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　　原標(biāo)題： 孩子多大可以給他買(mǎi)手機(jī)？若沒(méi)有滿(mǎn)足3個(gè)條件，家長(zhǎng)先別輕易同意

　　手機(jī)等各類(lèi)電子設(shè)備，現(xiàn)在隨處可見(jiàn)，成為了生活的必需品之一。

　　可問(wèn)題是，對(duì)于孩子而言，如果沒(méi)有合理恰當(dāng)?shù)氖褂檬謾C(jī)，反而會(huì)深受其害，沉迷于其中，荒廢了學(xué)業(yè)。

　　不但如此，大家也應(yīng)該看到過(guò)很多起因?yàn)榧议L(zhǎng)與孩子之間的“手機(jī)之爭(zhēng)”，所引起的一些親子矛盾和沖突，有些孩子甚至?xí)驗(yàn)?ldquo;手機(jī)”跟家長(zhǎng)針?shù)h相對(duì)，大打出手。

　　也正因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)看到了手機(jī)背后所潛藏的危害和弊端，才在孩子使用手機(jī)這件事情上，更為慎重和警惕。

　　后臺(tái)也經(jīng)常有不少家長(zhǎng)私信問(wèn)我，孩子多大可以使用手機(jī)，該設(shè)置哪些規(guī)則？

　　所以，咱們今天就針對(duì)“手機(jī)”來(lái)聊一聊，希望對(duì)大家有所幫助。

　　01.孩子多大可以給他買(mǎi)手機(jī)？

　　關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)并沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案。

　　不少孩子跟父母請(qǐng)求買(mǎi)手機(jī)的原因，也有所不同。

　　比如，有的孩子是看到朋友、同學(xué)都擁有手機(jī)，從而自己也想要一部。

　　而有的孩子呢，可能是因?yàn)樾枰娮釉O(shè)備的輔助來(lái)學(xué)習(xí)、查閱資料等等，才想要買(mǎi)手機(jī)。

　　所以原因不同，孩子所擁有手機(jī)的年齡段，就會(huì)有所差別。

　　在2012年，澳洲有一個(gè)調(diào)研，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有2%的孩子在5—8歲擁有自己的手機(jī)，29%的孩子在5—14歲有自己的手機(jī)。

　　不過(guò)這是12年前的調(diào)研數(shù)據(jù)，如今的數(shù)據(jù)肯定會(huì)比這個(gè)高出不少。

　　美國(guó)曾經(jīng)有一份針對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)研報(bào)告，其中大部分家長(zhǎng)認(rèn)為，至少要在12歲以后，才可以讓孩子擁有手機(jī)。

　　但是話說(shuō)回來(lái)，孩子什么時(shí)候擁有手機(jī)，從本質(zhì)而言，不在于年齡這個(gè)數(shù)字，而是要看孩子的心智成熟程度，若是孩子沒(méi)有滿(mǎn)足3個(gè)條件，家長(zhǎng)先別輕易同意。

　?、俸⒆邮欠裼胸?zé)任心

　　一個(gè)有責(zé)任心的孩子，不管是在學(xué)習(xí)還是生活中，會(huì)明確哪些事情是需要自己去操心、去承擔(dān)責(zé)任的。

　　所以就算擁有了手機(jī)，也不會(huì)忘記自己應(yīng)該做的事情，更不會(huì)因?yàn)榘V迷玩手機(jī)，而荒廢學(xué)業(yè)，把學(xué)習(xí)和生活搞的一團(tuán)糟。

　　②孩子是否尊重家人、朋友

　　在日常生活中，知道尊重家人、朋友的孩子，無(wú)論做任何事情，都會(huì)有“底線”。

　　有了這個(gè)“道德底線”，就算孩子出現(xiàn)對(duì)手機(jī)的癡迷行為，也能及時(shí)的把他拉回正軌。

　　而那些不懂得尊重他人的孩子，不但很容易對(duì)手機(jī)“上癮”，更關(guān)鍵的是，還會(huì)因?yàn)槭謾C(jī)的問(wèn)題，跟父母出現(xiàn)很多糾紛和沖突。

　?、酆⒆邮欠窬邆湟?guī)則意識(shí)

　　大家都知道，手機(jī)不單單能給孩子提供學(xué)習(xí)上的輔助，而且還充斥著很多的短平快的信息。

　　尤其是刷視頻和玩游戲，因?yàn)楸３钟鋹偢械臅r(shí)效性很短，所以需要一直把手機(jī)抱在手里。

　　而那些缺乏規(guī)則意識(shí)的孩子，常常因?yàn)樯钕萜渲校鴮?dǎo)致對(duì)手機(jī)越來(lái)越上癮，從而就會(huì)愈演愈烈，難以控制。

　　除此之外，我們還要考量孩子的日常表現(xiàn)的情況，比如跟父母溝通是否暢通無(wú)礙，比如是否具有一定手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的安全意識(shí)等等。

　　當(dāng)孩子滿(mǎn)足上述這些條件的時(shí)候，我們就可以考慮給他買(mǎi)手機(jī)，若是不滿(mǎn)足，我們就先別輕易答應(yīng)孩子，以免因?yàn)槭謾C(jī)問(wèn)題，而引發(fā)一些我們不可控的情況。

　　當(dāng)然，就算孩子滿(mǎn)足條件，作為家長(zhǎng)，也應(yīng)該在手機(jī)的使用上，為孩子制定好一系列的規(guī)章制度，只有這樣，才能把手機(jī)可能帶給孩子的危害，扼殺在搖籃之中。

　　02.該給孩子制定哪些使用手機(jī)的規(guī)則？

　　通常情況下，給孩子買(mǎi)手機(jī)使用，這是第一步，后續(xù)為了避免一些問(wèn)題，我們應(yīng)該提前給孩子制定好一些約定，或者規(guī)則。

　　那么該制定哪些使用手機(jī)的規(guī)則呢？

　　第一，手機(jī)的使用途徑，能做什么，不能做什么，比如可以查資料、聯(lián)系家長(zhǎng)和朋友、聽(tīng)音樂(lè)等等，但不允許隨意刷視頻、玩游戲，下載一些未經(jīng)家長(zhǎng)同意的軟件。

　　第二，手機(jī)的使用場(chǎng)景。明確告訴孩子，在學(xué)校時(shí)，如果沒(méi)有特別需要，是不能輕易使用手機(jī)的，此外，像是吃飯、睡覺(jué)、與家人聊天時(shí)，是不能拿著手機(jī)的。

　　第三，手機(jī)的使用時(shí)長(zhǎng)。比如什么時(shí)間段可以使用手機(jī)，一般可以使用多久，為孩子制定明確的規(guī)則。

　　第四，手機(jī)的花費(fèi)情況，這一點(diǎn)一定要明確的告訴孩子，一方面能夠約束孩子在手機(jī)上投入過(guò)多，另一方面也能讓孩子對(duì)金錢(qián)有一定的認(rèn)識(shí)。

　　當(dāng)然，除了這些之外，家長(zhǎng)對(duì)低齡兒童，還應(yīng)該有一些約定，比如家長(zhǎng)有權(quán)了解孩子的手機(jī)密碼，以便及時(shí)了解孩子的動(dòng)態(tài)，避免孩子瀏覽一些不恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)站。

　　此外，還應(yīng)該給孩子的手機(jī)配備一個(gè)手機(jī)殼，并且要告訴孩子，如果手機(jī)出現(xiàn)破損，那么誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)修理，修理的費(fèi)用，由誰(shuí)支付。

　　這些方法和規(guī)則，一方面可以讓孩子對(duì)手機(jī)的使用，有明確的認(rèn)知，另一方面，也會(huì)讓孩子對(duì)手機(jī)的使用，具備一定的敬畏心。

　　02.作為家長(zhǎng)，要了解一個(gè)真相

　　自從手機(jī)普及之后，父母和孩子的“手機(jī)之爭(zhēng)”，似乎愈演愈烈。

　　很多家長(zhǎng)在孩子沉迷手機(jī)、不思進(jìn)取之后，會(huì)一股腦的把罪責(zé)拋到“手機(jī)”上。

　　但是，我們可能都忽略了一個(gè)真相，不管是手機(jī)，還是其它電子設(shè)備，本身是沒(méi)有任何問(wèn)題的，而且還能帶給我們很多便利，是孩子接觸很多優(yōu)質(zhì)教育資源的載體。

　　很多時(shí)候，孩子對(duì)手機(jī)“上癮”，可能有著非常復(fù)雜的原因。

　　比如，親子關(guān)系上的缺失。

　　現(xiàn)在很多家長(zhǎng)工作都非常忙，回到家也很少跟孩子有深度的交流和溝通，而這種親子關(guān)系的缺失，就會(huì)導(dǎo)致孩子的精神世界的匱乏，以及自身會(huì)出現(xiàn)孤獨(dú)感，從而用手機(jī)來(lái)自我麻痹，彌補(bǔ)自己的孤獨(dú)。

　　再比如，家長(zhǎng)沒(méi)有起到好的榜樣作用。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常能看到很多家長(zhǎng)回到家，就會(huì)抱著手機(jī)玩?zhèn)€不停。

　　那么在這種情況下，也就會(huì)給孩子帶來(lái)了錯(cuò)誤的示范，在潛移默化的影響下，讓他們也變得極度依賴(lài)手機(jī)。

　　正如教育學(xué)家尹建莉說(shuō)的那樣：

　　一個(gè)孩子如果鉆在手機(jī)里出不來(lái)，那是因?yàn)槭謾C(jī)外的世界，讓他感到孤獨(dú)和枯燥。

　　所以，想避免孩子沉迷手機(jī)，最重要的就是家長(zhǎng)少做低頭一族，把玩手機(jī)的時(shí)間，用來(lái)豐富孩子的世界。

　　正如網(wǎng)上有人說(shuō)的那樣：父母到位，手機(jī)就會(huì)退位。