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　　原標(biāo)題：抓住孩子的四大閱讀黃金期，閱讀能力的提升水到渠成

　　北京師范大學(xué)的科研團隊做過一項超大規(guī)模研究，針對北京市兩所小學(xué)的所有一年級新生，總共1016名孩子，進行了第一階段的前期篩選。

　　結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有142名孩子識字量起點偏低，但詞匯量正常，被歸為低起點組。經(jīng)過兩年追蹤，等到二年級結(jié)束時，94人符合閱讀障礙的診斷標(biāo)準，這里面87人都來自低起點組，只有7人來自對照組。

　　在這1016名學(xué)生里，有97人被診斷為閱讀障礙，比例接近9.55%。要知道，這可是在教育資源豐富、家長重視閱讀的北京進行的研究。要是放到全國大規(guī)模篩查，閱讀障礙的診斷比例說不定會更驚人，閱讀能力不達標(biāo)的孩子數(shù)量也會更多！

　　神經(jīng)科學(xué)研究早就表明，兒童閱讀能力發(fā)展存在關(guān)鍵敏感期，就像大腦的 “編程窗口”，一旦錯過，后期再想補救，可就難上加難了。所以，一定要抓住孩子閱讀能力提升的 4 大黃金期！

　　孩子閱讀能力差，內(nèi)心有多痛苦，你知道嗎？

　　很多家長都覺得，孩子學(xué)習(xí)差就是不用功。但你真的了解閱讀能力差的孩子，內(nèi)心承受著多大的痛苦嗎？

　　就拿劉曉君來說，小時候他聰明伶俐，大家都對他寄予厚望?？梢簧闲W(xué)，成績就直線下滑，語文、數(shù)學(xué)、英語統(tǒng)統(tǒng)跟不上。家長覺得他智力正常、表達也流利，學(xué)習(xí)差肯定是偷懶，于是說教、訓(xùn)斥、打罵輪番上陣，結(jié)果孩子成績越來越差。

　　其實，曉君心里的苦，根本沒法跟老師和家長說。他看語文課文的時候，那些宋體字就像被施了魔法，總是扭曲變形。“蒙” 字的草字頭會飄到 “古” 字右邊，“駿馬” 的 “駿” 能突然裂成三塊。

　　每次老師讓他讀課文，他都得鼓足勇氣，可課本上的字就像故意搗亂，跳動得更厲害了。“那里的天比別處的更可愛”，他盯著 “可” 字看，橫折鉤卻變成了彎曲的蚯蚓，“愛” 字的心字底也縮成了小黑點。他拼命努力，讀得還是磕磕絆絆，同學(xué)們的笑聲讓他覺得喉嚨像被棉花堵住，難受極了。

　　數(shù)學(xué)課也不輕松，數(shù)字8會突然膨脹成氣球，飄到5的上方。他剛寫完答案，就聽到老師重重地嘆息：“剛學(xué)的進位加法，又忘了！” 英語單詞聽寫，read寫成 reud，bule寫成 bula，聽寫本上全是紅圈和擦破的窟窿。

　　調(diào)查顯示，閱讀障礙是學(xué)習(xí)障礙的主要類型，占比高達 80%。孩子在閱讀上的困境，遠比我們想象的嚴重，需要我們給予更多的理解和幫助。

　　關(guān)鍵時期抓關(guān)鍵能力，輕松提升孩子閱讀力

　　在對北京兩所小學(xué)26個班的1016名兒童研究中，科研團隊把詞匯量不低于標(biāo)準差、識字量卻排在最后 20% 的142名學(xué)生，標(biāo)記為低起點組。讓人驚喜的是，其中55名學(xué)生后來閱讀能力恢復(fù)正常，關(guān)鍵就在于他們的快速命名能力得到了提升。這就告訴我們，只要在關(guān)鍵時期抓住關(guān)鍵能力，孩子閱讀能力的提升就能水到渠成。

　　3-5 歲：語言萌芽期，打好閱讀基礎(chǔ)

　　3 - 5 歲時，孩子大腦顳平面區(qū)神經(jīng)突觸密度達到峰值，對語音輸入特別敏感。

　　錯過這個階段，后期補救得花 5 倍的時間和精力。所以，這個時期一定要著重培養(yǎng)孩子的語言意識辨識和敘事邏輯能力。

　　比如，幫孩子辨識漢字的音節(jié)、押韻這些語音單位，讓他們理解簡單故事的時間順序和因果關(guān)系，多積累日常事物、動作、情緒等詞匯。

　　想提升孩子的語音意識辨識能力，不妨玩點有趣的小游戲。像 “聲音偵探” 游戲，讓孩子在物品卡片里找出押韻詞，“王、忘、汪” 就是一組。還能玩拍手拆分音節(jié)的游戲，“公主” 拆成 “公、主” 兩拍，孩子對音節(jié)的辨識能力就慢慢提高啦。

　　讀繪本也是個好辦法，能鍛煉孩子的敘事時間和因果關(guān)系理解能力。和孩子讀繪本的時候，多針對故事發(fā)生的時間、人物關(guān)系提問，引導(dǎo)孩子評價故事里的人物，一起復(fù)述故事情節(jié)。

　　在詞匯擴張方面，“三明治策略” 超好用。就是在孩子已經(jīng)掌握的詞匯里，加入新詞匯，一步步來。比如 “一只小狗”，加上 “活潑”，變成 “一只活潑的小狗”，孩子的詞匯量不知不覺就豐富起來了。

　　6-8 歲：關(guān)鍵突破解碼能力，開啟閱讀進階之路

　　孩子到了 6-8 歲，大腦的文字解碼中樞進入髓鞘化高峰期。

　　北京師范大學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，這時候孩子主要發(fā)展的閱讀能力就是解碼能力，它直接決定了孩子早期閱讀能力的高低。耶魯大學(xué)閱讀研究中心也指出，系統(tǒng)訓(xùn)練解碼能力，能讓孩子的閱讀速度提升三倍！

　　不過，孩子習(xí)得單詞解碼這些技能的速度比較慢，需要時間慢慢發(fā)展。而且這個階段，孩子之間的個體差異會逐漸變大，容易出現(xiàn) “強者更強、弱者更弱” 的情況。所以，家長們一定要多關(guān)注孩子解碼能力的培養(yǎng)，幫他們順利度過這個關(guān)鍵時期。

　　9-12 歲：集中提升理解能力，培養(yǎng)深度閱讀思維

　　9-12 歲，孩子大腦的前額葉皮層快速發(fā)育，開始能進行多線程認知處理。

　　這時候，加強深度理解、信息整合、批評思維能力的鍛煉，能進一步促進大腦發(fā)育。

　　家長可以讓孩子通過閱讀分析人物動機、識別文本結(jié)構(gòu)、跨段落提取關(guān)鍵信息、制作時間軸、對比表格、分析論據(jù)可信度等方式，提升這些能力。同時，推薦引導(dǎo)孩子進行主題討論和跨媒介學(xué)習(xí)。

　　要是孩子不知道怎么進行主題討論，家長可以幫孩子搭建討論框架（觀點 - 理由 - 例子 - 重申觀點），引導(dǎo)孩子組織討論思路。這樣不僅能提升孩子的閱讀能力，還能為以后初中、高中的議論文寫作打下好基礎(chǔ)。

　　13歲以上：開啟學(xué)術(shù)能力鍛煉，為未來學(xué)習(xí)助力

　　孩子進入青春期，大腦外側(cè)前額葉成熟，復(fù)雜抽象思維成為可能。

　　這個階段的閱讀能力訓(xùn)練，直接影響孩子未來的大學(xué)學(xué)術(shù)能力。

　　家長要引導(dǎo)孩子進行學(xué)術(shù)閱讀，快速定位文獻核心觀點，制作概念圖；學(xué)習(xí)批判寫作；著重練習(xí)評估網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)?，提升信息素養(yǎng)。比如，挑選孩子感興趣領(lǐng)域的學(xué)術(shù)文章，讓他們進行論文解構(gòu)練習(xí)，標(biāo)畫出文章的假設(shè)、方法、證據(jù)和結(jié)論；分析熱點事件，和孩子一起剖析邏輯謬誤；引導(dǎo)孩子通過同主題、不同類別書籍閱讀進行多維分析。

　　家人們，孩子的閱讀能力是可以通過科學(xué)的方法和持續(xù)的訓(xùn)練逐步提升的。只要我們抓住這4個黃金期，用心陪伴孩子成長，就一定能看到孩子在閱讀上的巨大進步，收獲意想不到的驚喜。