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    原標(biāo)題：堅(jiān)持的背后：iEnglish誕生 連續(xù)聽(tīng)讀2000天用戶

    2021年10月31日，托普朗寧旗下類母語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)iEnglish誕生 連續(xù)2000天每天有效學(xué)習(xí)超過(guò)30分鐘的小用戶——武若茗(小多)。2016年，iEnglish剛推出不久，小多即成為第一批用戶，自那時(shí)起，她就一直堅(jiān)持每天有效聽(tīng)讀iEnglish30分鐘以上，5年半以來(lái)，從未間斷。

　　如今小多不但通過(guò)了KET、PET考試，而且成長(zhǎng)為一名小小童星，曾出演話劇《紅巖魂》、《小丑愛(ài)美麗》，央視《元宵節(jié)公益廣告》，湖南衛(wèi)視、北京衛(wèi)視宣傳片等。

　　武若茗(中)演出中

　　近日，小多媽媽欒憶鷗受邀做客“小i家長(zhǎng)會(huì)”直播間，與托普朗寧CEO、iEnglish創(chuàng)始人趙亞松，托普朗寧全球支持中心負(fù)責(zé)人甄成方博士暢聊2000天背后的故事。

　　孩子學(xué)習(xí)最初一定是父母的堅(jiān)持

　　“我陪她!”小多媽媽稱;“孩子畢竟是孩子，每一件事的堅(jiān)持都非易事，更何況是閱讀、英語(yǔ)的閱讀呢。孩子更多的時(shí)候是有堅(jiān)持的動(dòng)力的，尤其是通過(guò)陪伴、激勵(lì)，使閱讀成為孩子的興趣和習(xí)慣，就會(huì)事半功倍。所以，除了一些方式方法、激勵(lì)措施外，在孩子不能堅(jiān)持的時(shí)候，一定是我陪她”。

　　在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，閱讀會(huì)讓其變得睿智、擁有格局，讓其洞察世事而坦然待之，同時(shí)會(huì)幫助人過(guò)上更具幸福感的生活。但無(wú)數(shù)個(gè)時(shí)候，孩子都是父母的影子，在閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成中，需要父母以身作則，耐心引導(dǎo)、陪伴孩子度過(guò)最初的習(xí)慣養(yǎng)成期。

　　在“小i家長(zhǎng)會(huì)”直播間，趙亞松坦陳，雖然iEnglish類母語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)設(shè)置了諸多的興趣點(diǎn)去吸引學(xué)習(xí)者堅(jiān)持閱讀，比如PK機(jī)制、嚴(yán)肅小游戲、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)營(yíng)等，但要想真正使孩子習(xí)得英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)，就必須讓英語(yǔ)成為生活的一部分。

　　最初的時(shí)候，孩子不知道怎么堅(jiān)持、為什么堅(jiān)持，所以iEnglish閱讀最初的“他律”階段，一定是“媽媽的事”，是父母的陪伴與堅(jiān)持。“21天陪伴(他律)養(yǎng)成習(xí)慣，100天鞏固習(xí)慣(自律)，365天習(xí)慣成自然(習(xí)慣)，1000天如果能堅(jiān)持閱讀不中斷,iEnglish已經(jīng)成為孩子生活的一部分，大部分孩子已經(jīng)習(xí)得英語(yǔ)，能夠體會(huì)到英語(yǔ)帶來(lái)的興趣、價(jià)值與收獲，也能夠輕松的實(shí)現(xiàn)閱讀能力的蛻變(品格)”。趙亞松表示，“這也是iEnglish將學(xué)習(xí)成長(zhǎng)營(yíng)設(shè)置為21天、100天、365天以及1000天的基礎(chǔ)邏輯之一”。

　　陪伴不是雞娃，閱讀也要遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律

　　英語(yǔ)對(duì)于中國(guó)的孩子來(lái)說(shuō)，是母語(yǔ)外的第二語(yǔ)言，天然缺少語(yǔ)言環(huán)境。雖然iEnglish具有海量的素材與資源、具有智適應(yīng)和智能推薦的功能，但同樣不能操之過(guò)急。家長(zhǎng)需要循序漸進(jìn)，按照孩子的成長(zhǎng)規(guī)律在陪伴中成長(zhǎng)。

　　同時(shí)，家長(zhǎng)切忌用命令的語(yǔ)氣，以“雞娃”的態(tài)度陪伴學(xué)習(xí)，命令的方式，只會(huì)讓孩子覺(jué)得閱讀是一種任務(wù)，甚至是壓力，這會(huì)很嚴(yán)重地消磨掉孩子的閱讀興趣。

　　欒憶鷗在分享中提到，“很多父母也不精通、甚至不懂英語(yǔ)，因此，最開(kāi)始的時(shí)候不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)孩子在iEnglish中的級(jí)別，不要過(guò)于追求閱讀字?jǐn)?shù)和時(shí)長(zhǎng)，每天30分鐘不間斷的堅(jiān)持閱讀，先去適應(yīng)這個(gè)動(dòng)作，培養(yǎng)興趣。21天的連續(xù)閱讀看似簡(jiǎn)單，但也有很多孩子不能堅(jiān)持下來(lái)，最初的1-2年，小多也經(jīng)常需要去叮囑學(xué)習(xí)”。

　　家長(zhǎng)要特別重視這件事，每天要去監(jiān)督孩子，但也要足夠佛系。習(xí)慣成自然，如果對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，在家長(zhǎng)的陪伴中，從開(kāi)始就連續(xù)每天閱讀iEnglish，不中斷學(xué)習(xí)，不斷增加的閱讀記錄也會(huì)成為孩子堅(jiān)持的最大動(dòng)力。

　　“所以家長(zhǎng)要做的一是約定，先和孩子制定21天、100天的小目標(biāo)，二是監(jiān)督并和孩子一起完成，讓孩子在沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣的時(shí)候把閱讀記錄保持下來(lái)，把孩子推到一定的高度后，即使你松手，孩子自己也不愿意隨便地掉下來(lái)，堅(jiān)持使閱讀成為習(xí)慣、成為孩子生活的一部分。”甄成方博士總結(jié)到。

　　靈活的小激勵(lì)讓陪伴與堅(jiān)持充滿溫情

　　孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)心智逐步成熟的過(guò)程，對(duì)新事物興趣盎然，也容易三分鐘熱度，所以，父母最初的陪伴至關(guān)重要。但父母也要時(shí)刻意識(shí)到，前期家長(zhǎng)的堅(jiān)持，要逐步轉(zhuǎn)換成孩子自己的堅(jiān)持，家長(zhǎng)要擇時(shí)脫身出來(lái)。父母對(duì)孩子的教育都是以分離為最終目標(biāo)的，我們所做的一切都是為了讓孩子能夠脫離我們的幫助，自己獲得獨(dú)立。

　　“父母是人不是神，也有想要偷懶的時(shí)候。在陪伴孩子的過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)氖褂靡恍┬〖?lì)，比如孩子想要小物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)就滿足她，沒(méi)有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候就玩命的夸。”欒憶鷗表示：“小多現(xiàn)在連續(xù)閱讀iEnglish超過(guò)2000天，基本不再需要物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。但最開(kāi)始的時(shí)候，從7天、15天、30天、60天、50天、100天、180天、365天都是有獎(jiǎng)勵(lì)的，而且獎(jiǎng)勵(lì)都是由孩子自己挑選，畢竟英語(yǔ)的習(xí)得、成績(jī)的提升需要一個(gè)過(guò)程，在嘗到甜頭之前，孩子哪知道堅(jiān)持會(huì)有什么作用呢!”

　　甄成方博士認(rèn)為，以可見(jiàn)的物質(zhì)的小激勵(lì)，替換“你讀好了以后英語(yǔ)就怎么怎么樣，你初中的時(shí)候就會(huì)怎么怎么樣”的語(yǔ)言指令，并將物質(zhì)的選擇權(quán)釋放給孩子，不失是一種明智的選擇，也是提升親子關(guān)系，幫助孩子成長(zhǎng)，幫助孩子有目標(biāo)、懂規(guī)劃的好機(jī)會(huì)。

　　欒憶鷗還講到，“陪伴孩子、激勵(lì)孩子就要指令清晰，不要用不可衡量、無(wú)法量化的目標(biāo)語(yǔ)言，因?yàn)楦嗟臅r(shí)候，孩子是不能完全理解這些話的意思的。隨著連續(xù)閱讀時(shí)長(zhǎng)的積累，成績(jī)的提升也開(kāi)始在小多的學(xué)習(xí)中顯現(xiàn)，比如輕松通過(guò)KET、PET的考試，比如班級(jí)考試中老師的褒獎(jiǎng)、同學(xué)的‘小羨慕’等等。當(dāng)孩子有了閱讀的收獲、有了學(xué)習(xí)成就感的時(shí)候，家長(zhǎng)陪伴中的小物質(zhì)激勵(lì)就可以慢慢的撤掉，因?yàn)楹⒆舆@個(gè)時(shí)候的堅(jiān)持已經(jīng)不是以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為目標(biāo)了”。