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　　原標(biāo)題：九月份要上小學(xué)？這份“入學(xué)指南”請查收

　　面對“幼升小”

　　不少家長會有些擔(dān)心：

　　孩子在幼兒園時天真爛漫

　　自由自在

　　可是一進(jìn)入小學(xué)一年級

　　面對大量的知識和規(guī)則

　　孩子們會不會感到無所適從

　　咱鄭州優(yōu)秀教師給出四個建議

　　家長們要收好——

　　身心適應(yīng)

　　積極的入學(xué)體驗有助于孩子順利開啟小學(xué)生活。但如果在前期，我們的家長朋友忽略了一些孩子應(yīng)有的習(xí)得性經(jīng)驗，那么很有可能會破壞孩子良好的入學(xué)體驗。

　　現(xiàn)象

　　有的孩子到了開學(xué)兩個月，仍然每天哭哭啼啼不愿意來上學(xué)，原本只是不愿意進(jìn)教室，到最后連進(jìn)學(xué)校大門都不愿意了，每次都需要老師去校門口接，不能和其他小朋友一樣自主入校。

　　了解得知：孩子原本就沒有“早上入園，下午才能回家”的認(rèn)知，現(xiàn)在又跨入一個完全陌生的環(huán)境中，他的身心完全沒有做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，必然不能適應(yīng)小學(xué)生的生活時間表，因為在他的認(rèn)知里，還不明白上學(xué)的含義，所以就會出現(xiàn)上述不愿意上學(xué)的情形，而這種情形一定會影響孩子的入學(xué)體驗，不利于孩子愛上學(xué)校。

　　建議

　　1.不要因為小事、瑣事、單純想讓孩子休息、玩耍，就給孩子請假，堅持讓孩子上學(xué)，那么在進(jìn)入小學(xué)之后，孩子就會適應(yīng)得更快一些。

　　2.有些家庭有老人照顧孩子，隔代教育最擔(dān)心的就是老人盲目地溺愛孩子，這也是破壞孩子獨立性發(fā)展的一大阻力，因為老人無條件的寵愛，讓孩子產(chǎn)生強烈的依賴心理，父母應(yīng)該和老人好好溝通一下兩代人的教育觀念，一個家庭里，只有大家的教養(yǎng)觀念與行為一致，才會產(chǎn)生最好的效果。

　　生活適應(yīng)

　　入學(xué)適應(yīng)階段，孩子會遇到更多需要獨立應(yīng)對的生活問題。自理能力的提升，有助于孩子解決問題，進(jìn)一步增強獨立性和自信心。

　　現(xiàn)象

　　進(jìn)入小學(xué)之后，很多學(xué)校的入校課程就有自己吃飯，自己穿衣，自己系鞋帶，自己收拾桌面，自己整理書包，自己清理周圍衛(wèi)生，自己能夠分辨鈴聲并且很快找到課堂用品等等，如果缺乏這些基本能力，都會讓孩子產(chǎn)生無能感，難以獲得良好的入學(xué)體驗，不利于孩子愛上學(xué)校。

　　建議

　　1.學(xué)會“袖手旁觀”

　　孩子在遇到困難的時候，總會習(xí)慣性地向大人求助。但父母在準(zhǔn)備去幫助孩子的時候，可以先緩一緩，看看孩子遇到的困難是不是真的解決不了，還是因為他只是懶，不想自己動手而向父母求助。如果是孩子能做到的事情，父母要學(xué)會“袖手旁觀”，讓孩子自己去做，或者父母可以先幫助孩子但假裝自己也做不到，然后，鼓勵孩子自己去嘗試，這樣對于因缺乏信心而求助父母的孩子很有幫助，可以培養(yǎng)孩子遇到問題自己解決的自信心。

　　2.自己的事情自己做

　　比如讓孩子自己刷牙、洗臉、穿衣服，這都是孩子力所能及的事，如果家長總是代勞，其實也是剝奪了孩子發(fā)展自理能力的機會。即便孩子真的無法完成，需要尋求幫助，也請您讓孩子把他的需求說清楚，鍛煉語言表達(dá)能力，不要孩子一個眼神、一個動作，您就立刻和孩子心有靈犀，這樣，孩子不僅自理能力不行，語言表達(dá)能力也得不到鍛煉。

　　資料配圖

　　社會適應(yīng)

　　良好的人際交往能力，能幫助孩子盡快地熟悉老師、結(jié)交伙伴，逐步順利地融入小學(xué)生活。人際間的溝通交往，就是指人與人之間互相發(fā)送和接收訊息的雙向活動，這項活動能力對于孩子來說至關(guān)重要。

　　現(xiàn)象

　　有的孩子在一年級上學(xué)期經(jīng)常和別人發(fā)生矛盾，每次都是情緒特別激動。很多時候，是因為孩子的社交能力不足。長期缺乏人際交往導(dǎo)致孩子不知道怎么處理和同學(xué)間的矛盾，甚至認(rèn)為別人提醒他準(zhǔn)備課本是批評他，認(rèn)為回答問題不對就是要懲罰。

　　建議

　　1.鼓勵孩子主動參與、培養(yǎng)良好的溝通技巧，教孩子學(xué)會傾聽、表達(dá)，尊重他人。提供反饋和指導(dǎo)，細(xì)心留意孩子與人交往過程中出現(xiàn)的問題，用恰當(dāng)溫和的方式指出并幫助改進(jìn)，做得好的地方及時給予表揚肯定。

　　2.培養(yǎng)同理心，教會孩子關(guān)心他人的感受和需求，鼓勵幫助與分享，培養(yǎng)友善和樂于助人的品質(zhì)。

　　3.為孩子創(chuàng)設(shè)合適的社交環(huán)境，可以孩子參與適齡的團(tuán)體活動或邀請同學(xué)們到家里來玩。

　　4.做示范，孩子會模仿我們的行為。當(dāng)我們和好朋友聚會時，不妨帶上孩子，讓孩子在潛移默化中，提高人際交往能力。

　　學(xué)習(xí)適應(yīng)

　　孩子進(jìn)入小學(xué)，開端好不好，對孩子的未來學(xué)習(xí)成長非常重要。因此，低年級最重要的任務(wù)就是——發(fā)自內(nèi)心地愛上學(xué)校，真心實意地喜歡上學(xué)！

　　現(xiàn)象

　　有的孩子會越來越覺得上學(xué)是一件非常艱難的事情，很大一部分原因是孩子缺乏相應(yīng)的認(rèn)知基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)的發(fā)生一定是和你原有的經(jīng)驗、概念密切相關(guān)，一定是建立在你對學(xué)科知識前期理解的基礎(chǔ)上的。

　　有人可能會問，小學(xué)不都是要求“零起點”教學(xué)嗎？是的，的確是零起點教學(xué)，但是即使是零起點，你也不要忽略了孩子已經(jīng)六歲了，六歲兒童在感知覺發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、精細(xì)動作、言語與溝通、社會交往、生活自理、情緒與行為管理等等方面絕對不是一片空白，孩子在這些領(lǐng)域的正常發(fā)展都是我們?nèi)雽W(xué)后的所有教學(xué)活動的基礎(chǔ)。這里的基礎(chǔ)和起點不是課本上的知識，而是學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，語言表達(dá)和一些常識、基本技能。

　　建議

　　1.在家里，要有孩子獨立且固定的學(xué)習(xí)空間，可以提前準(zhǔn)備孩子專用的書桌、書包、文具，增添上學(xué)的儀式感。

　　2.保護(hù)孩子的書寫興趣。有意識地運用文字和符號輔助幼兒記錄和總結(jié)游戲的過程、想法，讓孩子感受文字符號在日常生活中的功能和意義。幼兒期是行為技能培養(yǎng)的最初階段，特別是正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢，不僅可以很好預(yù)防近視，也可以幫助幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，保持身心健康成長。我們可以在家里糾正孩子的不良坐姿，如：跪在凳子上、凳子歪歪扭扭、趴在桌子上等等。

　　3.避免錯誤的學(xué)習(xí)內(nèi)容。錯誤的學(xué)習(xí)內(nèi)容會對孩子之后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)遷移，進(jìn)而干擾新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以家長在了解孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容時，盡量和幼兒園步調(diào)一致。

　　4.掌握基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)輔助能力。如：會翻到指定的頁碼，會書寫自己的姓名，會正確使用鉛筆、橡皮；堅持閱讀的習(xí)慣；認(rèn)真聆聽別人發(fā)言等。