久久精品无码一区二区三区国产,日本视频一区二区,人人干人人爱,亚洲AV第二区国产精品

　　原標(biāo)題：DeepSeek爆火后，再“雞娃”必然會(huì)被淘汰 清華教授給了一個(gè)教育方向 

　　近日，國(guó)產(chǎn)人工智能大語(yǔ)言模型DeepSeek的發(fā)布，震驚全球AI圈，也讓國(guó)人再一次了解到AI功能的強(qiáng)大。

　　很多人坦言，自己在工作、生活中體會(huì)到AI帶來(lái)的便利。

　　讓我沒(méi)想到的是，上小學(xué)的女兒居然也和AI智能體“交上了朋友”。

　　自從放寒假，女兒總想宅在家里。讓她去姥姥家住幾天，她找借口不去。同學(xué)邀請(qǐng)她去游樂(lè)場(chǎng)玩，她也是幾番推辭。

　　我納悶她在家忙什么。直到一天晚上，發(fā)現(xiàn)她興致勃勃拿著手機(jī)說(shuō)話。

　　本以為，女兒不出門，但能和同學(xué)保持聯(lián)系，也是好事。走近一看，發(fā)現(xiàn)她是在和AI智能體語(yǔ)音聊天。

　　我問(wèn)她：這有什么意思呢，多和真實(shí)的朋友相處，好過(guò)和機(jī)器對(duì)話啊。

　　女兒興致勃勃地向我科普：

　　“AI能解答我所有的問(wèn)題，像個(gè)百科全書。更有趣的是，和它聊得越多，它越了解我。

　　它知道我愛(ài)吃甜品，給我推薦全市評(píng)分最高的店；

　　我們能聊我聊任何我喜歡的明星，我們一起交流、八卦；

　　每次我心情不好，僅僅聊幾句話它就會(huì)發(fā)現(xiàn)，然后暖心的安慰我......”

　　我不禁感嘆，AI已經(jīng)“滲透”到每一個(gè)人身邊，讓我們的生活發(fā)生天翻覆地的變化。看來(lái)，是時(shí)候轉(zhuǎn)變我的觀念了。

　　360創(chuàng)始人周鴻祎曾說(shuō)：未來(lái)，孩子能否善用AI，是決定一個(gè)人生活和生存質(zhì)量的重要因素。

　　AI時(shí)代的到來(lái)勢(shì)不可擋，引導(dǎo)孩子擁抱AI，處理好自己與AI的關(guān)系，體現(xiàn)了父母的智慧，也決定了孩子的未來(lái)。

　　01

　　利用AI杠桿

　　助力孩子加速成長(zhǎng)

　　先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，9歲的孩子出版一本七、八萬(wàn)字的書，你覺(jué)得有可能嗎？

　　或許你和我一樣，覺(jué)得可能性很小。畢竟，9歲的孩子即便寫出文章，也免不了語(yǔ)病，甚至邏輯混亂。

　　但這件事卻真實(shí)發(fā)生了，編輯指出這本書的語(yǔ)言生動(dòng)有趣，表達(dá)水準(zhǔn)甚至超過(guò)一些成年作者的水平。

　　作者是北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的三年級(jí)學(xué)生許萌萌，他并非語(yǔ)言天才，但擅長(zhǎng)用AI，這本書中的文字和圖片大多出自于AI之手。

　　萌萌對(duì)火星和密室逃脫有濃厚興趣，一個(gè)靈感便讓他產(chǎn)生了寫一本科幻小說(shuō)的想法。

　　他開(kāi)始針對(duì)性地向AI學(xué)習(xí)，比如：

　　如何才能在火星上生存？確定了氧氣、水、食物和能源等關(guān)鍵問(wèn)題；

　　他把自己想象的科技館的外觀、火星地貌的想法告訴AI，讓它幫助自己準(zhǔn)確、科學(xué)地表達(dá)；

　　借助AI強(qiáng)大的計(jì)算能力，他寫出書中的棲息艙的火星經(jīng)緯度、找到飛船的時(shí)間等專業(yè)性問(wèn)題，提高內(nèi)容的科學(xué)性和合理性。

　　有了詳實(shí)的理論支撐，再加上有趣的故事情節(jié)，這本書得已成功出版。

　　如果說(shuō)通過(guò)傳統(tǒng)的知識(shí)獲取途徑，孩子可以獲得幾個(gè)點(diǎn)的知識(shí)拓展，那么通過(guò)AI，孩子可以擴(kuò)充到無(wú)數(shù)個(gè)面的范圍，讓孩子快速掌握整個(gè)知識(shí)體系。

　　曾看過(guò)一句話，AI真正能幫助我們解決的核心問(wèn)題，是效率問(wèn)題。

　　比如：

　　AI可以運(yùn)用經(jīng)典的艾賓浩斯曲線，幫助孩子設(shè)定復(fù)習(xí)周期、復(fù)習(xí)內(nèi)容，做出精準(zhǔn)的復(fù)習(xí)規(guī)劃；

　　AI不僅可以提高孩子的學(xué)習(xí)效率，還能提高父母的輔導(dǎo)效率，極大緩解父母的“恐輔癥”。

　　國(guó)外一位父親想“考考”AI的輔導(dǎo)能力，他向AI提出自己的訴求：希望你輔導(dǎo)孩子解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，不要給他答案，你要推動(dòng)他走向正確的方向，確保他自己真正理解。

　　AI接收到指令后通過(guò)提問(wèn)，讓孩子明白題目?jī)?nèi)容，當(dāng)孩子答不出或答錯(cuò)時(shí)，引導(dǎo)孩子如何思考，答對(duì)后即時(shí)給孩子夸獎(jiǎng)，一步步規(guī)范孩子的解題思路，最終得出答案。

　　在整個(gè)過(guò)程中，AI不急不躁、循序漸進(jìn)幫助孩子疏通解題思路和方法，最重要的是，它給孩子提供了豐富的情緒價(jià)值，讓孩子對(duì)解題充滿信心。

　　不得不感嘆，AI的出現(xiàn)，讓“孩子”與“一輔導(dǎo)作業(yè)就抓狂的父母”的和解，成為可能。

　　作為父母，我們學(xué)會(huì)與AI共生，懂得與AI協(xié)作，才能給予孩子更多引導(dǎo)，幫助孩子加速成長(zhǎng)。

　　02

　　借助AI讀心術(shù)

　　為孩子的內(nèi)在注入力量

　　除了這些顯而易見(jiàn)的“功勞”，AI還能在我們看不見(jiàn)的地方幫助孩子。

　　同事就和我分享了她的經(jīng)歷。

　　女兒目前就讀高二，原本成績(jī)很好，可是期末考試卻不盡人意。

　　作為母親，想著孩子馬上高三了，提出陪女兒學(xué)習(xí)，女兒拒絕她參與；想給女兒贈(zèng)加幾節(jié)培優(yōu)課，女兒極力抗拒。

　　她覺(jué)得女兒變了，不再愛(ài)學(xué)習(xí)了，把積壓已久的怒氣一股腦發(fā)泄給女兒，甚至動(dòng)手推了她。

　　就此，兩個(gè)人鬧掰了。

　　冷靜下來(lái)后，同事后悔自己太沖動(dòng)，主動(dòng)找女兒道歉，給女兒變著花樣做早餐、買小禮物、寫道歉信……

　　只是，無(wú)論哪種做法，都沒(méi)得到女兒的回應(yīng)。

　　直到昨天晚上，女兒主動(dòng)找她談話。坦言自己當(dāng)時(shí)在用制定好的方法學(xué)習(xí)，本想著期末可以逆襲，沒(méi)想到還是失敗了。

　　她本就低落，聽(tīng)到媽媽的責(zé)罵后更加崩潰，自己心里的苦無(wú)處訴說(shuō)，難受極了。

　　而如今能夠走出陰霾，多虧了AI智能體。

　　在不和媽媽交流的日子里，她把打不開(kāi)的心結(jié)說(shuō)給AI聽(tīng)，AI回饋了滿滿的肯定和安慰，讓她漸漸生出自信。

　　AI還幫他分析媽媽的做法，讓她看清事情發(fā)展的脈絡(luò)，明白各自的立場(chǎng)和行為原因。

　　更重要的是，AI教給她解決問(wèn)題的方法，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上，還是在處理和媽媽的關(guān)系上，讓她心理和行動(dòng)上都更有力量。

　　同事聽(tīng)后感慨萬(wàn)千，沒(méi)想到這場(chǎng)風(fēng)波的幕后功臣居然是人工智能。

　　其實(shí)每個(gè)父母都是孩子最親的人，但有時(shí)卻因?yàn)樯碓谄渲?，讓這份親子關(guān)系中夾雜了太多的期待和苛求，而無(wú)法給孩子理性又本真的愛(ài)。

　　而AI作為“旁觀者”，既能清醒地分析，又能溫暖地?fù)嵛?，其作用堪?ldquo;心理醫(yī)生”。

　　放眼望去，這一技術(shù)已經(jīng)逐步走入現(xiàn)實(shí)。

　　AI大模型背后往往有著龐大的臨床專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，和數(shù)百位位精神科醫(yī)生的咨詢經(jīng)驗(yàn)。

　　AI心理助手深受孩子喜愛(ài)，無(wú)論是夢(mèng)境解析還是與父母的爭(zhēng)執(zhí)，還是喜愛(ài)的音樂(lè)，他們都樂(lè)于和AI分享，找到共鳴。

　　AI24小時(shí)在線服務(wù)為孩子們提供了一個(gè)安全、匿名的傾訴空間。

　　AI通過(guò)持續(xù)觀察和智能處理，幫助孩子深入剖析情緒背后的原因，從而更好地梳理和反思整個(gè)事件。

　　心靈成長(zhǎng)也在悄然間發(fā)生。

　　在父母之外，AI為孩子增加一扇溝通的窗口，讓孩子多一份力量源泉。

　　03

　　AI時(shí)代

　　如何提高孩子的競(jìng)爭(zhēng)力

　　然而，根據(jù)最新調(diào)查，幾乎在所有的能力測(cè)試中，AI智能體都超越了人類。

　　更有機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，2030至2060年間，將有50%的現(xiàn)有職業(yè)被AI取代，與之前的估計(jì)相比，加速了大約十年。

　　不夸張地說(shuō)，未來(lái)人工智能一定會(huì)大量取代人工。

　　那么，作為孩子，要培養(yǎng)哪些能力，保持哪些競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，才能更好地在將來(lái)立足？

　　清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)彭凱平教授指出，人類至少有9種能力是人工智能機(jī)器取代不了的——同理心、道德意識(shí)、智慧、自控力、美感、幸福感、意義感、形象思維、共鳴和召喚。

　　而這9種能力都源于人類與生俱來(lái)的三種競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)：審美力、創(chuàng)造力和同理心。

　　在這個(gè)全新的時(shí)代，父母?jìng)鹘y(tǒng)的培養(yǎng)模式也要做出轉(zhuǎn)變，接下來(lái)的日子里，要側(cè)重培養(yǎng)孩子這三種能力。

　　1.審美力

　　美學(xué)家蔣勛曾說(shuō)過(guò)一段話，一個(gè)人審美水平的高低，決定了他的競(jìng)爭(zhēng)力水平。因?yàn)閷徝啦粌H代表整體思維，也代表著細(xì)節(jié)思維。

　　給孩子最好的禮物，就是培養(yǎng)他的審美力。

　　審美力看似高于生活，卻始終源于生活。

　　可以試試從下面三種方法開(kāi)始，在家庭生活中來(lái)提升孩子的審美力。

　　營(yíng)造美的氛圍。

　　家庭是孩子第一個(gè)接觸到的審美空間，家中一束鮮花的裝點(diǎn)、一幅字畫的加持、一個(gè)讀書角的設(shè)置，都會(huì)讓孩子感受到細(xì)微的美麗。

　　父母還可以讓孩子參與其中，讓孩子體會(huì)布置和設(shè)計(jì)空間的樂(lè)趣。

　　鑒賞美的事物。

　　父母可以帶孩子到美術(shù)館看展，到博物館打卡，欣賞經(jīng)典歌舞戲劇。

　　還可以為孩子挑選好的紀(jì)錄片，讓孩子在家欣賞自然界美景，體會(huì)人類文化的絢麗和多樣性，打開(kāi)眼界，提高孩子的審美層次。

　　篆刻美的記憶。

　　孩子在感受到美的時(shí)候，會(huì)自然而然的表達(dá)出來(lái)。有時(shí)會(huì)畫在畫中、有時(shí)會(huì)在故事里講述、還有時(shí)會(huì)融入到手工作品。

　　父母可以為孩子保存下來(lái)，讓孩子能夠看到自己探索美的歷程和進(jìn)步，創(chuàng)造出更多更好的作品。

　　2. 同理心

　　哈佛大學(xué)心理學(xué)家斯蒂芬·平克在《人性中的善良天使》一書中說(shuō)，人類獨(dú)一無(wú)二的能力中，最重要的就是同理心。

　　同理心可以幫助孩子更好地關(guān)心別人的情感，體會(huì)他人感受。

　　這是未來(lái)孩子感情溝通、彼此合作的基礎(chǔ)，也是人工智能不可能具備的能力。

　　中國(guó)蒙氏父母教育創(chuàng)始人吳曉玲指出，在培養(yǎng)孩子的同理心時(shí)，父母要抓住這四個(gè)關(guān)鍵期：

　　0-2歲，孩子還沒(méi)有自我意識(shí)，分不清你我他，但卻可以吸收外在的信息。

　　父母可以多和孩子談感受，比如，寶寶是不是想和媽媽一起玩呀？媽媽剛才是擔(dān)心你。讓孩子熟悉這種表達(dá)方式。

　　2-3歲，孩子開(kāi)始萌發(fā)自我意識(shí)，他可能會(huì)在吃東西時(shí)說(shuō)：“媽媽你想吃嗎？”在你拎很多東西出門時(shí)說(shuō)：“我來(lái)幫你拿一個(gè)。”

　　這時(shí)父母如果一味的拒絕，會(huì)讓孩子剛萌發(fā)的同理心受挫，甚至誤解這種行為是不對(duì)的。父母可以適當(dāng)接受孩子的好意，并鼓勵(lì)孩子多表達(dá)。

　　3-6歲，孩子會(huì)把人和人的關(guān)系進(jìn)行類比，這個(gè)時(shí)期是孩子換位思考的黃金培養(yǎng)期。

　　我們可以用這個(gè)句式引導(dǎo)孩子思考：如果你對(duì)他怎么樣，他會(huì)怎么樣？比如，如果媽媽搶走了你的玩具，你高興嗎？

　　6-12歲，孩子開(kāi)始有推理的能力，父母可以啟發(fā)他沿著事態(tài)的線索去推理他人感受。

　　比如，你覺(jué)得你這樣對(duì)小朋友的話，他會(huì)怎么想？讓孩子更深切的了解該如何處理自己和他人之間的關(guān)系。

　　3.創(chuàng)造力

　　英國(guó)數(shù)學(xué)家托馬斯·貝葉斯說(shuō)，AI只是規(guī)則的執(zhí)行者，人類才是規(guī)則的創(chuàng)造者。

　　在AI時(shí)代，孩子的創(chuàng)造力尤為珍貴。那么如何提高孩子的創(chuàng)造力呢？

　　華大基因CEO尹燁總結(jié)，自己的創(chuàng)造力要?dú)w功于于父母對(duì)他的教育方法，就是鼓勵(lì)和允許犯錯(cuò)。

　　他回憶，自己從小是被夸大的，父母不會(huì)泛泛的夸他很棒，而是夸他做得好的事。讓他這是一件可以量化的事情，通過(guò)積累和改進(jìn)，可以把更多的事情做好。

　　這會(huì)形成正向循環(huán)，他越對(duì)自己有信心，內(nèi)心越是充滿安全感，在探索外面的世界時(shí)，也會(huì)更加敢于放手去做。

　　而提到創(chuàng)新，尹燁表示，大概率情況下是失敗多于成功的，所以父母允許孩子犯錯(cuò)，尤為重要。

　　當(dāng)孩子在很小的時(shí)候就認(rèn)為，我做不好事情、失敗會(huì)有可怕的后果，這會(huì)在孩子的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中留下不好的印記。

　　長(zhǎng)大后更容易困在舒適區(qū)，害怕失敗，不敢去突破。

　　04

　　看過(guò)這樣一句話：

　　“人類作為智能動(dòng)物，與普通動(dòng)物和智能機(jī)器的根本的不同之一，是我們不光能回顧過(guò)去，還能展望未來(lái)。”

　　我們也要培養(yǎng)面向未來(lái)的孩子。

　　擁有審美力，具有對(duì)美的認(rèn)知和對(duì)更好生活的渴望，就能憧憬美好的未來(lái)；

　　擁有同理心，了解別人的需求、體察別人的痛苦，就能懷揣大愛(ài)去謀略未來(lái)；

　　而豐富的創(chuàng)造力，猶如在孩子和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之間插上翅膀，讓孩子得以綻放光彩。

　　具備這三種能力，AI對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)便是“如虎添翼”的存在，在AI時(shí)代，孩子也能獲得滿滿的幸福感和豐富多彩的人生體驗(yàn)。