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　　原標(biāo)題：如何用教育來實現(xiàn)階層的流動？

　　“頭部資源永遠(yuǎn)是有限的”

　　這個世界上有兩樣?xùn)|西最不可能“公平”，一個是教育，一個是醫(yī)療。因為它們的頭部資源永遠(yuǎn)是有限的。

　　比如這些年，清華、北大、交大、復(fù)旦幾乎沒有怎么增加招生，而報考的學(xué)生卻增加了七八倍，就顯得錄取比例尤其低。

　　好大學(xué)不可能多招，也就是說這個世界的教育永遠(yuǎn)是金字塔結(jié)構(gòu)。就好比在上海，華山、瑞金醫(yī)院，“對不起，就這么多病床”。

　　另一方面，人本身就有差異，家庭環(huán)境有差異，時間、地點這些外部條件可能也有差異……這些差異最后累計起來就會形成一個很大的差別。這是一個客觀事實，你抹不平，試圖把它抹平也根本沒有意義。

　　不同的家庭的培養(yǎng)目標(biāo)也不能一樣。

　　經(jīng)濟(jì)條件一般的家庭，要鼓勵孩子學(xué)個“一技之長”，能實現(xiàn)溫飽，吃穿不愁。比如現(xiàn)在四五十歲的浙江人里有好多特別會做生意，小生意不大，但是現(xiàn)金流很強(qiáng)。上一代對他們的教育普遍就是：你自己必須有一些本事，這種本事是“賊偷不走，水沖不走，火燒不掉”的。

　　而對于大多數(shù)城市中產(chǎn)來說， “讀個好大學(xué)找個好工作”是主要的機(jī)會。對我們大部分市民來講，基本到此為止了。大家都看著創(chuàng)業(yè)一夜暴富的神話，但創(chuàng)業(yè)成功率其實真的很低。不要老想所有的孩子都去當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，一個領(lǐng)導(dǎo)配十個兵是正常的，十個領(lǐng)導(dǎo)配一個兵，這社會就垮掉了。

　　還有一些家庭想的是“我的孩子要比我強(qiáng)，要走精英道路”，就要知道這是一條特別辛苦的路。因為一方面基本技能得掌握，另一方面，領(lǐng)導(dǎo)力等這些能力你還得具備。

　　比如，美國的一些優(yōu)秀的高中，課外活動要遠(yuǎn)比中國更看重，孩子們要在這上面花更多的時間。做課外活動有兩個目的，一個是讓他們做一些自己喜歡的事情，將來能夠熱愛生活，另一個是在競技中培養(yǎng)他們的勇氣，獲得名次，讓他們能夠有一些在競爭中成功的經(jīng)驗。

　　美國的私立名校錄取的具體標(biāo)準(zhǔn)，我在《大學(xué)之路》中有詳細(xì)介紹，在這里用一句話概括，就是“先要有一個特長，再加上學(xué)業(yè)不錯”，而不是像中國那樣反過來，以學(xué)業(yè)為主，特長加分。

　　要做到“特長”，就是州一級前幾名，并不是一件容易的事情。我一些朋友的孩子在搞體育，這些中學(xué)生需要每天早上四五點鐘起床，六點以前開始訓(xùn)練，八點鐘和大家一起去上課。然后下午放學(xué)繼續(xù)訓(xùn)練，周末更是要花大部分時間在訓(xùn)練上。

　　因此很多人講美國孩子的負(fù)擔(dān)一點不比中國學(xué)生輕，是有道理的。相比之下，我在中國的朋友的孩子則不會在課外活動中花那么多精力。

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　　“用教育實現(xiàn)躍層，得一層一層的看”

　　“階層的突破”是一個現(xiàn)在大家很喜歡談的話題，但其實這是個理工科的邏輯，有人往上走，就一定有人在往下走。社會要在穩(wěn)定的前提下，才有這樣一個變化。

　　如果把階層的突破大致分一下類，可以分為兩種，即貧困階層通過教育進(jìn)入中產(chǎn)階層，以及中產(chǎn)階層設(shè)法變成精英階層。后一種要比前一種難得多。

　　從貧困階層進(jìn)入中產(chǎn)階層，只要做到兩點就可以了。首先是父母和孩子有一個一致的目標(biāo)，即父母支持孩子上學(xué)，孩子自己愿意上學(xué)。中國目前高考升學(xué)率還是非常高的，除了那些不愿意讀書的人，幾乎所有人都能考上大學(xué)。

　　然后在大學(xué)里，掌握一項或幾項技能，這是最立竿見影的。更重要的是，它與家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件的好壞關(guān)系不大。因此，對于底層，只要能認(rèn)真讀書，并不需要成績那么優(yōu)秀，也能完成進(jìn)階的第一步。容易完成的另一個原因是，在大部分經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家，中產(chǎn)階層是數(shù)量最多的群體，因此進(jìn)入到這個群體的機(jī)會較大。

　　但再往上走就比較難了，這是中國城市里大部分中產(chǎn)階層遇到的困境。比如，很多人這一代做了工程師，他可能并不希望孩子讀書還只是像自己那樣為了單純的一份工作，更希望自己的孩子們進(jìn)入到管理層、領(lǐng)導(dǎo)層，成為精英。就像我前面所說的，這些家庭的孩子最累，因為家長不僅要求他們書讀得好，而且還要培養(yǎng)他們各種特長。

　　由于精英群體的人數(shù)少，中產(chǎn)階層完成進(jìn)階的機(jī)會并不大，這是世界各國的實際情況。

　　“精英背后的是見識和格局”

　　不過，中產(chǎn)階層難以完成這一步的更重要的原因是，他們的思維方式限制了自己和孩子的發(fā)展。

　　總的來講，我不贊同“起跑線”之說，但如果有什么起跑線的話，那就是父母的見識。當(dāng)然，很難要求父母都能有見識，不過父母不斷學(xué)習(xí)對孩子有非常大的好處。

　　父母的精進(jìn)是一個非常復(fù)雜的問題，中國父母的一個可以普遍改進(jìn)之處是多陪伴孩子，而不是把他們交給家里老人去帶。從某種角度講，父母把對孩子的教育完全推給學(xué)校、補(bǔ)習(xí)班和興趣班，多少有些不負(fù)責(zé)任。

　　最后，甭管是哪個階層的人，你想上到更高的位置，你就得在那個位置來思考，要背負(fù)更大的社會責(zé)任。

　　其實精英和普通人沒有一個界限。這不是像以前那樣按人數(shù)來衡量，更大程度上，是說你拿了那么多資源，要拿出行動來，要對世界做正向的貢獻(xiàn)。

　　我在《大學(xué)之路》中介紹各個美國名校時指出，美國的名校各有特點，但是有一點它們是共同的，就是要培養(yǎng)對社會有巨大正面影響力的行業(yè)領(lǐng)袖和精英，那些人應(yīng)該領(lǐng)導(dǎo)未來的美國乃至未來的世界。如果一個人進(jìn)了哈佛大學(xué)，最后只滿足于找一個收入還不錯的編程工作，實在是浪費(fèi)了一個寶貴的名額。

　　在中國，情況也是如此，能夠進(jìn)入清華和北大的人，需要多一點社會責(zé)任感。讓他們能夠做到這一點，學(xué)校有責(zé)任，學(xué)生們自己也有責(zé)任，他們應(yīng)該在學(xué)校期間完成對自己的塑造，而不只是學(xué)到一門手藝。