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擴(kuò)校、收購(gòu)不停!這些教育集團(tuán)將如何打造全球校園?
來(lái)源:新學(xué)說(shuō)傳媒 發(fā)表于2023-12-29 22:28:05 編輯:沫曉朵
摘要: 原標(biāo)題:擴(kuò)校、收購(gòu)不停!這些教育集團(tuán)將如何打造全球校園? 11月26日,雅力教育集團(tuán)旗下的阿德科特馬來(lái)西亞校區(qū)啟動(dòng)儀式在上海開(kāi)幕,續(xù)寫(xiě)全球校園

  原標(biāo)題:擴(kuò)校、收購(gòu)不停!這些教育集團(tuán)將如何打造全球校園? 

  11月26日,雅力教育集團(tuán)旗下的阿德科特馬來(lái)西亞校區(qū)啟動(dòng)儀式在上海開(kāi)幕,續(xù)寫(xiě)全球校園計(jì)劃。而在不久的10月10日,諾德安達(dá)教育集團(tuán)宣布愛(ài)文紐約校區(qū)和愛(ài)文圣保羅校區(qū)將加入諾德安達(dá)全球?qū)W校網(wǎng)絡(luò)。伴隨各大教育集團(tuán)的全球布局,其全球校園網(wǎng)絡(luò)也不斷發(fā)生變化。本文將以諾德安達(dá)教育集團(tuán)、UWC、雅力教育集團(tuán)為例,探討其全球校園的辦學(xué)特點(diǎn)。

  諾德安達(dá):以教育接連世界

  諾德安達(dá)教育集團(tuán)成立于1972年,是全球最大的K12教育集團(tuán),在全球30多個(gè)國(guó)家擁有80多所學(xué)校。2002年,諾德安達(dá)以收購(gòu)British School Foundation旗下外籍學(xué)校的形式進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng),2016年以輕資產(chǎn)模式布局雙語(yǔ)市場(chǎng)推動(dòng)教育版圖擴(kuò)張。而今年隨著收購(gòu)愛(ài)文紐約校區(qū)和愛(ài)文圣保羅校區(qū),諾德安達(dá)教育集團(tuán)“全球校園網(wǎng)絡(luò)”再取得新進(jìn)展。

  目前,諾德安達(dá)教育集團(tuán)在中國(guó)具有多所分校,除了北京、上海、廣州、南京、大連等地的英國(guó)外籍人員子女學(xué)校,還包含十多所雙語(yǔ)學(xué)校。

  如此迅猛的發(fā)展勢(shì)頭,諾德安達(dá)教育集團(tuán)如何進(jìn)行支撐,并打造其全球校園呢?

  體系化管理與課程研發(fā)

  除了半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展歷程和品牌積淀,諾德安達(dá)教育集團(tuán)之所以長(zhǎng)期處于市場(chǎng)領(lǐng)先地位,關(guān)鍵在于集團(tuán)化、規(guī)范化助力其蓬勃發(fā)展,在學(xué)校系統(tǒng)上全方位地發(fā)力。

  例如運(yùn)營(yíng)方面,諾德安達(dá)教育集團(tuán)總部到各區(qū)域,在商業(yè)拓展、工程設(shè)計(jì)、工程建設(shè)、市場(chǎng)和招生、教育和課程研發(fā)、IT、HR、財(cái)務(wù)等全方位支持各分校的規(guī)范化發(fā)展。學(xué)術(shù)方面,全球總部教育團(tuán)隊(duì),英國(guó)牛津研發(fā)團(tuán)隊(duì),以及上海總部雙語(yǔ)教育團(tuán)隊(duì),多方高度配合,以高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)與管理支持全球?qū)W校的學(xué)術(shù)高質(zhì)量發(fā)展。

  此外,2013年,以開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的國(guó)際課程而聞名的Fieldwork Education成為諾德安達(dá)教育集團(tuán)的重要組成部分。這有效推動(dòng)了諾德安達(dá)教育集團(tuán)開(kāi)發(fā)國(guó)際上廣泛使用的國(guó)際小學(xué)IPC、國(guó)際中學(xué)IMYC和國(guó)際早教課程IEYC,促使諾德安達(dá)課程能夠配合其不同類型學(xué)校的應(yīng)用發(fā)展。

  全球校園幫助學(xué)生連接世界

  諾德安達(dá)教育集團(tuán)依托集團(tuán)資源,在全球30多個(gè)國(guó)家和80多所諾德安達(dá)“姐妹校”組建了一個(gè)全球社區(qū)——全球校園。學(xué)生可參加中國(guó)區(qū)、全球區(qū)等姐妹校聯(lián)合舉辦的項(xiàng)目、活動(dòng)和聯(lián)賽。Nord Anglia全球校園平臺(tái)面向各年齡段的學(xué)生,包含眾多富有趣味性的教育項(xiàng)目。除了能向受邀專家求教,學(xué)生們也將參與各類挑戰(zhàn)和比賽,還可與同學(xué)們開(kāi)展協(xié)作,共同參加地區(qū)競(jìng)賽、體育活動(dòng)。

  例如,諾德安達(dá)全球校園還提供全球體驗(yàn)和世界探險(xiǎn),其在坦桑尼亞和瑞士的探險(xiǎn)基地聯(lián)合學(xué)生開(kāi)展社區(qū)服務(wù)、個(gè)性化探險(xiǎn)與挑戰(zhàn)項(xiàng)目,以培養(yǎng)全球公民意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力。

  諾德安達(dá)實(shí)行學(xué)院制,所有學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校的首日便會(huì)被分到諾、德、安、達(dá)四大學(xué)院中。諾德安達(dá)的每個(gè)班級(jí)有來(lái)自各學(xué)院的學(xué)生。諾德安達(dá)全球校園活動(dòng)和學(xué)院活動(dòng)是結(jié)合舉辦的。學(xué)生完成這些活動(dòng)后,可查詢自己在全球諾德安達(dá)學(xué)校的表現(xiàn)情況,同樣其學(xué)院也會(huì)獲得相應(yīng)積分。學(xué)院制度可有效提升學(xué)生的社交能力。由于Nord Anglia的全球社群跨越國(guó)界,具有鮮明的多元化特點(diǎn)。在實(shí)踐當(dāng)中,學(xué)生可與不同年齡、不同性格背景的學(xué)生交往,發(fā)展自身的社交能力。

  豐富的全球合作項(xiàng)目

  除此之外,諾德安達(dá)教育集團(tuán)還與茱莉亞學(xué)院、麻省理工學(xué)院(MIT)和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)(UNICEF)等世界權(quán)威教育機(jī)構(gòu)或大學(xué)達(dá)成合作,分享其所有合作項(xiàng)目以加強(qiáng)學(xué)校的各學(xué)科教學(xué),拓展或超越傳統(tǒng)教育的界限,并推動(dòng)全球校園網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。

  例如在與聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的合作當(dāng)中,諾德安達(dá)各??梢劳屑瘓F(tuán)搭建的共同討論、研發(fā)的平臺(tái),為解決全社會(huì)共同面臨的挑戰(zhàn)貢獻(xiàn)自己的力量。每年,聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)都會(huì)向諾德安達(dá)教育集團(tuán)的學(xué)生發(fā)出挑戰(zhàn),通過(guò)組織各類創(chuàng)意項(xiàng)目和活動(dòng)提高學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的意識(shí)。包括以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)的回收項(xiàng)目、利用植物轉(zhuǎn)化生物燃料項(xiàng)目、緩解當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)貧困項(xiàng)目,以及其它基于上述17個(gè)目標(biāo)開(kāi)展的有意義的活動(dòng)。

  通過(guò)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的系列活動(dòng)和項(xiàng)目,其讓學(xué)生研究、探討全社會(huì)共同面臨的挑戰(zhàn),并采取相應(yīng)措施來(lái)應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn),以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)和全球公民意識(shí),深化學(xué)生對(duì)世界的更深層次的關(guān)注和理解。

  諾德安達(dá)教育集團(tuán)與麻省理工學(xué)院同合作打造STEAM跨學(xué)科項(xiàng)目,通過(guò)對(duì)STEAM學(xué)科(科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué))的親身實(shí)踐以及跨學(xué)科學(xué)習(xí),幫助學(xué)生培養(yǎng)未來(lái)應(yīng)必備的各種技能。

  此外這些合作還促進(jìn)教師之間的交流和專業(yè)培訓(xùn)等。例如,麻省理工學(xué)院的專家團(tuán)隊(duì)會(huì)為學(xué)校設(shè)立一些在校挑戰(zhàn)項(xiàng)目,學(xué)校會(huì)讓教師們?nèi)⒓勇槭±砉さ呐嘤?xùn),了解STEAM研究和思考的前沿動(dòng)向,并會(huì)充分利用教學(xué)之外的時(shí)間來(lái)推薦和指導(dǎo)學(xué)生參與并備戰(zhàn)這些項(xiàng)目。

  UWC:多元特質(zhì)的小“聯(lián)合國(guó)”

  世界聯(lián)合學(xué)院(UWC)創(chuàng)建于1962年,同年,位于英國(guó)南威爾士的大西洋世界聯(lián)合學(xué)院開(kāi)始招生。學(xué)院旨在將來(lái)自世界各地不同背景的年輕人聚集起來(lái),通過(guò)注重分享、合作與理解的教育,增進(jìn)國(guó)際了解,培養(yǎng)推動(dòng)和平的使者。

  從1962至今,UWC從一個(gè)校區(qū)發(fā)展至遍布四大洲的18所校區(qū),在全球擁有155個(gè)國(guó)家和地區(qū)委員會(huì)。其中,創(chuàng)立于2015年的UWC常熟世界聯(lián)合學(xué)院(下稱UWC常熟)是UWC在中國(guó)大陸的唯一一所學(xué)校。

  UWC遍布全球的18所院校提供極具挑戰(zhàn)的轉(zhuǎn)型性教育。每一所UWC院校依據(jù)其地理位置、當(dāng)?shù)匚幕皠?chuàng)校初衷,在遵循UWC教育理念的前提下各具獨(dú)特性。UWC的所有校區(qū)均開(kāi)設(shè)IB課程,但依托于不同的文化背景和國(guó)情,不同的校區(qū)也會(huì)輔以其它課程以豐富學(xué)生的體驗(yàn)與經(jīng)歷。下面將以UWC常熟為例,解讀其全球校園的特點(diǎn)。

  多元特質(zhì)極為突出

  UWC的教育理念致力于通過(guò)教育,聯(lián)合不同的國(guó)家、民族和文化,從而促進(jìn)世界和平與可持續(xù)發(fā)展。UWC常熟也秉承UWC一貫的多元化傳統(tǒng),將其作為學(xué)校的特質(zhì)和底色。

  首先,世界聯(lián)合學(xué)院的多元化內(nèi)核體現(xiàn)在“皮膚”的多元化,學(xué)術(shù)成績(jī)絕非唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。多元的國(guó)家、民族、文化等一系列篩選條件是從UWC創(chuàng)辦起就凝結(jié)而成的“基因”。首年開(kāi)學(xué),UWC常熟便迎來(lái)54個(gè)國(guó)家的學(xué)生。同時(shí),UWC堅(jiān)持在全球選拔生源也促進(jìn)了學(xué)校學(xué)生的多元化。據(jù)悉,UWC在全球155個(gè)國(guó)家和地區(qū)成立了由校友組成的UWC國(guó)家選拔委員會(huì)。每年,國(guó)家選拔委員負(fù)責(zé)選拔自己國(guó)家和地區(qū)報(bào)考UWC世界聯(lián)合學(xué)院的高中生,將合適的學(xué)生根據(jù)學(xué)生志愿送往世界各地18所UWC世界聯(lián)合學(xué)院。

  其次,UWC世界聯(lián)合學(xué)院將多元化作為學(xué)校共同認(rèn)可的教育使命——以此激發(fā)學(xué)生的思想碰撞和學(xué)習(xí)動(dòng)力、促進(jìn)文化交流。在共同教育理念的基礎(chǔ)上,UWC常熟世界聯(lián)合學(xué)院舉辦各類跨文化活動(dòng),為學(xué)生提供認(rèn)識(shí)更廣闊世界的機(jī)會(huì),從而理解世界、改變世界。例如UWC常熟世界聯(lián)合學(xué)院每月都舉辦“全球問(wèn)題論壇”,讓全校學(xué)生聆聽(tīng)來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的學(xué)生故事,感受由來(lái)自世界各地不同背景學(xué)生所共同連接起來(lái)的現(xiàn)實(shí),并用行動(dòng)去解決問(wèn)題。

  尊重所屬國(guó)家和地區(qū)特色,構(gòu)筑世界學(xué)校

  在國(guó)際教育的實(shí)施中,UWC十分尊重其旗下學(xué)校所屬國(guó)家和地區(qū)的文化特色、教育傳統(tǒng)等。UWC對(duì)于IB課程有自己的注解,并根據(jù)不同的地區(qū)文化在課程中融入地域基因。作為一所擁有多國(guó)別學(xué)生的IB學(xué)校,UWC常熟學(xué)術(shù)課程包括FP課程、IBDP課程,更打造了獨(dú)居特色的中文課程。該校將“中國(guó)語(yǔ)言與文化的學(xué)習(xí)”作為三大建校支柱之首。不論背景、文化、宗教、民族,凡是加入U(xiǎn)WC常熟的學(xué)生都需學(xué)習(xí)中文課。

  該校中文課程是門必修課。學(xué)校開(kāi)設(shè)了從初級(jí)漢語(yǔ)到母語(yǔ)純文學(xué)全覆蓋的七門中文課程,供不同中文基礎(chǔ)學(xué)生選擇。

  在中文課程之外,UWC常熟世界聯(lián)合學(xué)院還設(shè)立相關(guān)項(xiàng)目和舉辦各式各樣的中國(guó)特色活動(dòng),打造中國(guó)文化傳播的辦學(xué)特色,促進(jìn)中外文化交流。例如,UWC常熟世界聯(lián)合學(xué)院創(chuàng)立虞山書(shū)院中國(guó)項(xiàng)目中心,為學(xué)生實(shí)現(xiàn)在中國(guó)文化語(yǔ)境中,課內(nèi)書(shū)本知識(shí)和課外體驗(yàn)相結(jié)合的探究型學(xué)習(xí)以及IB課程提倡的情景化課堂教學(xué)提供支持和幫助。

  雅力:打造國(guó)際教育的“吉利模式”

  雅力教育集團(tuán)成立于2011年,是家集國(guó)際化K12教育、職業(yè)教育、素質(zhì)教育于一體的綜合性國(guó)際教育集團(tuán),也是中國(guó)首家在海外并購(gòu)國(guó)外名校的民營(yíng)教育機(jī)構(gòu)。2017年,其投資并購(gòu)了英國(guó)兩所名校——阿德科特學(xué)校和米德?tīng)栴D學(xué)校。2018年-2020年,上海阿德科特學(xué)校、蘇州阿德科特學(xué)校順利開(kāi)學(xué);2020年,東莞市海德雙語(yǔ)學(xué)校、金華米德?tīng)栴D學(xué)校兩所聯(lián)盟學(xué)校也同時(shí)開(kāi)學(xué)。2023年,阿德科特馬來(lái)西亞校區(qū)正式啟用。

  簡(jiǎn)單梳理雅力教育集團(tuán)的辦學(xué)歷程,可以用“引進(jìn)來(lái),走出去”六個(gè)字精煉概括。在新的發(fā)展期內(nèi),雅力教育集團(tuán)制定了全球辦學(xué)的發(fā)展目標(biāo)。其計(jì)劃在2025年前,在中國(guó)投資新建及并購(gòu)不少于5所K12國(guó)際化學(xué)校;在國(guó)際市場(chǎng),雅力教育集團(tuán)依托英式品牌學(xué)校和響應(yīng)“一帶一路”號(hào)召,啟動(dòng)“Global Campus”計(jì)劃,在2025年前開(kāi)設(shè)多所海外分校。

  而此次即將開(kāi)啟的馬來(lái)西亞站無(wú)疑是雅力教育集團(tuán)全球校園布局的再次升級(jí),將進(jìn)一步助力雅力構(gòu)建一體化全球?qū)W習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

  以雅力卓越學(xué)院為全球校園平臺(tái),延伸服務(wù)

  為推動(dòng)全球校園計(jì)劃的實(shí)施,雅力教育集團(tuán)以雅力卓越學(xué)院為基礎(chǔ)平臺(tái)打造全球校園,以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)支撐,整合國(guó)內(nèi)外校區(qū)教育資源,進(jìn)而完善學(xué)生服務(wù)。

  具體而言,雅力的“全球校園”計(jì)劃仿佛一顆蓬勃生長(zhǎng)的樹(shù)木。其中,“卓越學(xué)院”是根基,“全球校區(qū)”是枝干,而全球優(yōu)質(zhì)教育資源是枝葉。其通過(guò)根、枝、葉相結(jié)合,形成國(guó)際教育、跨文化交流、雅力全球校友三位一體的立體網(wǎng)絡(luò)。在此立體網(wǎng)絡(luò)下,雅力教育集團(tuán)融合數(shù)字化等技術(shù),打造無(wú)邊界、無(wú)“圍墻”的Adcote全球校園。

  而作為雅力全球校園的操作實(shí)體雅力卓越學(xué)院。該學(xué)院設(shè)有四大中心:升學(xué)指導(dǎo)中心、游學(xué)服務(wù)中心、學(xué)術(shù)產(chǎn)品中心、素質(zhì)課程中心。通過(guò)四大中心,雅力教育集團(tuán)完善了中外學(xué)生的服務(wù)體系。

  通過(guò)全球校園,雅力中外校區(qū)在課堂教學(xué)、素質(zhì)課程、課后服務(wù)、升學(xué)指導(dǎo)等方面共享資源,深入交流,并以“游學(xué)”、“交換生”等形式,共同探索“一體化”聯(lián)合培養(yǎng)模式。依托打造無(wú)邊界的全球校園,促進(jìn)師生和課程的交流與合作。依托打造無(wú)邊界的全球校園,促進(jìn)師生和課程的交流與合作。

  例如,雅力教育集團(tuán)旗下中國(guó)阿德科特學(xué)校的學(xué)生可定期去英國(guó)學(xué)校參觀學(xué)習(xí),在英國(guó)本校體會(huì)當(dāng)?shù)氐慕逃臀幕?。上海阿德科特學(xué)校每屆學(xué)生海外交流學(xué)習(xí)至少一個(gè)月。在課程方面,中國(guó)阿德科特學(xué)校在英語(yǔ)、戲劇等人文課程采用英方課程,并在其基礎(chǔ)上進(jìn)行融合。

  不斷升級(jí)人才網(wǎng)絡(luò),保障學(xué)校管理

  雅力教育集團(tuán)從決策顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)、專業(yè)高管團(tuán)隊(duì)、教職員工團(tuán)隊(duì)三方面對(duì)團(tuán)隊(duì)人才進(jìn)行了系統(tǒng)化、階梯化的管理構(gòu)建。針對(duì)全球校園計(jì)劃的實(shí)施,僅在2023年10月,雅力教育集團(tuán)便吸納了周憲明、吳真真、閆嘯、劉星四位新校長(zhǎng)的加盟。

  在構(gòu)建專業(yè)化、階梯化的管理團(tuán)隊(duì)后,雅力教育集團(tuán)還尤為重視人力資源的儲(chǔ)備和培訓(xùn)工作。雅力教育集團(tuán)設(shè)置雅力思道研修院作為內(nèi)訓(xùn)機(jī)構(gòu),依托集團(tuán)資源開(kāi)展各類培訓(xùn)。

  其中,思道研修院負(fù)責(zé)培訓(xùn)年級(jí)組長(zhǎng)以上的干部培養(yǎng)。在集團(tuán)學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)干部的培養(yǎng)方面,思道研修院學(xué)員會(huì)每期選定集團(tuán)戰(zhàn)略與校區(qū)規(guī)劃、組織管理與人才發(fā)展、學(xué)生發(fā)展與教學(xué)管理等不同專題,通過(guò)舉辦“集團(tuán)化辦學(xué)運(yùn)營(yíng)管理成長(zhǎng)薈”活動(dòng),分級(jí)、系統(tǒng)的進(jìn)行培養(yǎng)。

  在教師培訓(xùn)方面,雅力教育集團(tuán)系統(tǒng)規(guī)劃教師的專業(yè)發(fā)展,幫助其實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值。同時(shí)搭建名師大講堂、教學(xué)大論壇等平臺(tái),讓教師實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng);通過(guò)教師互助中心、青年教師讀書(shū)會(huì)、拜師會(huì)、校內(nèi)外專家講座等活動(dòng),讓教師互幫互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短;同時(shí)強(qiáng)化教師的培訓(xùn)評(píng)估,并在日常教育教學(xué)中,定期診斷,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)引導(dǎo)。

  “條條大路通羅馬。”在打造全球校園的過(guò)程中,雅力、諾德安達(dá)、UWC都形成了各自獨(dú)特的發(fā)展模式。UWC的教育實(shí)踐具有先鋒性,也許并不符合每個(gè)擇校家庭,但卻激發(fā)了眾多家庭對(duì)教育的新理解和反思。諾德安達(dá)教育集團(tuán)的全球校園打造,是其半個(gè)世紀(jì)時(shí)間辦學(xué)不斷積淀取得的成果。雅力教育集團(tuán)作為國(guó)內(nèi)民辦教育集團(tuán)代表之一,其全球校園布局之路對(duì)國(guó)際教育發(fā)展的邏輯、方向有著系統(tǒng)、前瞻的認(rèn)知,同時(shí)又制定了戰(zhàn)略規(guī)劃和明晰的發(fā)展策略,根據(jù)市場(chǎng)變化打造契合自身發(fā)展的辦學(xué)模式。

投稿郵箱:qingjuedu@163.com
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公司2024-04-17 19:55:00

Sora問(wèn)世,一石激起千層浪
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原標(biāo)題:Sora問(wèn)世,一石激起千層浪 穿著時(shí)尚的女性漫步在霓虹燈閃爍的東京街

公司2024-03-13 19:39:22

知乎職業(yè)教育之路,再進(jìn)一步
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公司2024-01-13 16:43:49

良師新文道:重塑考研培訓(xùn)格局鑄就教育領(lǐng)域的新標(biāo)桿
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公司2024-01-02 20:24:52

功不唐捐,這“潑天的富貴”高途佳品接得住
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公司2023-12-19 16:59:53

博實(shí)樂(lè)教育2023財(cái)年凈虧損3.87億元,海外學(xué)?;謴?fù)至疫
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公司2023-11-30 11:16:44

教培行業(yè)至暗時(shí)刻已過(guò) 多家教培機(jī)構(gòu)重新迎來(lái)業(yè)績(jī)高增
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公司2023-11-28 22:30:22

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