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　　原標題：“不懂編程就是文盲”？工人日報刊文：別用焦慮論調裹挾家長

　　據(jù)3月17日中新網報道，隨著科技的發(fā)展和社會的進步，科創(chuàng)教育逐漸走入千家萬戶，少兒編程作為代表，近年來更是備受矚目。然而，“未來的文盲，就是不懂編程的人”的論調也甚囂塵上。

　　必須承認，編程教育益處多多。通過編程，孩子們可以學會如何用邏輯思維去解決問題，如何在復雜的情境中保持專注和條理性。圖形化編程的直觀性和趣味性，使得零基礎的兒童也能輕松入門，代碼編程還可能進一步提升他們的思維能力和項目實踐能力。這些對孩子們未來的學習和發(fā)展都大有裨益。

　　即便如此，將不懂編程者視為未來的文盲，未免 和片面。教育應是多元而包容的，每個孩子都有自己的興趣和天賦。編程并不是每個孩子必須掌握的技能，不能因其流行而忽略其他同樣有價值的領域。進一步說，編程課對于兒童的數(shù)學、英語基礎要求較高，如只是簡單的照貓畫虎，其意義和價值都會大打折扣。

　　事實上，類似的論調此前也有，比如“未來的文盲，就是不會開車的人/不懂英語的人”之類，其共同點是以夸張的形式強調其重要性，進而制造某種焦慮。這也確實干擾到了一些家長的判斷，因為擔心孩子輸在起跑線上而盲目跟風，把孩子送去學習編程，卻忽視了孩子真正的興趣和特長。

　　編程教育當然可以有，更可以推廣，但其正確的打開方式首先應是去功利化，即不要將其簡單視為升學敲門磚或競賽加分項，而應把它當成一種培養(yǎng)孩子綜合素養(yǎng)和興趣愛好的手段，鼓勵孩子們選擇自己喜歡的、適合的課程和活動，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習和成長。

　　其次，學校作為教育的主要場所，是否能夠成為編程教育的主陣地？比如，根據(jù)孩子們的年齡和認知水平，合理設置編程課程，同時加強與編程培訓機構的合作，共同推動編程教育規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展，等等。

　　科創(chuàng)教育的興起是件好事，體現(xiàn)著教育正在向更全面、多元方向發(fā)展。但家長還須保持理性和冷靜，避免被夸大的宣傳和焦慮的情緒所干擾。說到底，教育是個漫長而復雜的過程，比起掌握各種知識和技能，孩子們或許更需要享受學習的樂趣和成長的愉悅。