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　　近日,新東方智慧教育舉辦了一場以“教師如何利用AI工具賦能教學(xué)”為主題的分享會,吸引了眾多中小學(xué)教師的關(guān)注。新東方智慧教育科創(chuàng)教育產(chǎn)品研發(fā)主管崔健煒作為主講嘉賓,通過線上直播的形式,為教師們帶來了關(guān)于AIGC(人工智能生成內(nèi)容)技術(shù)的深度解讀和實(shí)操分享。

　　隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展,AI在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛。今年1月,中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要(2024-2035年)》明確提出要制定完善師生數(shù)字素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),深化人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)。而早在2022年11月,教育部就已發(fā)布《教師數(shù)字素養(yǎng)》標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)具備應(yīng)用數(shù)字技術(shù)資源開展教育教學(xué)活動的能力。

　　在此次分享會上,崔健煒老師詳細(xì)介紹了AIGC的定義與發(fā)展歷程。他指出,AIGC是指通過人工智能技術(shù)自動生成文本、圖像、音頻、視頻等內(nèi)容的過程,其發(fā)展歷程經(jīng)歷了早期萌芽階段、沉淀積累階段和快速發(fā)展階段。特別是在快速發(fā)展階段,生成對抗網(wǎng)絡(luò)(GAN)等深度學(xué)習(xí)算法的提出和迭代更新,極大地推動了AIGC技術(shù)的發(fā)展。

　　隨后,崔健煒老師介紹了AIGC的常用工具集合,包括通用工具和進(jìn)階工具兩大類。通用工具如ChatGPT、豆包、Kimi、DeepSeek等大模型,可以幫助教師生成知識性核心內(nèi)容;AI鑒偽工具如Perplexity則可以鑒別驗(yàn)證AI生成內(nèi)容的真?zhèn)?AI加工平臺如Kimi(PPT加工)、Midjourney(圖片生成、加工)等,可將原始AI生成內(nèi)容加工成更為精細(xì)、可用的教學(xué)材料;而成果展示工具如PPT、Word等,則可將最終產(chǎn)出的成果匯總成教學(xué)教研演示文檔。進(jìn)階工具則主要面向需要進(jìn)行本地部署的應(yīng)用場景,包括可本地部署的AI大模型和AIGC服務(wù)商集成軟件或平臺等。

　　在分享會的第三部分,崔健煒老師通過語文、數(shù)學(xué)、英語、生物四個領(lǐng)域的具體案例,展示了AIGC如何輔助教師教學(xué)。例如,在語文案例中,他利用AIGC工具生成了古詩《小池》的四幅插圖或視頻,幫助學(xué)生更直觀地理解詩句的意境;在數(shù)學(xué)案例中,他通過DeepSeek等大模型工具生成變體題目,輕松擴(kuò)充了題庫;在英語及部分?jǐn)?shù)學(xué)案例中,他展示了AIGC工具生成PPT類內(nèi)容的多種方式;在生物案例中,他指導(dǎo)教師們利用AIGC大模型生成符合需求的Markdown格式文檔內(nèi)容,并粘貼至思維導(dǎo)圖軟件中生成樹狀結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖。

　　最后,崔健煒老師對AIGC進(jìn)行了總結(jié)和展望。他指出,目前的AIGC工具具有語音處理、知識增強(qiáng)、視覺理解等功能,可以充當(dāng)人們的語音、知識和圖像助手,并輔助人們進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)作。對于AIGC未來的發(fā)展,他認(rèn)為本地私有部署與AI工具的開源、提示詞工程的發(fā)展、可解釋人工智能(XAI)的出現(xiàn)以及通用人工智能(AGI)的發(fā)展都將值得關(guān)注。

　　此次分享會不僅讓教師們對AIGC技術(shù)有了更深入的了解,也為他們提供了利用AI工具賦能教學(xué)的實(shí)用方法和思路。新東方智慧教育將繼續(xù)致力于科技創(chuàng)新教育和教育數(shù)字化對公服務(wù)領(lǐng)域業(yè)務(wù)拓展,為地方政府、教育主管部門、各地學(xué)校等提供個性化解決方案,打造一站式智慧教育服務(wù)平臺,推動教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。