久久精品无码一区二区三区国产,日本视频一区二区,人人干人人爱,亚洲AV第二区国产精品

　　原標題：站在高中回頭看，什么樣的孩子學習有后勁？

　　看點 有后勁的孩子，就像一顆璀璨的種子，潛藏著無盡的可能。他們不僅成績優(yōu)異，更重要的是，他們擁有強烈的好奇心和求知欲，對未知充滿探索的熱情。那么什么樣的孩子，能擁有這樣特質呢？下文就是一位家有高中生媽媽的思考和分享。

　　前幾天吃晚飯的時候，我和兒子聊天。

　　我說：我想寫篇文章，講講什么樣的孩子學習會有后勁。你說說你的觀察唄？

　　兒子埋頭干飯，很爽快地回答：你照著我寫就行。

　　我被這么直白的回答驚到了：這上了高中就是不一樣，凡爾賽的本事見長啊。

　　哈哈，玩笑歸玩笑，說回正題。

　　兒子上了高中后，我越來越感覺到，學習有后勁是多么重要。

　　因為孩子小的時候，家長還可以輔導功課、盯著學習，但當孩子上了高中，課業(yè)繁重，家長根本沒法盯，能做的事情少之又少。這個時候，如果孩子學習有后勁，家長就會省心很多。

　　如果孩子后續(xù)乏力，學習疲沓，家長干著急又使不上勁，只能砸錢一對一補課，但往往效果差強人意。因為營養(yǎng)再好，架不住孩子吸收能力弱。

　　所以，這些天我一直在琢磨：到了高中，什么樣的孩子會有學習后勁？

　　據我這幾年的觀察，學習有后勁的孩子，一般有這幾個特點。

　　會玩，至少有一項愛好或特長

　　橙子高中入學前軍訓了幾天，那是他第一次和高中的同學接觸。

　　軍訓回來，橙子有種找到了同類的興奮感：我以為重點高中的學生都很卷，都是死學的那種，沒想到，他們都玩游戲，好多人喜歡玩《原神》，也特別能鬧騰，我們太有共同語言了，拋的梗也都能接得住。

　　我的觀察也是這樣，學習有后勁的孩子并不是一味地死用功。他們的時間沒有被學習占滿，學習之余，他們愛玩也會玩，或多或少都有一些愛好和特長，比如踢球、樂器、游戲等等。

　　他們也會組隊打游戲，熬夜看球賽，但該學習時也會專注學習。在暢快淋漓的玩中，他們的感受都被激活了，感受到自己活生生的存在，充分享受了樂趣。

　　這些感覺會幫他們對沖學習的枯燥，緩解學習壓力，很少會有無意義感。

　　據說可以把學生分成四類：

　　會學又會玩；

　　會學不會玩

　　會玩不會學；

　　不會學也不會玩

　　一般來說，有發(fā)展?jié)摿?、有后勁的是那些會學又會玩、會玩不會學的孩子——后者可能不擅長書本學習，在學校階段有些吃力，但腦子靈活人緣好，走入社會后往往如魚得水。

　　會學不會玩的孩子，是傳統(tǒng)意義上的好學生，但死用功的概率比較大，未來也可能發(fā)展得不錯，但大多是走常規(guī)路線。

　　既不會學也不會玩，這類孩子有點可惜，不管是在學校還是進入社會，存在感都比較低。

　　沒有被補課傷了元氣

　　我在咨詢中發(fā)現(xiàn)，有的孩子本來很聰明，對學習也不反感，但從小學開始就各種興趣班、輔導班，平時課后補、周末補、假期補，年復一年，孩子就疲了。

　　因為他發(fā)現(xiàn)，學海真的是無邊無涯。

　　有的變得很抵觸學習，有的不是那么抵觸，但明顯動力不足，一提學習就疲疲沓沓，軟磨硬抗。這就是被補課補傷了元氣。

　　如果孩子在小學、初中時就出現(xiàn)這種情況，那一定要引起注意，及時調整。因為到了高中，課程難度加大，進度加快，需要孩子調動更多的主動性去學習。如果孩子的動力不足，或者有心無力，就很容易掉隊。

　　我認為比較好的狀態(tài)，是在初中階段只用了六分左右的力，到了高中，才有發(fā)揮潛力的余地。

　　很多家長期望孩子能學得多一些，學得快一些，當下也能拿到一些成績。但千萬不要以犧牲孩子的后勁為代價，獲取暫時的領先。

　　就像長跑，如果一開始就拼盡全速，看上去暫時領先，但到后面就沒勁了，只能眼看著被別人超過去。

　　記憶力好，邏輯思維強

　　這兩點我覺得屬于天賦優(yōu)勢。

　　雖然每個人的天賦優(yōu)勢不盡相同，用好了哪樣都能做得很出色，但不得不承認，如果有這兩個優(yōu)勢，在學生階段確實是很占便宜的。因為這兩點是目前學?？疾斓闹攸c。

　　記憶力好，邏輯思維能力強，學習起來就輕松很多。

　　尤其是邏輯思維能力。在初中階段還不太明顯，因為初中功課不算很難，老師一遍遍帶著練，靠死記硬背、照貓畫虎也能做出來，所以差距不是很大。

　　但到了高中階段，單靠死記硬背就不太管用了，對理解力、邏輯力提出了更高的要求，差距就拉開了。

　　有些女生，初中成績還不錯，到了高中就表現(xiàn)平平，顯得沒有后勁，就是因為邏輯思維能力沒有跟上。

　　而一些男生，初中表現(xiàn)平平，卻思維活躍，或者有點調皮搗蛋，到了高中就“開竅”了，也有這方面的原因。

　　擅長邏輯思維的孩子還有一個特點：不滿足于直接給答案，喜歡把一件事自己琢磨透。因為思考對他來說不是任務，而是樂趣，他享受思考的快感。

　　有學習的主體性，

　　認為學習是自己的事

　　另外，有學習后勁的孩子，在學習上會有一種主體性。什么是主體性？

　　就是感覺自己是學習的主體，學習是自己的事，不是為了應付老師、為了父母而學的。這是一種認知，也是一種感覺。

　　這和孩子的先天特質有關，也和父母從一開始就不過多干涉孩子學習有關。

　　從孩子上小學開始，父母就把握好界限，會輔助、會引導，但不過多干預，不把學習的事攬到自己身上。

　　慢慢地，孩子就形成了這樣的信念，知道學習是自己的事。孩子一旦形成這樣的信念，父母就會省心很多。孩子也會更有主動性，對學習更上心，遇到問題會主動想辦法解決。

　　有好的學習習慣

　　養(yǎng)成一些好的學習習慣很重要。

　　當然，一個人不一定具備所有好的學習習慣，但在長期的學生生涯中，一定會有意無意地養(yǎng)成幾個適合自己的好習慣，或者說行為模式。

　　比如回家先寫完作業(yè)再玩，把完成作業(yè)當成必須要完成的事。

　　這些好習慣會讓孩子減少內耗，增加自我掌控感，更容易獲得積極反饋，這些會讓他們的學習之路走得更遠更穩(wěn)。

　　如果說，從孩子入學到高考，學習是一場3000米長跑，高中階段應該是賽程的后半段。這個時候，拼的就是耐力和最后的發(fā)力。

　　所以，后勁很重要，耐力很重要。要想學習有后勁，很多事都要在小學甚至更早階段打下基礎。

　　要想學習有后勁，就要多在學習之外下功夫，比如意志品質、能力習慣的培養(yǎng)。

　　在孩子小時候，家長更重視什么，做了什么，或者沒做什么，當時可能不覺得，時間拉長到十年之后，結果就顯現(xiàn)出來了，分化也會更明顯。

　　希望這篇文章能讓你少走一些彎路。