摘要: 原標(biāo)題：哈佛大學(xué)校董來(lái)南京 曾和終結(jié)者施瓦辛格是好搭檔 終結(jié)者施瓦辛格的好搭檔是否也有超強(qiáng)實(shí)力?10月10日，美國(guó)哈佛大學(xué)校董、原加利福尼亞州教育
原標(biāo)題：哈佛大學(xué)校董來(lái)南京 曾和“終結(jié)者”施瓦辛格是好搭檔
終結(jié)者”施瓦辛格的好搭檔是否也有超強(qiáng)實(shí)力?10月10日，美國(guó)哈佛大學(xué)校董、原加利福尼亞州教育部部長(zhǎng)Alan Bersin博士來(lái)到南京江北新區(qū)，參觀南京托馬斯實(shí)驗(yàn)學(xué)校的項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)。一身學(xué)者氣質(zhì)的他，曾和“終結(jié)者”施瓦辛格是好搭檔，施瓦辛格擔(dān)任加州州長(zhǎng)時(shí)，Alan是教育部部長(zhǎng)。這位著名教育家未來(lái)將為南京托馬斯實(shí)驗(yàn)學(xué)校帶來(lái)更多的世界級(jí)專家和教育資源。
現(xiàn)代快報(bào)記者了解到，將于2019年投入使用的南京托馬斯實(shí)驗(yàn)學(xué)校，是引進(jìn)被“美國(guó)新聞與世界周刊”數(shù)年評(píng)為全美高中第一的美國(guó)托馬斯o杰弗遜科技高中教育教學(xué)管理和課程資源的國(guó)際化學(xué)校。英國(guó)劍橋大學(xué)、美國(guó)斯坦福大學(xué)、美國(guó)高瞻教育研究基金會(huì)等國(guó)際知名教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)力量和資源參與學(xué)校的教學(xué)和建設(shè)，實(shí)行K12學(xué)制，涵蓋幼兒園/小學(xué)/初中/高中學(xué)段。學(xué)校位于南京江北新區(qū)核心區(qū)地段，建筑面積約7.4萬(wàn)平方米，學(xué)前、小學(xué)、初中、高中共計(jì)15個(gè)年段，在校學(xué)生預(yù)計(jì)達(dá)2000人。
江蘇省政協(xié)港澳臺(tái)僑(外事)委員會(huì)副主任、致公黨中央教育委員會(huì)副主任、安生教育集團(tuán)理事長(zhǎng)、安生教育科學(xué)院院長(zhǎng)張梧華是學(xué)校創(chuàng)始人，他表示，南京托馬斯實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所將中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢(shì)，世界先進(jìn)教育理念和科學(xué)的教育實(shí)踐融合為一體的實(shí)驗(yàn)性學(xué)校，辦學(xué)特色很鮮明——引入美國(guó)托馬斯o杰弗遜科技高中全美著名的STEM課程，以研究性的學(xué)習(xí)方式，培育批判性的思考、創(chuàng)造性解決問(wèn)題的精英學(xué)子，對(duì)接國(guó)際一流大學(xué)。
“哈佛的招生官大致會(huì)從三個(gè)方面考查學(xué)生，一是學(xué)生是否具有一定的學(xué)習(xí)、研究能力，從容地應(yīng)對(duì)各種考試;二是社交能力，作為社區(qū)的一份子，他們能否正常融入社會(huì);三是性格，是否具有勇氣、團(tuán)隊(duì)精神、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、保持好奇心等等正面能量。”Alan 博士告訴記者，他不僅希望學(xué)生們接受優(yōu)秀的教育，倡導(dǎo)培育學(xué)生們的全球意識(shí)與國(guó)際視野。
此前曾有照片稱是凌晨四點(diǎn)的哈佛圖書(shū)館，畫(huà)面上都是在看書(shū)的學(xué)生，雖然后來(lái)證明照片是假的，但哈佛的學(xué)生是否真是這樣熬夜學(xué)習(xí)呢?Alan博士說(shuō)，學(xué)校是少量“通宵達(dá)人”，但并不是每個(gè)都這樣。但他也表示，哈佛的學(xué)生追求完美，但是是通過(guò)不同的方式。有的是通過(guò)課堂、實(shí)驗(yàn)室追求完美;有的是通過(guò)寫(xiě)詩(shī)、表演實(shí)現(xiàn)完美。
曾是施瓦辛格搭檔，將為南京教育助力
Alan博士透露，“終結(jié)者”施瓦辛格擔(dān)任加利福利亞州長(zhǎng)時(shí)，曾親自任命他為教育部部長(zhǎng)，因?yàn)榇饲八麚?dān)任圣地亞哥教育局局長(zhǎng)，教育改革成效比較好，學(xué)生成績(jī)大幅提升，施瓦辛格注意后，任命他為教育部部長(zhǎng)。
成為哈佛校董之后，他主要負(fù)責(zé)的是教育學(xué)院方面的工作，而他也對(duì)中國(guó)學(xué)生的教育非常關(guān)注。他說(shuō)，以南京托馬斯實(shí)驗(yàn)學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新型科學(xué)素養(yǎng)，“從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，就會(huì)尊重他們想法的多樣性，給他們提供一個(gè)可以發(fā)揮和表達(dá)的平臺(tái)，讓他們?cè)谖磥?lái)的探究過(guò)程中收獲不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)研究性學(xué)習(xí)和探索世界的熱情。”
梧華表示，南京托馬斯實(shí)驗(yàn)學(xué)校推出“研究性學(xué)習(xí)雙導(dǎo)師制”，一方面汲取劍橋大學(xué)和其他世界一流大學(xué)教授、講師的學(xué)術(shù)資源和項(xiàng)目資源，再配合校內(nèi)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)老師，為學(xué)生設(shè)計(jì)為期一年的研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)性探究項(xiàng)目。以便學(xué)生在學(xué)術(shù)上、研究能力上獲得大幅提高以及通過(guò)獲得中外著名大學(xué)高度認(rèn)可的劍橋大學(xué)導(dǎo)師推薦材料的方式，獲得升學(xué)能力和競(jìng)爭(zhēng)力的提升。
“因?yàn)槲以诩又菡J(rèn)識(shí)很多大學(xué)校長(zhǎng)，所以我會(huì)邀請(qǐng)他們定期來(lái)南京交流、參觀、指導(dǎo)和支持。”Alan 博士說(shuō)。 除此之外，托馬斯實(shí)驗(yàn)學(xué)校還有近五十個(gè)海外交流學(xué)習(xí)、背景提升的項(xiàng)目，各學(xué)段學(xué)生都可以參加，時(shí)間從幾周到一學(xué)年不等，涵蓋中國(guó)夢(mèng)文化交流、學(xué)術(shù)與科研、職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力、未來(lái)領(lǐng)袖、全球公民素養(yǎng)、社會(huì)公益與志愿者等諸多領(lǐng)域。
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