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　　原標(biāo)題：“砍”專業(yè)說(shuō)來(lái)就來(lái)！高校宣布停招49個(gè)專業(yè)

　　大學(xué)大面積“砍”專業(yè)說(shuō)來(lái)就來(lái)，尤其對(duì)于綜合實(shí)力并非出類拔萃的院校。

　　1月底，加拿大百年理工學(xué)院（Centennial College）突然宣布：2025至2026學(xué)年起，49個(gè)全日制專業(yè)暫停招生，包括商學(xué)院16個(gè)專業(yè)項(xiàng)目、傳媒學(xué)院14個(gè)以及工程學(xué)院7個(gè)，占總專業(yè)數(shù)量的28%。

　　建校于1966年的百年理工學(xué)院地處加拿大安大略省多倫多市，是安省第一所公立學(xué)院，也是加國(guó)最大的公立學(xué)院之一。堅(jiān)持職業(yè)教育方向和全球化教育理念，該校從一所地方型社區(qū)學(xué)院發(fā)展為擁有眾多留學(xué)生的國(guó)際化高校。

　　而這一國(guó)際化特色卻成了該校的軟肋，校長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官克雷格·斯蒂芬森（Craig Stephenson）表示，受到安省對(duì)留學(xué)生人數(shù)的限制，學(xué)校預(yù)計(jì)國(guó)際學(xué)生注冊(cè)人數(shù)將大幅下降，嚴(yán)重影響財(cái)務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)狀況，只能“斷臂求生”，削減專業(yè)以求自保。

　　“我們預(yù)計(jì)2025年留學(xué)生人數(shù)將減少5000人，造成高達(dá)數(shù)千萬(wàn)（加幣）的財(cái)政缺口。”斯蒂芬森無(wú)奈地表示。

　　受此影響，并非一家

　　就在百年理工學(xué)院宣布裁撤專業(yè)后不久，同省的圣勞倫斯學(xué)院（St.Lawrence College）宣布將削減55個(gè)專業(yè)項(xiàng)目，削減幅度高達(dá)40%；皇家學(xué)院（Loyalist College）表示將撤銷24個(gè)專業(yè)項(xiàng)目并裁員20%。

　　據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道，安大略省共有24所公立學(xué)院，其中至少8所已公開(kāi)宣布以撤銷專業(yè)、裁員或關(guān)閉小區(qū)等方式縮減規(guī)模，減少支出。

　　除上述幾所院校外，莫霍克學(xué)院（Mohawk College）將削減127個(gè)崗位，占其全職和兼職教職人員的20%；謝里丹學(xué)院（Sheridan College）將暫停40個(gè)專業(yè)項(xiàng)目并裁員；范沙學(xué)院（Fanshawe College）在面臨3500萬(wàn)加元的赤字的情況下減少了18專業(yè)個(gè)項(xiàng)目；塞內(nèi)卡學(xué)院（Seneca College）的馬卡姆校區(qū)和阿岡昆學(xué)院（Algonquin College）的珀斯校區(qū)是首批完全關(guān)閉的校區(qū)，分別于2025年1月和2026年8月永久停用……

　　百年理工學(xué)院校長(zhǎng)斯蒂芬森同樣表示，隨著大量專業(yè)停止招生，裁員“在所難免”，學(xué)院必須采取改變以確保其長(zhǎng)期運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　這些調(diào)整的共同特征是政策變動(dòng)直接觸發(fā)高校的財(cái)務(wù)危機(jī)，迫使管理者在短期內(nèi)采取收縮策略。然而，這類調(diào)整也暴露了過(guò)度依賴國(guó)際學(xué)生學(xué)費(fèi)的結(jié)構(gòu)性風(fēng)險(xiǎn)——加拿大高校的國(guó)際學(xué)生占比普遍超過(guò)30%，政策“急剎車”導(dǎo)致收入驟降，倒逼專業(yè)優(yōu)化。

　　例如，百年理工學(xué)院致力于為學(xué)生提供高質(zhì)量的職業(yè)教育和技能培訓(xùn)。然而，面對(duì)不斷變化的市場(chǎng)需求和日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，在政策劇變之下，學(xué)院不得不重新審視其課程設(shè)置，以確保教育資源的合理配置和有效利用。

　　相關(guān)人士表示，該校此次裁撤選定的專業(yè)是深思熟慮后選定的，綜合考慮招生現(xiàn)狀、校內(nèi)教育資源整合與優(yōu)化、運(yùn)行成本控制，以及最為關(guān)鍵的適應(yīng)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等。

　　專業(yè)調(diào)整，各有所需

　　即使沒(méi)有遭受外在政策“打擊”，一些國(guó)外高校也注重通過(guò)專業(yè)調(diào)整搶占新興領(lǐng)域，順應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需求變化。例如，美國(guó)密歇根州立大學(xué)于2024年增設(shè)“氣候智能農(nóng)業(yè)”專業(yè)，以回應(yīng)全球糧食安全與碳中和需求；英國(guó)曼徹斯特大學(xué)則將傳統(tǒng)材料科學(xué)與人工智能結(jié)合，開(kāi)設(shè)了“智能材料工程”學(xué)位。此類調(diào)整的核心邏輯是以市場(chǎng)需求與技術(shù)趨勢(shì)為導(dǎo)向，通過(guò)跨學(xué)科融合培養(yǎng)復(fù)合型人才。

　　壓縮成本也是不少美國(guó)高校優(yōu)化專業(yè)的目的所在，如賓夕法尼亞州立大學(xué)實(shí)施了“自愿離職激勵(lì)計(jì)劃”，通過(guò)提供經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)确绞?，鼓?lì)教師自愿離職，以應(yīng)對(duì)招生減少和財(cái)政赤字帶來(lái)的壓力。這一計(jì)劃不僅涉及教師，還包括行政人員，其目的都是為了縮減人力成本，維持學(xué)校的健康運(yùn)轉(zhuǎn)。此外，包括西肯塔基大學(xué)、門羅社區(qū)學(xué)院、加利福尼亞州立大學(xué)等多所高校也紛紛推出了類似的自愿離職或退休計(jì)劃。這些措施背后，都反映出了高校在面臨財(cái)政緊縮和生源危機(jī)時(shí)的無(wú)奈選擇。而布朗大學(xué)則通過(guò)收縮教師招聘、減緩師資隊(duì)伍擴(kuò)張、縮招博士、擴(kuò)招碩士以及壓縮運(yùn)營(yíng)成本等手段，來(lái)化解面臨的高額財(cái)政赤字。這些舉措無(wú)疑都表明，高校正在通過(guò)專業(yè)調(diào)整和人力資源的優(yōu)化配置，來(lái)應(yīng)對(duì)外部環(huán)境的變化和挑戰(zhàn)。

　　除了教師隊(duì)伍的調(diào)整，美國(guó)高校還在專業(yè)層面上進(jìn)行了大幅收縮。波士頓大學(xué)宣布停招一批文科博士學(xué)位項(xiàng)目，原因是這些項(xiàng)目的畢業(yè)生缺乏“長(zhǎng)期發(fā)展的持續(xù)性”，且學(xué)校面臨博士生漲薪帶來(lái)的財(cái)務(wù)負(fù)擔(dān)。這一決定凸顯了高教領(lǐng)域供大于求的困境，以及博士生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻。不少高校發(fā)現(xiàn)，博士生畢業(yè)后能入職大學(xué)，最終獲得終身教職席位的人數(shù)越來(lái)越少，而高學(xué)歷研究生人數(shù)的持續(xù)增加又對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)產(chǎn)生了沖擊。因此，高校開(kāi)始重新審視和調(diào)整博士學(xué)位項(xiàng)目，以確保教育資源的有效利用和畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展。

　　頂層引領(lǐng)，推動(dòng)優(yōu)化

　　回到國(guó)內(nèi)，我國(guó)高校當(dāng)前正處于“史上最大規(guī)模專業(yè)調(diào)整”之際。

　　去年3月，教育部公布了2023年度普通高校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，本科專業(yè)增設(shè)、撤銷、調(diào)整共涉及專業(yè)布點(diǎn)3389個(gè)，為歷史上規(guī)模最大。

　　國(guó)內(nèi)高校的專業(yè)調(diào)整始終與國(guó)家政策緊密聯(lián)動(dòng)。2023年教育部發(fā)布的《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》明確提出，到2025年淘汰不適應(yīng)社會(huì)需求的學(xué)科專業(yè)點(diǎn)約10%，增設(shè)新興交叉學(xué)科專業(yè)點(diǎn)1萬(wàn)個(gè)，重點(diǎn)布局人工智能、量子科學(xué)、生物制造等領(lǐng)域。2024年年中，985高校之一的四川大學(xué)宣布撤銷31個(gè)專業(yè)，就曾引起輿論熱議。

　　在麥可思研究今年發(fā)布的《中國(guó)-世界高等教育趨勢(shì)報(bào)告（2025）》中，專門撰文介紹了國(guó)內(nèi)高校專業(yè)調(diào)整的動(dòng)向以及師范教育類專業(yè)進(jìn)入“減量”時(shí)代等趨勢(shì)。

　　蘭州大學(xué)高等教育研究院院長(zhǎng)、教育部高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置與教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任鄔大光在接受媒體采訪時(shí)表示，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和一流學(xué)科建設(shè)是我國(guó)高校改革面臨的兩大難關(guān)，專業(yè)調(diào)整是邁過(guò)難關(guān)不可繞開(kāi)的關(guān)鍵。

　　對(duì)于地方高校，如何服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)也是專業(yè)調(diào)整的核心。例如，深圳技術(shù)大學(xué)與華為、大疆合作開(kāi)設(shè)“智能硬件工程”專業(yè)，課程體系直接對(duì)接企業(yè)研發(fā)需求；蘇州大學(xué)納米科學(xué)技術(shù)學(xué)院依托長(zhǎng)三角集成電路產(chǎn)業(yè)群，構(gòu)建“納米材料器件-應(yīng)用”全鏈條培養(yǎng)模式。此類實(shí)踐凸顯了產(chǎn)教融合、校地共生的調(diào)整邏輯。

　　在專業(yè)調(diào)整過(guò)程中，一些高校也在探索建立動(dòng)態(tài)評(píng)估機(jī)制，確保專業(yè)調(diào)整精準(zhǔn)到位。例如，浙江大學(xué)實(shí)施“專業(yè)預(yù)警與退出評(píng)估”，從招生質(zhì)量、就業(yè)率、學(xué)科排名等維度對(duì)專業(yè)進(jìn)行年度考核，連續(xù)兩年預(yù)警的專業(yè)需提交整改方案或停止招生。類似地，上海交通大學(xué)通過(guò)“學(xué)科交叉基金”鼓勵(lì)院系聯(lián)合申報(bào)新專業(yè)，打破學(xué)科壁壘。通過(guò)多維度量化評(píng)估等方式，做出更科學(xué)合理的調(diào)整辦法，避免“一刀切”的粗暴調(diào)整，并為創(chuàng)新留出空間。

　　此外，西華大學(xué)非常重視專業(yè)優(yōu)化。截至2023年底，該校停招21個(gè)本科專業(yè)，占專業(yè)總數(shù)20%以上。該校以“就業(yè)—招生—培養(yǎng)”聯(lián)動(dòng)機(jī)制改革為契機(jī)，并與第三方聯(lián)合開(kāi)展應(yīng)屆畢業(yè)生、中長(zhǎng)期畢業(yè)生調(diào)查等，建立了涵蓋招生、就業(yè)數(shù)據(jù)的量化模型，通過(guò)各類評(píng)估、調(diào)查、檢查等手段，動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)專業(yè)教育質(zhì)量，包括學(xué)生發(fā)展質(zhì)量、教師教學(xué)質(zhì)量、課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)施與資源、教育管理與服務(wù)、教學(xué)成果、問(wèn)題改進(jìn)等若干方面，綜合衡量專業(yè)狀況，最終做出預(yù)警、減招或停招等決定。

　　總體來(lái)看，在專業(yè)調(diào)整的過(guò)程中，高校需要充分考慮社會(huì)需求、學(xué)生興趣以及學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)等多方面因素。一方面，要加大對(duì)新興學(xué)科和交叉學(xué)科的投入力度，以滿足社會(huì)對(duì)于新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)的需求；另一方面，也要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科的改造和升級(jí)，提升其與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的契合度。同時(shí)，高校還需要加強(qiáng)與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等社會(huì)各界的合作與交流，共同推動(dòng)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和優(yōu)化。