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　　教育公平的紅線堅(jiān)決不可碰觸！

　　近期暴露出不少教育公平問題：先是新興男藝人仝卓略顯自豪地爆料自己曾利用手段更改往屆畢業(yè)生身份，順利考上中央戲劇學(xué)院，然后是山東聊城陳春秀被人頂替入學(xué)山東理工大學(xué)，16年后才恍然發(fā)現(xiàn)，再又是西南交通大學(xué)某學(xué)校教師子女通過關(guān)系更改成績(jī)被中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)研究生院錄取……

　　這些被集中爆料出的教育公平事件表面上看是利用職權(quán)，通過特殊手段達(dá)成收到更高層級(jí)的教育的目的，但令人細(xì)思極恐的是，每一個(gè)頂替、身份更改、成績(jī)更改都意味著另一個(gè)無辜的學(xué)生失去收到更高層級(jí)教育的資格，這個(gè)學(xué)生有可能失去更多失去競(jìng)爭(zhēng)能力和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，其人生軌跡就會(huì)被迫改變。如山東聊城陳春秀，沒有收到錄取通知書的她以為自己落榜，原本可以獲得較高學(xué)歷的她不得已以高中畢業(yè)生身份從事社會(huì)較為底層的工作，而頂替她的人卻進(jìn)入機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作，日子過得充裕得多。

　　“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，隋唐時(shí)確立起的科舉制度，雖然也是弊病百出，但卻打破了社會(huì)階層僵化，讓平民中的讀書人進(jìn)入社會(huì)上層，實(shí)現(xiàn)階級(jí)轉(zhuǎn)化。當(dāng)代的中國(guó)，社會(huì)生活的各個(gè)方面都在努力完善公平公正制度，尤其在黨的十八大以后，國(guó)家致力于反腐敗工作和法治社會(huì)建設(shè)，“社會(huì)不公”事件也逐年減少。

　　但是，我們依舊要清醒地認(rèn)識(shí)到，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展達(dá)到一定程度，社會(huì)生活逐步穩(wěn)定，社會(huì)階層固化現(xiàn)象也會(huì)越來越明顯，而能夠改善這種現(xiàn)狀的最有效措施，依然是教育，也因此，一些居心不正又占據(jù)職權(quán)的人會(huì)在子女親戚的教育上動(dòng)“歪腦筋”，想方設(shè)法走捷徑，從而實(shí)現(xiàn)不良目的，與此同時(shí)，另一個(gè)可憐的孩子將也被無辜殆害！

　　教育公平是社會(huì)公平的重要基石，考試公平是教育公平的底線要求。教育公平的紅線堅(jiān)決不能碰觸！人民群眾反對(duì)什么、痛恨什么，就要堅(jiān)決防范和糾正什么。教育公平，也應(yīng)如此。

　　對(duì)類似仝卓等人的造假者和頂替他人上學(xué)者，開除學(xué)籍和黨紀(jì)政紀(jì)處分只是第一步，背后的利用權(quán)力造假、腐敗鏈條定要深挖，該查必須查，該罰必須罰，有違法犯罪的，還要追究法律責(zé)任，給公眾一個(gè)徹徹底底的交代，絕不能因這類事件影響人們對(duì)公平正義的信心。