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全球大學倒閉潮真的來了 我們還要逼孩子嗎?
來源:河南日報 發(fā)表于2024-10-22 21:37:55 編輯:沫曉朵
摘要: 原標題:全球大學倒閉潮真的來了 我們還要逼孩子嗎? 國慶前,房產(chǎn)和股市,出臺了重大的放開和鼓勵政策。 很多人,會因為這兩個源頭,帶來對教育資

  原標題:全球大學倒閉潮真的來了 我們還要逼孩子嗎?

  國慶前,房產(chǎn)和股市,出臺了重大的放開和鼓勵政策。

  很多人,會因為這兩個源頭,帶來對教育資源的期待——買房容易了,落戶標準也減低了,就可以在大城市參加高考了。

  而上海也出臺了落戶新政,進一步對各類人才落戶上海敞開了大門。與此同時,作為配套措施,也對隨父母來滬的非戶籍兒童在上海上學乃至參加中、高考降低了門檻。

  不少人說,真是沒想到:呼吁了多少年的“教育公平”“教育資源平衡”,最后,解決的方式,竟然是“孩子少了”!

  其實,這只是“學校不再那么高貴”的一個現(xiàn)象而已。

  實質(zhì)上,有幾大重要的沖擊力量,早就在動搖“競爭型”(西方稱為“精英型”)的工業(yè)時代的學校體系了。

  以美國為例,相關(guān)報道顯示:隨著入學人數(shù)的斷崖式下跌,美國出現(xiàn)第一波關(guān)停潮,就在去年不到一年的時間里,美國已經(jīng)有30所大學宣布破產(chǎn)倒閉。

  擁有174年歷史的美國麥克默里學院(MacMurray College)宣布關(guān)閉

  根據(jù)美國教育咨詢公司EAB的數(shù)據(jù)分析,到2030年,449所大學的入學人數(shù)預(yù)計將下降 25%;到2040年,預(yù)計有566 所大學的入學人數(shù)將減少 25%,其中247所大學的入學人數(shù)預(yù)計將減少50%。

  而這種大學倒閉的潮水,已經(jīng)侵襲了日本、歐洲、澳洲等地——中國因為人口基數(shù)碩大,一直都是“求大于供”,我們總覺得“學校稀缺”“教育資源稀缺”。

  日本惠泉女子學園大學宣布從2024年起停止招生,并在2023年入學的學生畢業(yè)后完全關(guān)閉學校

  但其實,只要你不把教育設(shè)定為“清北”和“藤校”,就全球教育資源而言,已經(jīng)進入到了 “供大于求”的時代了!

  孩子少了,學校招不到生

  中國出生率連續(xù)七年下降,2016年以來,全國出生人口連年下降,從最高的1883萬一路走低到902萬。

  2013—2023年中國人口出生和死亡率走勢圖

  而我們之前的教育體系,是按照增長的1800萬以上設(shè)置的——結(jié)果呢,就是多出了1000萬的學校和老師的規(guī)劃。

  這兩天,開始出現(xiàn)的幼兒園倒閉潮——馬上,就是小學中學過剩,很快,大學就會招不到生——現(xiàn)在,已經(jīng)有很多大學開始撤院系了。

  學歷貶值,學術(shù)通脹

  《華爾街日報》對美國教育部數(shù)據(jù)分析:名校的數(shù)千個碩士學位,以及過量的博士,造成就業(yè)困難,收入降低。

  學校招不到的學生;好學生稀缺,好學校不再稀缺;《經(jīng)濟學人》對2000所大學的研究,判斷其中800所可能會破產(chǎn)。

  哈佛商學院研究顯示: 未來10-15年,一半的美國大學將破產(chǎn)。

  美國靠著全球的留學生,尚可支撐他們的教育體系,那么,中國呢?

  不用看數(shù)據(jù)了吧,北大清華去爭街道辦,斯坦福帝國理工的留學生,去鄉(xiāng)鎮(zhèn)當辦事員,已經(jīng)很能說明問題了。

  教育方式陳舊

  不適應(yīng)社會和科技發(fā)展

  學校只重視“學術(shù)型”教育,只有一種“考試”的檢測手段,早就不適應(yīng)社會的發(fā)展了。

  多元智能告訴我們,除了文、數(shù)兩種能力,還有運動、空間、溝通、自然、商業(yè)等九種能力,學校對這些能力,基本視而不見。

  未來的學校,一定是“多樣化”的,不會只有“學術(shù)型”,會逐漸過度到“職業(yè)型”,最后,有多少種能力,就會對應(yīng)有多少學習的類型。

  而且,學制也會發(fā)生變化,未來大學也許縮短至2年,甚至6個月;一生中也許不只讀一次“大學”。

  企業(yè)跨過學校

  直接培養(yǎng)實用人才

  教育的真相,是有些人知道魔術(shù)的機關(guān),卻不告訴你。

  肯羅賓遜在《學校扼殺創(chuàng)造力》中說: 這個世界根本不需要那么多學術(shù)能力。

  《學校扼殺創(chuàng)造力》為肯·羅賓遜于2006年2月發(fā)表在官方TED會議上的演講

  于是,很多企業(yè)早就采用基于技能來招聘,而不是通過一紙文憑。

  比如IBM、埃森哲、戴爾、美國銀行、谷歌、達美航空等,部分崗位紛紛宣布取消學位要求。

  而且,他們干脆直接自己培訓人才——以谷歌為例,2020年8 月,谷歌宣布為10萬名學生提供為期六個月的在線證書獎學金,其中包括數(shù)據(jù)科學證書。

  谷歌表示,如果學生申請谷歌相關(guān)職位,它將把這些證書視為四年制學位。

  Google公司位于都柏林的辦公室

  ”

  哈佛大學教育研究生院教授Christopher Dede表示,隨著大量公司和非營利組織推出自己的課程與證書, 這些證書在勞動力市場上變得有價值,傳統(tǒng)大學將失去壟斷地位。

  人工智能

  重塑教育

  變化更多,更快,更猛;沒有任何一種知識,可以使用兩年以上,也沒有任何一個工作,可以安穩(wěn)五年以上。

  牛津大學預(yù)測, “人工智能”將在10-20年內(nèi),讓美國總計702種職業(yè)中的一半徹底消失。

  人工智能的時代,個人創(chuàng)造力可以被機器放大千萬倍,未來,個人指揮機器的能力,決定了財富的重新分配。

  能夠被替代的行業(yè)、工作、能力,都不會再在學校里浪費老師和學生的時間。

  而永遠都不會被機器替代的,才是我們的孩子該去學的。

  學習和人的身體、精神相關(guān)的知識,未來最有前途。 生物、醫(yī)學、健康、飲食、幸福學、精神學、運動學、藝術(shù)和哲學,將是大的趨勢和需求。

  那么,我們還為了讓孩子考進好學校,去逼孩子上培訓班補課刷題嗎?

  《亞洲一號》/曹斐/2018年

  每個孩子

  都可以是人才

  其實,未來,我們只要“讓孩子成為人”,他就有自己的學習方式,就有自己的價值,有自己熱愛的工作,可以過好自己的一生。

  大家看過葛優(yōu)主演的電影《天下無賊》吧?在這部電影里,葛優(yōu)扮演的盜竊團伙頭目黎叔有一句特別經(jīng)典的名言: 21世紀什么最貴?人才!

  在我看來,“人才”這個詞是由人和才兩個字組成的,應(yīng)該分開來看。

  首先是“人”,最珍貴的是“人”。

  我是在很早的時候,在全世界旅行的時候,對比其他國家和地區(qū),發(fā)現(xiàn)我們中國人,可能因為人口太多了,所以我們總覺得人是不值錢的。人本身不值錢。

  這反映了我們的一種思維模式。

  正因為我們覺得人是不值錢的,所以就可以隨便刷掉很多人——各種競爭激烈,考大學的時候可以刷掉很多人,工作上也可以不招35歲以上的人,反正人不值錢嘛。

  但是,過去20多年來,我在全世界旅行的時候,看到、聽到和感受到,無論一個國家、一個城市社會有多么文明、歷史有多么悠久、經(jīng)濟多么發(fā)達, 一旦人口減少了,人變少了,整個國家就會呈現(xiàn)出一種衰落的氣息。

  那么,每一人的價值,都不能被隨便浪費——你會看到,政府一定會按照這個思維模式去挑戰(zhàn)教育政策——我們再也浪費不起了。

  之前,廉價勞動力已經(jīng)消失了,我們的產(chǎn)品,已經(jīng)沒有競爭力了; 那么,如果我們再不重視下一代的年輕人的話,我們損失的將會更多。

  紀錄片《18歲的流水線》

  也就是說,下一代,“窩里斗”“內(nèi)卷”的風氣,肯定會終結(jié),不信,你看看00后就知道了,趨勢已然出現(xiàn)——而每個人的自我價值,將會在未來得到極大的鼓勵和支持。

  這是國運和社會發(fā)展所必然的趨勢。

  其次,再說“才”。

  我認為,讓每個人都成為人才,這是我們現(xiàn)在應(yīng)該去努力的方向。而不是像現(xiàn)在這樣,覺得人多,所以就挑來挑去,只有挑出來的才是人才。

  我想說的是,我們的孩子,他是個人,他就是人才,他就是未來的人才。

  農(nóng)業(yè)社會里,有體力能干活的人,是人才,有價值;

  工業(yè)社會里,會計算有知識的人,是人才,有價值;

  人工智能時代,有頭腦有情感的人,是人才,有價值。

  如果父母能從小把他當作一個人才去培養(yǎng),到他20多歲、30多歲的時候,那時整個社會需要每個人都是人才的時候,他就適應(yīng)了,他就已經(jīng)被培養(yǎng)成了人才。

  而如果父母還是堅持現(xiàn)有的教育標準,總覺得我的孩子不行,太笨了,考試不及格,什么都不行,那么到他二三十歲的時候,即便那時候社會需要每個人都成為人才,但這個孩子還是不行。

  因為他基本的自信沒有了,對自己的學習信心沒有了,愛好沒有了。他只會考試,但又被考試淘汰,他到時候就是多余的。

  這就是未來教育的趨勢。

  我們的思維模式不能停留在老地方,不能一直迷信在那個慣性思維里。從現(xiàn)在開始,我們就要把孩子當成人才來培養(yǎng),無論他現(xiàn)在學習成績怎么樣,因為到時候不按這個標準再去評判。

  你還把大學文憑看得比什么都重嗎?大學那時都倒閉了。

  如果父母培養(yǎng)孩子的思維模式?jīng)]有變,即使孩子從小就進了好幼兒園、好中學、好大學,畢業(yè)之后在未來社會里的價值仍然是很低的。

  我們抵御不了少子化、文憑貶值、人工智能,但是能夠從別的先我們一步經(jīng)歷了這些的國家,比如美國、日本等國家,看到社會發(fā)展的趨勢。

  看清了這一點,我們就能撥開眼前的這團迷霧,看到更長遠的未來??赡茉谑嗄?、二十年以后,我們才會真正看到大學倒閉和大學搶人,但是這個社會將永遠稀缺真正把自己的能力變成人才的人。

  看到這個趨勢,我們也就將更清晰地知道,作為父母,當下應(yīng)該如何看待和培養(yǎng)自己的孩子。

投稿郵箱:qingjuedu@163.com
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