相同的故事而學到語言技巧”，建立閱讀的自信與自尊。

　　第四，不要讀自己不喜歡的書。因為你的厭惡情緒會表現(xiàn)在朗讀過程中，造成負面效果。選擇圖書要考慮孩子的智力、社會背景和情感因素。也不要選擇孩子在電視上看過和聽過的書。

　　第五，朗讀時間要適合。如果沒有足夠時間給孩子朗讀，就不要隨便開始，讀一兩頁就停下來，會扼殺孩子的閱讀興趣。但也不是朗讀時間越長越好，“每天專注而熱情地朗讀10分鐘，在孩子腦海中留下的印象，超過孩子獨自看電視兩小時”。

　　第六，持續(xù)默讀是朗讀的最佳拍檔。崔利斯認為，朗讀最主要的目的是為了激發(fā)孩子以自行閱讀為樂的動機。要鼓勵孩子自由自主地長時間閱讀，一般至少在10分鐘以上到一個小時左右。

　　第七，提供豐富便捷的閱讀資源。崔利斯非常強調家庭、學校藏書和公共圖書館對于培養(yǎng)孩子閱讀興趣與閱讀能力的價值和意義。以色列的一項研究報告表明，出版物的大環(huán)境會對5歲以下孩子的可接觸書籍的數(shù)量及識字量出現(xiàn)立竿見影的效果一“多接觸書本的孩子在起步時便大幅度領先于其他的孩子”。

　　第八，建立讀書俱樂部。崔利斯在書中講述了歐普拉的案例，她主持的電視讀書節(jié)目擁有119個國家的2200萬觀眾，經(jīng)常用生動的語言熱情和真誠的態(tài)度與觀眾討論圖書，形成了一個真正的“讀書俱樂部”。研究發(fā)現(xiàn)，68%的孩子們是聽到同伴和老師談論某本書而去閱讀這本書的，家庭和學校的讀書會對孩子有著非常重要的影響力。

　　第九，處理好閱讀與看電視、玩電腦的關系。對于孩子來說，是難以抵御電視、電腦的誘惑的，后者也很容易與閱讀爭搶時間。在沒有形成閱讀興趣和習慣前，必須對看電視玩電腦有一定的時間和內容的限制。

　　崔利斯在書中還談到了許多關于閱讀的理念和方法，如“任何投資的回報都比不上投資在閱讀上所得到的回報”“為孩子大聲朗讀，是父母在正確的時間做正確的事”“學習詞語和拼寫的最好方法不是從字典里查閱，唯有閱讀、閱讀、再閱讀”等等，都是關于朗讀以及閱讀問題的真知灼見，不僅對于我們的家庭教育有借鑒意義，對于我們自己培養(yǎng)閱讀