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　　原標(biāo)題：歐洲教育科技的2021：融資額增長(zhǎng)超兩倍突破25億美元 K12賽道位居第二 

　　1月28日，歐洲教育科技風(fēng)投Brighteye Ventures發(fā)布了The European Edtech Funding Report 2022，總結(jié)并分析了2021年全球及歐洲教育科技領(lǐng)域的投融資情況。

　　2021年，歐洲教育科技領(lǐng)域共進(jìn)行299筆融資交易，融資總額突破25億美元，是2020年的三倍多，呈爆炸性增長(zhǎng)之勢(shì)。其中，六筆交易超過(guò)8000萬(wàn)美元，前三名為，，以及。

　　在細(xì)分領(lǐng)域，企業(yè)學(xué)習(xí)的融資規(guī)模達(dá)9.3億美元，占35%，居首位；K12賽道的6.6億美元占25%，位列第二，高于第三名終身學(xué)習(xí)和消費(fèi)者學(xué)習(xí)賽道的6.5億美元。

　　從不同國(guó)家來(lái)看，歐洲教育科技融資的分布變得更加廣泛。2021年之前，只有英國(guó)和法國(guó)這兩個(gè)市場(chǎng)的教育科技投資在一年內(nèi)超過(guò)1億美元，但在2021年，達(dá)到這一指標(biāo)的國(guó)家數(shù)量增至6個(gè)。

　　從近幾年交易規(guī)模和交易數(shù)量的變化而言，歐洲教育科技行業(yè)的成熟度大幅提升，大規(guī)模輪次的規(guī)模正在變得更大。

　　在報(bào)告最后，Brighteye就社區(qū)、語(yǔ)音技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)、人才技能提升和“邊賺錢邊學(xué)習(xí)”模式這五點(diǎn)對(duì)2022年歐洲教育科技行業(yè)進(jìn)行預(yù)測(cè)。

　?。ㄔ谠搱?bào)告中，Brighteye以Dealroom的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，并結(jié)合Crunchbase、Pitchbook和Tracxn的數(shù)據(jù)，以及以往的分析研究。）

　　近兩年全球教育科技融資規(guī)模相當(dāng)于2014-2019六年2014-2021年，全球教育科技融資交易數(shù)量和規(guī)模

　　2019年以來(lái)，全球教育科技風(fēng)險(xiǎn)投資的跨越式變化是顯而易見(jiàn)的。2019和2020年之間，融資規(guī)模增加了一倍，這一趨勢(shì)在2021年繼續(xù)上升，進(jìn)一步增長(zhǎng)了34%?？梢哉f(shuō)，2020和2021年這兩年的融資總額相當(dāng)于2014至2019年六年的規(guī)模。

　　除了融資規(guī)模，交易數(shù)量也是衡量一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的活力的主要指標(biāo)。2014年以來(lái)，交易數(shù)量波動(dòng)較大。有意思的是，2014年的1079次交易數(shù)量高于2021年的972次，2019年的1414次是近幾年中的最高數(shù)值。隨著生態(tài)系統(tǒng)的成熟，這似乎表明，融資總額的增加伴隨著交易數(shù)量的減少。公認(rèn)的贏家吸引了更多的資本，天使投資者對(duì)教育科技的參與度也在增加。

　　從投資數(shù)量來(lái)看，2021年全球教育科技投資主體前十名

　　從投資主體來(lái)看，專注于教育科技的風(fēng)投基金最為活躍，其中美國(guó)教育科技風(fēng)投基金Owl Ventures以20筆投資交易位列第一。Gaingels（16筆）、GSV Ventures（14筆）、騰訊（13筆）、Goodwater Capital（12筆）、Brighteye Ventures（11筆）及其他投資公司依次位列其后。

　　2021年歐洲教育科技融資增長(zhǎng)超兩倍，突破25億美元 2014-2021年，歐洲教育科技融資交易數(shù)量和規(guī)模

　　從2021年初開始，歐洲教育科技融資一路攀升，在7月首次突破10億美元大關(guān)，截至年底繼續(xù)加速，在12月突破25億美元。與此前領(lǐng)先的地區(qū)相比，歐洲的競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)一步增強(qiáng)。2020到2021年融資數(shù)額的增長(zhǎng)可以說(shuō)是爆炸性的。

　　歐洲教育科技的交易數(shù)量變化與全球數(shù)據(jù)體現(xiàn)的趨勢(shì)相似，2014至2017年穩(wěn)步上升，在2017和2020年之間平穩(wěn)下降，2021年回升至299。雖然呈正向增長(zhǎng)，但交易數(shù)量并不像融資總額一樣呈現(xiàn)爆炸性增長(zhǎng)。

　　2014-2021年，歐洲教育科技融資平均交易規(guī)模

　　雖然起點(diǎn)較低，但歐洲教育科技的平均交易規(guī)模變化也與全球趨勢(shì)相似，從2014年的71萬(wàn)美元穩(wěn)步上升至2020年的290萬(wàn)美元。在2021年又進(jìn)一步增至840萬(wàn)美元，是2020年的近3倍。增長(zhǎng)的部分原因是歐洲教育科技公司增長(zhǎng)更快，估值變得更高。這代表著行業(yè)的成熟度提高，同時(shí)也反映出，盡管交易規(guī)模大幅增加，但交易數(shù)量并未大幅增長(zhǎng)。

　　2019-2021年，歐洲教育科技融資在全球所占規(guī)模變化

　　自2019年以來(lái)，在教育科技整個(gè)盤子變大的同時(shí)，歐洲在全球教育科技交易規(guī)模中所占比例從2019年的21%上升至2021的31%。這凸顯出投資者越來(lái)越意識(shí)到，在該地區(qū)會(huì)誕生非常成功的公司。

　　從投資者類型來(lái)說(shuō)，雖然專注于教育科技的投資機(jī)構(gòu)和投資“多面手”完成的交易數(shù)量之間的差距保持不變，但后者完成的交易數(shù)量有所增加，例如軟銀完成9筆，Global Founders Capital完成8筆，Vershina Capital完成6筆。大多數(shù)教育科技投資機(jī)構(gòu)，如Brighteye Ventures，傾向于關(guān)注早期交易（Pre-Seed、種子輪和A輪），而對(duì)教育科技越來(lái)越感興趣的多面手則傾向于關(guān)注后期輪次（B輪之后）。

　　四筆交易超1億美元，行業(yè)成熟度顯著提升

　　2021年，歐洲教育科技領(lǐng)域前十筆融資交易

　　從左至右：公司；總部所在國(guó)家；領(lǐng)域；單筆融資額；投資方；估值

　　2020年，歐洲僅兩筆交易超過(guò)5000萬(wàn)美元，然而在2021年，有11筆突破這一金額。2021年，共六筆超過(guò)8000萬(wàn)美元。2021年交易的估值通常是交易規(guī)模的六至八倍，且這些交易往往分布在多個(gè)垂直領(lǐng)域，重要參與者廣泛分布在教育科技領(lǐng)域，這表明生態(tài)體系正在變得更加成熟。

　　2017-2021年，不同融資規(guī)模的交易在歐洲教育科技融資總額中所占比例

　　與此同時(shí)，從歐洲整體數(shù)據(jù)來(lái)看，過(guò)去幾年，大筆融資在融資總額中所占比例大幅增加。一方面，4000萬(wàn)美元以上的交易的總金額在融資總額中所占比例從2017年的7.5%攀升至2021年的57%。另一方面，低于1500萬(wàn)美元的交易所占比例從2017年的69%減至2021年的24%。這意味著，大規(guī)模輪次正在變得更大。Brighteye預(yù)計(jì)這種趨勢(shì)在未來(lái)兩年將持續(xù)，之后會(huì)隨著生態(tài)體系更加豐富和集中而變得穩(wěn)定。

　　2017-2021年，不同規(guī)模交易數(shù)量在總數(shù)量中所占比例

　　2017年不到100萬(wàn)美元的交易占總數(shù)量的70%，但在2021年已經(jīng)減少到40%，剩余的60%都超過(guò)100萬(wàn)美元，其中100萬(wàn)-400萬(wàn)美元的占33%，400萬(wàn)-1500萬(wàn)美元的占15%，1500萬(wàn)-4000萬(wàn)美元的占7%，4000萬(wàn)-1億美元的占5%，超過(guò)1億美元的占1.1%。

　　企業(yè)學(xué)習(xí)第一，K12第二

　　2021年，歐洲教育科技不同細(xì)分領(lǐng)域的融資規(guī)模

　　相比B2G（包括面向?qū)W校和正規(guī)教育機(jī)構(gòu)銷售），B2C和B2B相對(duì)容易，因此不令人意外的是，大部分融資（15.8億美元，占59%）都由面向這些消費(fèi)者群體的教育科技公司所得，其中企業(yè)學(xué)習(xí)公司為9.3億美元，占35%，終身學(xué)習(xí)和C端消費(fèi)者學(xué)習(xí)公司為6.5億美元，占24%。

　　在新冠肺炎疫情大背景下，K12公司獲得的教育科技融資為6.6億美元，占25%。自2020年3月疫情暴發(fā)以來(lái)，人們?cè)絹?lái)越多地認(rèn)識(shí)到，教育科技是為了補(bǔ)充和支持，而不是取代傳統(tǒng)的K12教育，這使使用率提高，質(zhì)疑減少，對(duì)于學(xué)校和其他參與者增加技術(shù)產(chǎn)品預(yù)算的呼聲也越來(lái)越強(qiáng)烈。另外的1.36億美元（5%）流向?qū)W前教育公司，2.89億美元（11%）進(jìn)入高等教育公司。

　　小池塘正在變成大湖泊

　　歐洲教育科技融資正在擴(kuò)散至整個(gè)歐洲大陸，教育科技生態(tài)系統(tǒng)不再是一個(gè)逐漸變深的小池塘，而是一個(gè)大且深的湖泊。此前，英國(guó)和法國(guó)占據(jù)歐洲國(guó)家融資總額的前兩名，如今資金流向了更廣泛的市場(chǎng)。

　　從融資規(guī)模來(lái)看，2019-2021年歐洲范圍內(nèi)的前六大教育科技市場(chǎng)

　　2021年之前，只有英國(guó)和法國(guó)這兩個(gè)市場(chǎng)的教育科技投資在一年內(nèi)超過(guò)1億美元，但在2021年，達(dá)到這一指標(biāo)的市場(chǎng)數(shù)量增加至6個(gè)，分別是英國(guó)、奧地利、法國(guó)、德國(guó)、丹麥和荷蘭。

　　在英國(guó)之外的其他歐洲國(guó)家，一兩筆超過(guò)5000萬(wàn)美元的大額融資使一些市場(chǎng)的融資總額突破1億美元。例如，奧地利3.01億美元融資總額中的2.75億美元（91%）由GoStudent所得。同樣，在丹麥，1.44億美元總額中的1.15億美元由兩家公司貢獻(xiàn)，分別是Eloomi的5500萬(wàn)美元和Labster的6000萬(wàn)美元。這影響了這些市場(chǎng)的平均交易規(guī)模，比如奧地利的平均交易規(guī)模是4300萬(wàn)美元，丹麥的是1800萬(wàn)美元，英國(guó)700萬(wàn)美元，法國(guó)1700萬(wàn)美元。

　　在交易數(shù)量上，英國(guó)占主導(dǎo)地位，在歐洲299筆交易中英國(guó)有87筆，占29%，是其他任一歐洲市場(chǎng)交易數(shù)量的兩倍還多。德國(guó)和法國(guó)位列其后，分別有35筆和29筆。

　　2022年五點(diǎn)預(yù)測(cè)

　　對(duì)于2022年的歐洲教育科技的發(fā)展情況，Brighteye作了以下五點(diǎn)預(yù)測(cè)：

　　1.社區(qū)，社區(qū)，還是社區(qū)

　　我們預(yù)計(jì)，面向特定職位和行業(yè)職業(yè)人士的會(huì)員機(jī)構(gòu)將增加。我們預(yù)計(jì)，訓(xùn)練營(yíng)和其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將開始為完課者（course finishers）提供會(huì)員服務(wù)以及獨(dú)立的社區(qū)服務(wù)。公司將繼續(xù)通過(guò)嚴(yán)格的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)或相對(duì)較高的加入成本，為其產(chǎn)品和社區(qū)制造獨(dú)特和有聲望的感覺(jué)和氣氛。我們預(yù)計(jì)，2022年將有超過(guò)15家專注特定職業(yè)網(wǎng)絡(luò)的公司進(jìn)行Pre-Seed和種子輪融資。

　　2.早期人才市場(chǎng)平臺(tái)興起

　　對(duì)技能型人才的需求在2022年將繼續(xù)增長(zhǎng)。我們預(yù)測(cè)，僅歐洲就將有至少十幾個(gè)新的早期人才市場(chǎng)平臺(tái)得到資金。這些平臺(tái)的特點(diǎn)是將培訓(xùn)和就業(yè)服務(wù)結(jié)合起來(lái)，幫助解決多個(gè)行業(yè)的需求，其中包括IT、醫(yī)療保健、創(chuàng)意和藍(lán)領(lǐng)行業(yè)。過(guò)去數(shù)年，勞動(dòng)力受限制，而且在提供勞動(dòng)力市場(chǎng)所需的技能培訓(xùn)方面，傳統(tǒng)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)一直滯后，因此我們預(yù)計(jì)，許多平臺(tái)將通過(guò)在需求最旺的行業(yè)提供技能提升和再提升培訓(xùn)來(lái)增加人才供應(yīng)。

　　3.語(yǔ)音技術(shù)快速發(fā)展

　　隨著語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)和自然語(yǔ)言處理算法變得越來(lái)越先進(jìn)，語(yǔ)音用戶界面在有屏和無(wú)屏教育科技產(chǎn)品中的應(yīng)用將以有趣的方式顯著增加。如今，一些教育科技公司已經(jīng)使用語(yǔ)音輸入來(lái)應(yīng)對(duì)不同年齡段的閱讀能力挑戰(zhàn)，其他一些公司則使用語(yǔ)音來(lái)衡量實(shí)時(shí)課堂中師生互動(dòng)的質(zhì)量，但目前這還處于開始階段。

　　僅2020年，全球就有42億個(gè)活躍的語(yǔ)音助手，這一數(shù)字到2024年將增加一倍。隨著大量語(yǔ)音助手出現(xiàn)在家庭場(chǎng)景，人們?cè)絹?lái)越習(xí)慣于使用語(yǔ)音作為連接，這將降低在更廣泛的Ul/UX體驗(yàn)中采用這一技術(shù)的障礙。我們希望看到越來(lái)越多的公司利用不斷改進(jìn)的硬件和微處理器來(lái)展望和開發(fā)用于屏幕上和屏幕之外的軟件應(yīng)用程序。

　　4.機(jī)器人技術(shù)被越來(lái)越多地采用

　　投資機(jī)器人的總體趨勢(shì)將開始成熟起來(lái)。機(jī)器人行業(yè)最近出現(xiàn)了創(chuàng)紀(jì)錄的交易，軟件公司UiPath開發(fā)了機(jī)器人過(guò)程自動(dòng)化和Al軟件，并于2020年7月成為歐洲 云領(lǐng)域的百億美元獨(dú)角獸企業(yè)。機(jī)器人風(fēng)投的總體趨勢(shì)已席卷學(xué)習(xí)行業(yè)?？偛课挥诿绹?guó)加利福尼亞州的Roybi針對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和幼兒教育制造了一款A(yù)I同伴機(jī)器人，我們相信未來(lái)將在歐洲看到更多這種機(jī)器人。

　　5.Web3 “邊賺錢邊學(xué)習(xí)”

　　Web3的出現(xiàn)意味著教育領(lǐng)域出現(xiàn)了新的可能性。最重要的是，Web3可能會(huì)讓教育空間變得更易訪問(wèn)、更有趣、更吸引人。我們認(rèn)為最令人激動(dòng)的一個(gè)趨勢(shì)是“邊賺錢邊學(xué)習(xí)”的模式（如Rabbithole和Questbook）。該模式與我們熟知的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式形成對(duì)比，我們認(rèn)為讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的同時(shí)賺到錢是一個(gè)非常有力的價(jià)值主張，因?yàn)樗蚱屏私?jīng)濟(jì)障礙；增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)（從而提高完成率）；進(jìn)一步在學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)之間調(diào)整激勵(lì)因素。當(dāng)然，這一模式的實(shí)施會(huì)伴隨著挑戰(zhàn)，但我們預(yù)計(jì)，至少有五家采用這一模式的歐洲公司將在2022年獲得Pre-Seed或種子輪融資。

　　Brighteye Ventures成立于2017年，總部位于法國(guó)巴黎，是歐洲地區(qū)領(lǐng)先的教育科技風(fēng)險(xiǎn)投資基金，專注于尋找學(xué)習(xí)、娛樂(lè)和創(chuàng)新交叉領(lǐng)域的早期投資機(jī)會(huì)，其現(xiàn)有投資組合中包括兒童電子閱讀服務(wù)商Epic、法國(guó)在線駕校Ornikar、美國(guó)編程訓(xùn)練營(yíng)IronHack和德國(guó)語(yǔ)言交換應(yīng)用Tandem。