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　　原標(biāo)題：教育行政化困局：15名教職工13名領(lǐng)導(dǎo)

　　近日，一位老師發(fā)文感嘆，學(xué)校“官”太多了，影響了教師積極性！

　　這事兒聽著就離譜：一所普通中學(xué)，七八十名老師，二十來個校領(lǐng)導(dǎo)。校長、副校長、主任、副主任、科長、助理……官兒多得能湊幾桌麻將。這些領(lǐng)導(dǎo)們課時量打折，績效工資卻拿得比誰都高，評職稱更是“近水樓臺先得月”。一線老師站在講臺上口干舌燥，下了課還得填表格、迎檢查、寫材料，到頭來連批改作業(yè)都得熬夜趕工。有老師苦笑：“現(xiàn)在改作業(yè)像做賊，得抽午休和課間十分鐘！”

　　評論區(qū)里藏著不少實(shí)錘。中部某省一所基層學(xué)校，15人的教職工隊(duì)伍里13個是領(lǐng)導(dǎo)；東部某市中學(xué)62名教師中，14人掛著“主任”“校長”頭銜，人均服務(wù)不到5名教師。最扎心的是一位班主任的吐槽：“我每天對接5個部門，每周填28份表，改50本作文只能塞進(jìn)午休時間。”這些數(shù)據(jù)雖未公開署名，但上千條教師留言的相似遭遇，早已拼出一幅荒誕圖景。

　　表面看是學(xué)校老師“官癮大”，實(shí)則藏著教育行政化的死結(jié)。教育局喊著“給學(xué)校放權(quán)”，可安全檢查、文明評比、數(shù)據(jù)上報(bào)等十余項(xiàng)非教學(xué)任務(wù)（不舉例了，老師們都知道）照樣往下壓。學(xué)校成了“千手觀音”——教育局要臺賬？設(shè)個督導(dǎo)辦！派出所要反詐截圖？增個安管崗！畜牧局布置任務(wù)？評論區(qū)還真有人預(yù)言“畜牧主任”遲早上崗。

　　問題出在哪里？“管辦評”分離改革的滯后。教育局用“屬地管理”原則將部門任務(wù)打包給學(xué)校，學(xué)校為通過考核，只能將任務(wù)分解到科室、量化到教師，形成“行政攤派—加崗避險(xiǎn)—教師超負(fù)”的惡性循環(huán)。教育局用行政命令考核學(xué)校，學(xué)校只能用“人海戰(zhàn)術(shù)”應(yīng)付檢查。

　　諷刺的是，技術(shù)本該是給老師減負(fù)的解藥，卻常淪為枷鎖。本來教師的備課可以上傳到云上，因?yàn)槁氃u不認(rèn)電子教案，老師還得手抄一遍才行；盛夏時節(jié)防溺水提示，不少學(xué)校要求老師天天在家長群發(fā)提醒，結(jié)果還要截圖家長收到圖片，逼得人仰馬翻。可見，光靠工具不夠，得砍掉形式主義的手，才能把時間還給老師。

　　八十年代那會兒，30個班的完全中學(xué)攏共5個領(lǐng)導(dǎo)，老師下了課還能家訪、改作業(yè)。如今教室里裝著智慧黑板，辦公室里擺著高速打印機(jī)，可老師反而被臺賬、打卡、截圖逼到凌晨改作業(yè)。一位家長說得實(shí)在：“我兒子班主任朋友圈全是深夜改卷子的照片，領(lǐng)導(dǎo)們的朋友圈卻在曬喝茶、開會、考察學(xué)習(xí)——這對比也太諷刺了！”

　　有沒有解決的辦法？

　　還真的有，《南方教育時報(bào)》2019年披露，深圳某區(qū)試點(diǎn)取消校長行政級別，壓縮干部職數(shù)，中層崗位改稱教學(xué)服務(wù)崗。據(jù)東部某副省級城市教育局文件（甬教政〔2022〕15號），當(dāng)?shù)卦鴨臃墙虒W(xué)崗位分流機(jī)制，部分學(xué)校行政人員比例下降約20%。

　　戳破學(xué)校“官本位”泡沫，關(guān)鍵在打破“教育局考核學(xué)校-學(xué)校折騰老師-老師沒空教書”的死循環(huán)，在于教育局一級先精簡合并機(jī)構(gòu)，將借調(diào)的各類人員退回學(xué)校，充實(shí)一線教學(xué)人員?；蛟S，把“畜牧主任”們趕回課堂的那天，才是教育真正挺直腰板的開始。

　　在評論區(qū)曬曬你們學(xué)校的干部人數(shù)，你認(rèn)為可以怎么精簡？